PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE INCLUSIÓN-2021 (Resolución Conjunta
N° 1664/17)
FECHA: ABRIL 2021
ESTUDIANTE: MANUEL IGNACIO RODRÍGUEZ
FECHA DE NACIMIENTO: 19/04/2007
SECCIÓN/AÑO QUE CURSA: 2do TURNO: Tarde
DATOS DE LOS PADRES
Madre: Andrea Paula Rogatti Chiarloni
Teléfono:
ESCUELAS INTERVINIENTES.
ESCUELA DE NIVEL: Escuela Secundaria N' 8
DOCENTES/PROF.:
Matemática: Adrián Otero
Prácticas del Lenguaje: Fernanda Bouzada.
Biología: Walter Ursino
Ciudadanía: Maciel
Fisicoquímica: Contardi Baca.
Inglés : Corbella.
Arte : Clusellas.
Historia: Mallo Lépore.
Geografia: Claudia Cattanesi.
EQUIPODE ORIENTACIÓN ESCOLAR (E.O.E):
EDUCACIÓN ESPECIAL: Escuela N° 504 V.L
MAI: Julieta González.
EQUIPO TÉCNICO:
A.E.: Alicia Sosa, Silvina Isabettini
F.O: Mariana Menéndez
A.S.: Damiana Fernández
EQUIPO EXTERNO AL SISTEMA EDUCATIVO:
CENTRO PRIVADO : ARCO IRIS .
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN EL ENTORNO PRESENCIAL Y
VIRTUAL:
El nivel se organizó con modalidad semipresencial, de 2 grupos/burbujas
de estudiantes, intercalando una semana de presencialidad y otra de
[Link] curso tiene un apartado en la aplicación Classroom
donde los profesores suben trabajos prácticos y el mail donde deben
enviarlos. A su vez los estudiantes son incluidos en cada clase donde
están las actividades, realizan consultas y las envían completas. Los
docentes incluyen en sus trabajos fechas de entrega y nuevas actividades.
MODALIDAD DE INTERVENCIÓN DE LA MAI Y FORMA DE
COMUNICACIÓN CON ESCUELA DE
NIVEL:
La MAI acuerda ajustarse a lo pautado por la escuela de nivel, alternando la
presencialidad y la virtualidades.
Se comunica con los profesores del nivel para realizar las configuraciones de
Apoyo de manera virtual, a través de mail o WhatsApp y de manera presencial
en las materias de Biología y Matemática.
La comunicación entre la MAI, los profesores, el Equipo de orientación y la
familia es excelente .
ASISTENCIA DIRECTA O INDIRECTA DE LA MAI:
La asistencia es Directa .
POSIBILIDADES DE CONECTIVIDAD DEL ESTUDIANTE:
A través del celular y computadora
PRIMER INFORME DE SITUACIÓN ESCOLAR
1) CONTEXTO ÁULICO E INSTITUCIONAL
El estudiante asiste a las clases presenciales sin dificultad, en forma
virtual también se conecta permanentemente, sin participar mucho de
las clases virtuales.
2) ESTILO DE APRENDIZAJE DEL [Link]ÍSTICAS
•Su tiempo de atención y resistencia al trabajo son breves.
•Mantiene la atención preferentemente con presentaciones verbales y
gráficas.
•Sostiene la atención en un ambiente tranquilo y con pocos distractores.
• Requiere acompañamiento en la realización de actividades.
•Sus aprendizajes se ven muy favorecidos si logra conectarse con su
referente con un vínculo positivo.
3) DESCRIPCIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ESTUDIANTE:
El estudiante necesita
•Ser acompañado en la realización de actividades, pero favoreciendo su
progresiva autonomía
•Continuar con el tratamiento psicológico que viene desarrollando.
•Reforzar su autoestima y seguridad personal reconociendo tanto sus
logros como sus iniciativas y buenas actitudes ante la propuesta.
• Estimulación del desarrollo del lenguaje expresivo, para mejorar su
comunicación.
•Desarrollar su capacidad de resolver dudas que surgen del proceso de
aprendizaje con preguntas pertinentes.
•Apoyo específico en las áreas de Matemática y Biología.
4)RECURSOS TECNOLÓGICOS, MATERIALES Y APOYOS ESPECÍFICOS EN
FORMATOS ACCESIBLES.
VIDEOS, ILUSTRACIONES, TEXTOS ACCESIBLES PARA SU COMPRENSIÓN,
VIDEOLLAMDAS, Y COMPUTADORA.
5)PARTICIPACIÓN FAMILIAR EN EL PROCESO DE INCLUSIÓN.
La familia acompaña al estudiante en la realización y seguimiento del proceso de
enseñanza-aprendizaje, aportando los medios necesarios para su implementación.
PROPUESTA PEDAGÓGICA DEL ESTUDIANTE
NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR DEL ESTUDIANTE:
Al igual que el año 2020 ,Manuel está desarrollando sus actividades del grupo
sin configuraciones, solamente en las áreas de Biología y Matemática se
requiere de explicaciones por video llamada o vídeos grabados .
En matemática se realizan configuraciones de los contenidos, y actividades..
CONFIGURACIONES DE APOYO
CONFIGURACIONES GENERALES:
•Atención personalizada.
•Utilizar material variado de soporte que le dé confianza y autonomía
•Realizar correcciones con estímulos positivos.
•Flexibilizar los tiempos de entrega.
•Utilizar las TIC como recurso en todas las áreas.
CONFIGURACIONES POR ÁREA/ MATERIA:
Matemática :
•Permitir el uso de calculadora para resolver las actividades.
• Separar la propuesta en unidades de menor complejidad.
•Brindar explicaciones o link para facilitar la comprensión de la propuesta.
Biología:
• El material bibliográfico y audiovisual deberá ser concreto y no muy
extenso.
•En el caso de presentar vídeos relacionados a determinados contenidos se
deberá tener en cuenta la comprensión del estudiante y verificar desde lo
oral en la clase virtual o presencial, si ha comprendido .
•Las actividades deben presentar preguntas disparadoras ,con opciones de
[Link] tiempos de realización deberán ser espaciados entre un tema
y otro, dando lugar a la oportunidad de rehacerlos configurando consignas
que no fueron comprendidas, en conjunto con la MAI.
EVALUACIÓN:
Se valorarán sus procesos de aprendizaje conjuntamente con los profesores y
MAI, acordando cambios de estrategia si fuera necesario.
La evaluación se realizará mediante la observación directa del estudiante ya
sea presencial o virtual, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: actitud,
participación y disposición frente al trabajo.
La acreditación y certificación estará a cargo de la escuela de nivel.
FIRMA DEL FAMILIAR:
FIRMA DEL ESTUDIANTE:
FIRMA DE LOS DOCENTES RESPONSABLES: