PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PERÍODO ACADÉMICO

2024 – 2025
DATOS INFORMATIVOS:
Institución: UNIDAD EDUCATIVA” ANDINO”
Lic. Carlos Sánchez Área: EESS Asignatura: EESS
Nombre del docente:
Primero 14 Fecha Inicio:
Trimestre: Número de semanas:
02-09-2024
Grado/Curso: 4to EGB 13 Fecha
Número de estudiantes:
terminación: 06-12-2024

EJES TRANSVERSALES:

*Socioemocional – *Cultura de Aprendizaje – *Comunicación y Lingüística – *Razonamiento Lógico Matemático –Cívica, Ética e integridad.

COMPETENCIAS:
Competencias matemáticas Competencias comunicacionales Competencias digitales Competencias socioemocionales

TÍTULO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:

-El Ecuador en América y el mundo
-Nuestro país Ecuador
OBJETIVOS

*Objetivo de Adaptación Escolar: Promover el sentido de pertenencia e identidad en el estudiantado, mediante actividades que permitan conocer sus intereses,
habilidades y contexto.
*Objetivo de Diagnóstico: Identificar el estado de los conocimientos y habilidades con los que el estudiantado inicia el año escolar / Efectuar el diagnóstico
socioemocional.
*Objetivo de Nivelación pedagógica: Nivelar a los y las estudiantes para que posea los conocimientos destrezas y habilidades necesarias para avanzar en el
proceso de enseñanza – aprendizaje.
*Objetivos de Aprendizaje:

[Link].2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como
medio para construir el sentido de la identidad y unidad nacional.

[Link].2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y transformaciones de procesos y acontecimientos próximos al entorno, relacionándolos con períodos cortos y
largos, para ampliar la concepción del tiempo.

[Link].2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas, administrativas, económicas y sociales de la provincia empleando herramientas
cartográficas, para fortalecer su identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles riesgos naturales y medidas de seguridad,
prevención y control.

[Link].2.4. Reconocer al ecuador como parte integrante de américa y el mundo, a través del estudio de las características comunes que lo vinculan a la región y al
planeta, en función de valorar sus aportes y potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes.

[Link].2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social, especialmente de la unidad social básica familiar en los
escenarios locales más cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.

[Link].2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de
acuerdos y compromisos, con el fin de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales respectivos.

[Link].2.7. Reconocer la utilidad de los medios de comunicación y las TIC como fuentes de información para el análisis de problemáticas cotidianas.
 PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RECURSOS ORIENTACIONES PARA
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE LA EVALUACIÓN
Etapa de Adaptación Escolar
Semana 1: del 02 al 06 de septiembre 2024
Fortalecer interrelaciones Estudiantes integrados *Desarrollo de actividades de integración de los estudiantes, Dinámicas y Los estudiantes:
personales: docente- en sus respectivos conociendo los gustos, intereses, habilidades, juegos de roles actividades lúdicas:
estudiante; estudiante- grupos de y dramatizaciones. De presentación *Identifican el nombre,
estudiante. * Actividades de exploración del entorno (conocer gustos, intereses,
compañeros/as. https://
dependencias estudiantes nuevos) habilidades de sus
[Link] compañeros/as.
* Sensibilización sobre el cuidado y responsabilidad de los [Link]/ *
diferentes ambientes; aulas, pupitres, paredes, baños, recursos/dinamicas-
Valorar el cuidado del medio Valora la protección del espacios verdes, ubicación y reciclaje de la basura, reducción presentacion-primer- *Cumplen con el cuidado
ambiente: espacios verdes, medio ambiente y del uso del agua. dia-cole/ responsable de ambientes,
ubicación y reciclaje de la cuidado de ambientes espacios y reciclaje
basura, reducción del uso del * Aplicación de normas de actuación: uso de uniformes,
institucionales De integración
agua. horarios, tareas, cuidado de espacios y ambientes/ rutinas de
bienvenida y despedida/exigencias académicas y sociales. https://
[Link]
Reconoce las normas de /social/dinamicas-
actuación en la integracion-grupal *Reconoce correctamente
Identificar normas de institución educativa *Definir procedimientos para solucionar conflictos entre uso de uniforme, horarios
actuación en la institución pares en el aula. de ingreso, salida y recesos.
educativa: *Definición de acuerdos y compromisos de una convivencia
cartulina
-uso de uniformes, horarios, armónica y pacífica, así como la apropiación del aula. (ubicar
tareas, -cuidado de espacios y Explica con claridad y en el aula) marcadores.
ambientes. -rutinas de fluidez las normas de Gráficos
bienvenida y despedida. actuación institucional Tijeras
-exigencias académicas y Goma *Cumple con sus
sociales. compromisos de
convivencia pacífica.
Establecer acuerdos y
compromisos Practica acuerdos y
de convivencia pacífica compromisos de
dentro y fuera del aula convivencia armónica.
Etapa de Diagnóstico
Semana 2: del 09 al 13 de septiembre 2024
Identificar el estado de los Nivel de logro de las *Análisis de los resultados de la prueba Ser estudiante. -Currículo nacional Técnica: Prueba escrita
conocimientos, destrezas y destrezas identificadas *Priorizar indicadores de evaluación según las necesidades -Resultados de las Instrumento: Cuestionario
habilidades con los que el para su nivelación. del estudiantado para lograr los aprendizajes en igualdad y evaluaciones SEIN Sistematización de
estudiantado inicia el año equidad de oportunidades. 2022 Y SEST 2023 resultados
escolar *Elaboración de la prueba de diagnóstico considerando los -Estándares de
estándares de aprendizaje -anexos aprendizaje
*Explicación al estudiantado del propósito de las actividades
diagnósticas, la cual no implica una afectación a las
calificaciones.
*Brindar instrucciones claras y precisas para el desarrollo de
las actividades diagnósticas tanto de aprendizaje, como
socioemocional.
*Aplicación y revisión de las pruebas
* Realizar el análisis de los resultados obtenidos en la
aplicación de las actividades diagnósticas, previo a la
aplicación de la nivelación o refuerzo pedagógico.
*Realizar la sistematización de resultados, análisis y
representación estadística del diagnóstico del aprendizaje.
* Informar al equipo docente sobre el nivel de logro del
estudiantado del grado o curso
*Iniciar la etapa de nivelación pedagógica.

Etapa de Nivelación o Refuerzo Pedagógico

Semana 3: del 16 al 20 de septiembre 2024
CS.2.2.1. Reconocer y ubicar [Link].2.2.1. Infiere que la Motivación: Juego derecha, izquierda, arriba y abajo Internet Técnica: Observación
la vivienda, la escuela ubicación de su vivienda, Proyector Instrumento:
y la localidad a partir de escuela y localidad le Cartulina Representación
puntos de referencia y re- otorga características - ¿Sabes cómo se llama tu barrio o las calles de tu casa? Tijeras
presentaciones gráficas diferenciales en cuanto a Goma Realizar un croquis de tu
(croquis, planos, etc.), estructuras, accidentes Marcadores barrio y colocar 4 puntos
considerando accidentes geográficos y riesgos de referencia
geográficos y posibles riesgos naturales, y analiza las
naturales. posibles alternativas que
puede aplicar en caso de
un desastre natural. (J.4.,
1.2. S1.) Responder la siguiente pregunta:
- Cuando vas al mercado, ¿cómo te ubicas para
no perderte?
- Puntos de referencia

Elaborar en grupos un mapa del colegio

Etapa de Nivelación Pedagógica

Semana 4: del 23 al 27 de septiembre 2024
CS.2.2.16. Explicar y apreciar la [Link].2.6.2. Examina los Motivación: Observación de fotos de las regiones naturales Internet Técnica: Observación
mega diversidad del Ecuador, a límites, regiones del Ecuador Proyector Instrumento: Registro
través de la identificación de naturales, diversidad de Cuaderno
sus límites, re giones naturales, flora y fauna en relación Esferos Escriban un párrafo
provincias, su flora y fauna más con la división territorial -Presentar un mapa físico de Ecuador y pedir que identifiquen con dos oraciones sobre la
representativa. del Ecuador, la provisión sus cuatro regiones naturales. importancia de tener
de servicios públicos, los en Ecuador diferentes
patrimonios y la climas
responsabilidad de los
ecuatorianos, en función
de su conservación y
desarrollo sustentable. -Cuando sales de vacaciones por el Ecuador, ¿qué paisajes
(JL) son los que más te llaman la atención?
-Características relevantes de la Sierra ecuatoriana.
-Analizar junto con los estudiantes cuáles son
los factores que determinan el clima de la
región Interandina.

- Identificar las provincias que corresponden a

la región Interandina

Etapa de Abordaje Curricular

Semana 5: del 30 septiembre al 04 de octubre 2024
CS.3.2.5. Interpretar mapas e [Link].3.9.2. Describe la MOTIVACIÓN: Video creación del universo Libros de texto del Técnica: Observación
imágenes en función de influencia de los recursos estudiante Instrumento:
reconocer y ubicar las hídricos del Ecuador y Responder la siguiente pregunta: -Proyector Representación
características del territorio y del clima en la vida ¿Cómo crees que se organiza el sistema solar? -Internet
sus accidentes geográficos. vegetal, animal y ¿Por qué crees que pensaban que la Tierra era plana? -Papelotes
humana, mediante la -Marcador Utiliza las imágenes
interpretación de mapas -Pizarrón satelitales para analizar la
e imágenes satelitales en estructura y el relieve del
función de reconocer territorio ecuatoriano
posibles desastres. (J.1.,
J.3., I.1., I.2.)

•Diferenciar fotografías aéreas de imágenes satelitales.

•Utilizar imágenes de Internet para ejemplificar cada una de
estas formas de imágenes.
•Describir los usos de imágenes satelitales.
•Ubicar y analizar características del relieve y de los recursos
hídricos de Ecuador usando imágenes satelitales.

Resolver las actividades de la sección aplica de la página 13

del libro de texto.

Educación socioemocional
NO HAY

Educación Cívica, Ética e Integridad.

DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA HABILIDADES ORIENTACIONES PARA LA

EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN
ASOCIADAS

CAI: 2.1.2 Pensamiento crítico: Juego de Rol sobre Honestidad y Consecuencias Descripción: Conciencia Social Técnica: Observación
Identificar consecuencias del Indaga información Organiza un juego de rol donde los niños actúan diferentes Toma de decisiones Instrumento: Registro
accionar honesto o sencilla y respalda sus situaciones en las que deben elegir entre ser honestos o
deshonesto en situaciones opiniones. deshonestos. Después de cada escenario, discuten en grupo
cotidianas. las consecuencias de sus acciones. ¿El niño mostró una
comprensión clara de
las consecuencias de
la honestidad y la
deshonestidad
 Semana 6: del 07 al 11 de octubre 2024

CS.2.2.1. Reconocer y ubicar [Link].2.2.1. Infiere que la MOTIVACIÓN: Video Mi barrio Libros de texto del Técnica: Observación
la vivienda y la localidad ubicación de su vivienda, estudiante Instrumento:
(barrio) a partir de puntos de escuela y localidad le -Proyector Representación
referencia y representaciones otorga características Describir la ubicación de diferentes lugares usando las -Internet
palabras arriba, abajo, izquierda, derecha, o la frase “junto
gráficas (croquis, planos, etc.), diferenciales en cuanto a -Papelotes
a..:”.
considerando accidentes estructuras, accidentes En parejas pedir que conversen sobre la ubicación de sus -Marcador Presentar un dibujo del
geográficos y posibles riesgos geográficos y riesgos viviendas. -Pizarrón plano de la escuela
naturales. naturales, y analiza las Mostrar el plano de una vivienda y pedirles que identifiquen
posibles alternativas que cada dependencia.
puede aplicar en caso de
un desastre natural. (J.4.,
I.2., S.1.)
Motivar a que, dentro del salón de clases, y frente a los
objetos del mismo, describan su ubicación.
Hacer que identifiquen los puntos cardinales con un punto de
referencia en común -el Sol-, mediante juegos en el patio.
Explicar las características de un plano y sus elementos.
Pedir que describan oralmente el plano de sus viviendas.

En grupos, instar a que con plastilina de diferentes colores

elaboren una rosa de los vientos.
Educación para la Seguridad vial y movilidad sostenible

DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA HABILIDADES ORIENTACIONES PARA LA

EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN
ASOCIADAS

CS.2.3.14. Describir los [Link].2.3.2. Reconoce que Explicar la importancia que tienen la escuela y la comunidad Cultura de Técnica: Observación
derechos y obligaciones de los las acciones de coopera- como espacios en los que se fomentan las relaciones movilidad Instrumento: Registro
usuarios de medios de ción, trabajo solidario y humanas, el aprendizaje y su desarrollo como ciudadano sostenible
reciprocidad, el cumpli-
transporte sostenible para responsable
miento de sus derechos
comprender y valorar su Observar si el estudiante
y obligaciones relacio-
contribución a un entorno nadas con el tránsito y -Uso correcto de los medios de transporte mostró una comprensión
más seguro y saludable. educación vial, contri- -Respeto a las señales de transito clara de cómo debemos
buyen al desarrollo de hacer el buen uso de los
la comunidad y elabora transportes públicos y
una declaración de de- reconoce las señales de
rechos para los niños.
transito
(J.3., I.2.)
Educación Cívica, Ética e Integridad.

DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA HABILIDADES ORIENTACIONES PARA LA

EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN
ASOCIADAS

CAI: 2.1.3 Toma de decisiones: Promover la participación activa de los alumnos en consejos Toma de decisiones Técnica: Observación
Participar en actividades Identifica diferentes o asambleas estudiantiles donde se discuten y toman Pensamiento crítico Instrumento: Registro
democráticas en el entorno opciones y decisiones sobre temas relevantes.
escolar, comprendiendo la consecuencias a corto
importancia de los roles y sus plazo y su Observar si los alumnos
responsabilidades. responsabilidad al respetan las decisiones
elegirlas tomadas individualmente
 Semana 7: del 14 al 18 de octubre 2024
CS.2.2.17. Reconocer al [Link].2.6.3. Reconoce la MOTIVACIÓN: Video Ecuador mágico Libros de texto del Técnica: Observación
Ecuador como parte del ubicación del país y sus estudiante Instrumento: Registro
continente americano y el semejanzas con los -Proyector
mundo, identificando las países del resto del Mostrar un planisferio y ubicar el continente americano. -Internet
semejanzas de sus continente, con énfasis Pedir que ubiquen dónde está América del Sur y dónde se -Papelotes Reconoce las características
características (regiones en los países de América encuentra Ecuador. -Marcador de Ecuador que lo
naturales, clima, paisajes, del Sur, reconociendo -Pizarrón distinguen por ser un país
flora y fauna) con las del resto que todos estamos andino, amazónico, del
del continente. vinculados por el respeto Pacífico y antártico.
y promoción de
derechos humanos Pedir que observen Ecuador en el planisferio y que localicen
universales. (J.3.,S.2.) su ubicación; solicitar que mencionen en qué hemisferios se
encuentra.
Invitar a que escriban los nombres de los países y los océanos
por los que se encuentra limitado Ecuador.
Analizar con los estudiantes por qué se le identifica como un
país andino, amazónico, del Pacífico y antártico.
Analizar según las características de Ecuador, a qué países
latinoamericanos se asemeja.

Entregar a los estudiantes fotocopias del mapa de Ecuador,

pedir que identifiquen sus límites y los marquen en el mapa.

Educación Financiera
 DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA HABILIDADES ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN
ASOCIADAS

CS.2.1.13. Reconocer la [Link].2.3.2. Reconoce las Explicar la importancia que tienen la escuela y la comunidad Conocimiento Técnica: Observación
importancia de mantener formas de mantener el como espacios en los que se fomentan las relaciones financiero Instrumento: Registro
seguro el dinero y otros dinero seguro, las humanas, el aprendizaje y su desarrollo como ciudadano
recursos; comprendiendo que opciones para utilizar el responsable
guardar en un lugar seguro dinero y cómo generarlo Ver si los estudiantes
como un banco o cooperativa, en ejemplos sencillos de - ¿Qué es el dinero? muestran atención al tema
ayuda a proteger pérdidas. la vida cotidiana -Importancia de tener dinero de saber cómo adquirir
-Importancia de saber ahorrar. dinero y cuánto cuesta
tenerlo

Educación Cívica, Ética e Integridad.

DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA HABILIDADES ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN
ASOCIADAS

CAI.2.1.4 Conciencia social: “Cuidemos a nuestros amigos peludos” Conciencia social Técnica: Observación
Desarrollar un sentido de Respeta las reglas de Dialogar con los estudiantes sobre los animales y por qué es Pensamiento ético Instrumento: Registro
justicia social a través de la convivencia y muestra importante cuidarlos. Pregunte: ¿Creen ustedes que los
identificación de situaciones actitudes de respeto y animales se ponen tristes? ¿Cómo se sienten cuando ven a un
que conlleven a la reflexión consideración hacia las animal triste o necesitado? Anímelos a compartir sus Se observa que desarrollan
demás personas. pensamientos y emociones. conciencia social al
centrarse en la importancia
Invite a cada niño a compartir la historia de cómo cuidarían a de cuidar a los animales y
su mascota promover la empatía y la
compasión
hacia ellos.

Semana 8: del 21 al 25 de octubre 2024

CS.2.2.18. Localizar los [Link].2.6.3. Reconoce la MOTIVACIÓN: Video El continente americano Libros de texto del Técnica: Observación
distintos territorios en los que ubicación del país y sus estudiante Instrumento:
se subdivide el continente semejanzas con los Responder la siguiente pregunta: -Proyector Representación
americano: América del países del resto del Cuando observas el mapamundi, puedes identificar el -Internet
Norte, Centroamérica y continente, con énfasis continente americano. -Papelotes
América del Sur, a partir de la en los países de América ¿Sería posible recorrer este continente en un vehículo? -Marcador Ubica a Ecuador en un mapa
observación e interpretación del Sur, reconociendo -Pizarrón de América
de material cartográfico. que todos estamos
vinculados por el respeto
y promoción de
derechos humanos
universales. (J.3., S.2.)
Reconocer al continente americano
División de américa
América del Norte
América Central
América del sur

Resolver las actividades de la sección aplica de la página 23

del libro de texto.

Educación para el desarrollo sostenible

 DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA HABILIDADES ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN
ASOCIADAS

CS.2.2.20. Describir los [Link].2.4.1. Reconoce las Analiza las características fundamentales del espacio del que Sistemas económicos Técnica: Observación
procesos de intercambio características más forma parte, destacando la historia, la diversidad, la Instrumento:
mediante experiencias relevantes (actividades economía, la división político-administrativa, los riesgos Representación
cotidianas relacionadas con el culturales, patrimonios, naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de
uso del dinero para la compra acontecimientos, los ciudadanos, en función de una convivencia humana
y venta de bienes y servicios lugares, personajes y solidaria y la Observar si los estudiantes
promoviendo el comercio diversidad humana, construcción del Buen Vivir. pueden intercambiar dinero
justo. natural, cultural y en un rol de compra y venta
actividades económicas
y atractivos turísticos) - ¿Sabemos contar el dinero?
de su localidad, - ¿Cómo dar vuelto en una tienda?
parroquia, cantón, - Juego la tiendita
provincia y país. (J.1.,
I.2.)

Educación Cívica, Ética e Integridad.

DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA HABILIDADES ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN
ASOCIADAS

CAI.2.1.5 Conciencia social: Una Aventura Global Conciencia social Técnica: Observación
Identificar principios de Respeta las reglas de Dialogar con los estudiantes y explíqueles qué es la Ciudadanía global Instrumento: Registro
responsabilidad social en el convivencia y muestra conciencia global y por qué es importante.
cuidado del medio ambiente actitudes de respeto y La conciencia global significa entender y apreciar las
en el entorno escolar y consideración hacia las diferentes culturas y lugares en todo el mundo. Interesarse por la diversidad
comunitario demás personas. y a comprender la
Mostrar imágenes de diferentes culturas y lugares y pídales a importancia de respetar y
los estudiantes elegir una imagen que les guste. valorar a las personas de
diferentes partes del
Invíteles a imaginar que están viajando a diferentes países y mundo.
culturas.
Pídales que compartan lo que les gustaría hacer y aprender
en cada lugar.

Semana 9: del 28 al 01 de noviembre 2024

CS.2.2.18. Localizar los [Link].2.6.3. Reconoce la MOTIVACIÓN: Libros de texto del Técnica: Observación
distintos territorios en los que ubicación del país y sus estudiante Instrumento:
se subdivide el continente semejanzas con los Responder la siguiente pregunta: -Proyector Representación
americano: América del países del resto del ¿Sabes por qué se dice: ¿el Ecuador se ubica en América -Internet
Norte, Centroamérica y continente, con énfasis Latina? -Papelotes
América del Sur, a partir de la en los países de América ¿Qué opinas de ello? -Marcador
observación e interpretación del Sur, reconociendo -Pizarrón
de material cartográfico. que todos estamos En un gráfico del globo
vinculados por el respeto terráqueo, solicitar que
y promoción de identifiquen las líneas
derechos humanos imaginarias y escriban los
universales. (J.3., S.2.) Reconocer a Ecuador en América nombres de cada una.
División Cultural del continente americano
América latina y el Caribe

Resolver las actividades de la sección aplica de la página 25

del libro de texto.

Educación Cívica, Ética e Integridad.

DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA HABILIDADES ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN
ASOCIADAS

CAI.2.1.6 Manejo de problemas: “Rescatando a los animales en apuros” Manejo de problemas Técnica: Observación
Evaluar opciones y tomar Describe problemas Dialogar con los estudiantes mencionando que en muchas Pensamiento creativo Instrumento: Registro
decisiones responsables para cotidianos simples y ocasiones nos encontramos frente a diferentes
resolver conflictos en el propone posibles problemas/situaciones complicadas que requieren que
contexto de actividades soluciones, considerando realicemos acciones para solucionarlos. Observar el trabajo en
escolares y situaciones las consecuencias. Explíqueles que hoy jugarán a ser héroes y rescatarán a los grupo como manejan los
cotidianas. animales en apuros problemas y dan solución a
situaciones a través de
Coloque peluches en diferentes lugares, aparentando que desafíos
están en “problemas” que necesitan ser resueltos. Por
ejemplo, se puede escenificar un animal atrapado en una
“cueva” (debajo de una silla), un animal perdido (colocado en
un rincón) o un animal “enfermo” (puede estar con una
venda en una pata)

Invíteles a discutir cómo podrían ayudar a cada animal en

problemas. Anímelos a pensar en diferentes soluciones y a
compartir sus ideas. Por ejemplo, para el animal en la cueva,
podrían sugerir construir una rampa con bloques o usar una
cuerda para rescatarlo

Semana 10: del 04 al 08 de noviembre 2024

CS.2.2.17. Reconocer al [Link].2.6.3. Reconoce la MOTIVACIÓN: Video: El Chimborazo Libros de texto del Técnica: Observación
Ecuador como parte del ubicación del país y sus estudiante Instrumento: Registro
continente americano y el semejanzas con los Responder la siguiente pregunta: -Proyector
mundo, identificando las países del resto del ¿Crees qué hay cumbres más altas que el Chimborazo en el -Internet
semejanzas de sus continente, con énfasis continente americano? -Papelotes Reconoce las características
características (regiones en los países de América Será posible que todos los países del continente americano -Marcador de las regiones que hay en
naturales, clima, paisajes, del Sur, reconociendo tengan las mismas características de relieve, flora y fauna. -Pizarrón Ecuador
flora y fauna) con las del resto que todos estamos ¿Por qué?
del continente. vinculados por el respeto
y promoción de
derechos humanos
universales. (J.3.,
S.2.)
Conocer el paisaje de América
Ríos más importantes de américa
Climas y paisajes de américa
Flora y fauna de América

Resolver las actividades de la sección aplica de la página 33

del libro de texto.
Resolver las actividades de la sección aplica de la página 27
del libro de texto.

Educación para el desarrollo sostenible

DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA HABILIDADES ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN
ASOCIADAS

CS.2.2.21. Describir las [Link].2.5.3. Explica la Analizar las características principales de su provincia (hecho Crecimiento Técnica: Portafolio
diversas formas de obtener importancia de la histórico, ciudades principales, geografía, problemas económico Instrumento: Preguntas de
los alimentos y las ventajas de producción de alimentos naturales, económicos y demográficos, funciones y desarrollo
la producción local para y productos locales responsabilidades de sus autoridades), desarrollando su
promover el consumo desde las prácticas de sentido de identidad y pertenencia Realizar un listado de los
sostenible. consumo cotidiano. alimentos que se obtienen
- ¿Que alimentos se dan nuestra provincia? en nuestra provincia
- Alimentación sana con productos de nuestra provincia

Educación Cívica, Ética e Integridad.

DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA HABILIDADES ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN
ASOCIADAS

CAI.2.1.8 Manejo de problemas: “Exploradores de soluciones” Manejo de problemas Técnica: Observación

Analizar situaciones y generar Describe problemas Dialogar con los estudiantes, explíqueles qué es el manejo de Pensamiento creativo Instrumento: Registro
soluciones innovadoras para cotidianos simples y problemas y por qué es importante. El manejo de problemas
resolver problemas complejos propone posibles significa encontrar soluciones creativas y pacíficas cuando
y comunicar ideas creativas, soluciones, considerando surgen desafíos. Observar como los
en actividades escolares. las consecuencias estudiantes practiquen
Muéstreles las tarjetas con los escenarios de problemas. Lea encontrar soluciones
cada escenario en voz alta y anímelos a pensar en formas creativas y pacíficas a través
diferentes de resolver cada problema. de juegos

Después de las representaciones, siéntese con el grupo y

hablen sobre las diferentes soluciones que han creado.
Pregúnteles cómo se sintieron al encontrar formas creativas
de resolver problemas.
 Semana 11 y 12: del 11 al 22 de noviembre 2024

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR:

PRODUCTO FINAL:
1.
OBJETIVO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE:

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
NO HAY EESS EN ESTE
TRIMESTRE
 Semana 11: del 11 al 15 de noviembre 2024

CS.2.2.17. Reconocer al [Link].2.6.3. Reconoce la MOTIVACIÓN: Video playas del Ecuador Libros de texto del Técnica: Foro
Ecuador como parte del ubicación del país y sus estudiante Instrumento: Preguntas de desarrollo
continente americano y el semejanzas con los Mostrar un planisferio y ubicar el continente -Proyector
americano. -Internet
mundo, identificando las países del resto del
Pedir que ubiquen dónde está América del Sur -Papelotes
semejanzas de sus continente, con énfasis y dónde se encuentra Ecuador. -Marcador Consultar una leyenda ecuatoriana y
características (regiones en los países de América -Pizarrón describirla en clases
naturales, clima, paisajes, del Sur, reconociendo
flora y fauna) con las del resto que todos estamos
del continente. vinculados por el respeto
y promoción de
derechos humanos
universales. (J.3.,
S.2.) Reconocer los límites de ecuador
Costumbres ecuatorianas
Tradiciones ecuatorianas

Desarrollar una historia donde encontremos

partes de nuestro ecuador

Educación socioemocional
NO HAY

Educación Cívica, Ética e Integridad.

DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS HABILIDADES ORIENTACIONES PARA LA

EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN
ASOCIADAS

CAI.2.1.9 Pensamiento ético: Explorando valores Conciencia social Técnica: Diario

Reflexionar sobre la Comprende la Reúna a los estudiantes en un área cómoda y Pensamiento ético Instrumento: Registro
importancia de los valores de importancia de actuar de pídales que se sienten, Inicie el diálogo
justicia, igualdad, respeto, manera justa y comentando qué son los valores y la ética y
solidaridad y empatía para respetuosa. porque son importantes. Alentar a los estudiantes a considerar
aplicarlos en la interacción las decisiones éticas en su vida diaria.
con las demás personas. Invíteles a crear un mural de valores éticos con
sus dibujos y discutir cómo cada dibujo
representa un valor importante

Semana 12 del 18 al 22 de noviembre 2024

CS.2.2.16 Explicar y apreciar la [Link].2.6.2. Examina los MOTIVACIÓN: Libros de texto del Técnica: Observación
mega diversidad de Ecuador, límites, regiones estudiante Instrumento: Registro
a través de la identificación de naturales, diversidad de Presentar un mapa físico de Ecuador y pedir -Proyector
sus regiones naturales y su que identifiquen sus cuatro regiones naturales. -Internet
flora y fauna en relación
flora y fauna más Observar varias imágenes de paisajes y -Papelotes Describe la flora y fauna que
con la división territorial
representativa. reconocer las que pertenecen a la región -Marcador pertenecen a cada región
de Ecuador, la provisión Interandina. -Pizarrón
de servicios públicos, los
patrimonios y la
responsabilidad de los
ecuatorianos, en función
de su conservación y
•Solicitar que identifiquen las provincias que
desarrollo sustentable. corresponden a la región Interandina.
(J.1.) En parejas, invitar a que describan tres
características relevantes de la Sierra
ecuatoriana.
Preguntar a los estudiantes por qué el clima de
esta región es templado.
Analizar junto con los estudiantes cuáles son
los factores que determinan el clima de la
región Interandina.
Identificar con los estudiantes cuáles son los
pisos climáticos y sus características.

Pedir que escriban un párrafo con dos

oraciones sobre la importancia de tener en
Ecuador diferentes climas.

Educación Financiera

DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS HABILIDADES ORIENTACIONES PARA LA

 EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN
ASOCIADAS

CS.2.1.14. Identificar las [Link].2.3.2. Reconoce las Explicar la importancia que tienen la escuela y Bienestar financiero Técnica: Debate
opciones que formas de mantener el la comunidad como espacios en los que se Instrumento: preguntas de desarrollo
tienen las personas para dinero seguro, las fomentan las relaciones
utilizar el dinero. opciones humanas, el aprendizaje y su desarrollo como
para utilizar el dinero ciudadano responsable Debatir sobre ciertas cosas que la
y cómo generarlo en gente realiza con el dinero
ejemplos sencillos de la - Positivos
vida cotidiana - ¿En qué puedo gastar mi dinero? - Negativos
- Formas de gastar el dinero de manera
fácil
- ¿Qué provecho le saco a lo que
compro?

Educación Cívica, Ética e Integridad.

DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS HABILIDADES ORIENTACIONES PARA LA

 EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN
ASOCIADAS

CAI.2.1.10 Manejo de problemas: Análisis de casos de la vida real Manejo de problemas Técnica: Observación
Analizar situaciones y generar Describe problemas Pensamiento creativo Instrumento: Representación
soluciones innovadoras cotidianos simples y Dialogar con los estudiantes acerca de los
básicas, para resolver propone posibles problemas diarios y la forma de resolverlos
problemas complejos y soluciones, considerando Observar el trabajo en grupo y la
comunicar ideas creativas. las consecuencias. Dar ejemplos de situaciones que vivimos en decisión que tomaron para solucionar
familia o amigos donde nos hemos visto dicho problema
envueltos en algún problema

Unirse en grupos y dar solución a estos

problemas

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS RECURSOS ORIENTACIONES PARA LA
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN
(DUA)

VS/ LM ()

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS RECURSOS ORIENTACIONES PARA LA

CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN
(DUA)
 FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

DOCENTE DIRECTOR/A SUBNIVEL/AREA VICERRECTORADO

SELLO INSTITUCIONAL
Lic. Carlos Sánchez Lic. Diana Ramos MSc. Verónica Miranda