RECURSO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN DE
CLASE UAI
TEMA: PRUEBAS PARA
POBLACIONES ESPECIALES
Presentado por: Mg. DELGADO RÍOS FÁTIMA
Asignatura: Psicometría
Ciclo: IV
Sesión N°09
11 – 06 - 2026
Semestre Académico 2026-1
PROGRAMA ACADÉMICO
PSICOLOGÍA
PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE PRESENCIAL
Llegar puntualmente e iniciar con un saludo
Mantén una actitud positiva y proactiva hacia el
aprendizaje
Escucha de manera atenta y respetuosa
Levantar la mano para poder participar
Formula preguntas cuando tengas dudas
Registrar información relevante
Mantén disposición para el trabajo colaborativo
Reflexiona sobre lo aprendido al finalizar la clase
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
PERFIL DE EGRESO PSICOLOGÍA
• COMUNICACIÓN Y CONTEXTO GLOBAL: Desarrolla y aplica habilidades de comunicación éticas y contextualizadas para relacionarse con las personas y
pacientes con respeto y conocimiento de nuestra realidad y contexto global.
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Aplica el conocimiento científico identificando problemas y proponiendo soluciones con capacidad crítica en temas
COMPETENCIAS relacionados con la salud humana desde una perspectiva multidisciplinaria y responsabilidad social para mejorar la calidad de vida integrando los
conocimientos adquiridos.
GENÉRICAS • RESPONSABILIDAD SOCIAL Y AMBIENTAL: Desarrolla habilidades de liderazgo, trabajo en equipo, inclusión, ética e innovación que contribuyan a mejorar las
condiciones de salud de la población y el cuidado ambiental bajo un enfoque ético y humanístico.
• IDIOMA: Desarrolla capacidades de comunicación oral y escrita mediante textos en idioma inglés para interactuar de manera efectiva en situaciones clínicas
y científicas, integrando los conocimientos adquiridos en las asignaturas de formación de idiomas.
• CIENCIAS BÁSICAS Y FUNDAMENTOS DE PSICOLOGIA: Comprende el funcionamiento anatómico, biológico y fisiológico de los procesos y fenómenos
asociados a la conducta humana integrando el conocimiento científico para el análisis, diagnóstico e intervención en condiciones de salud contribuyendo en
COMPETENCIAS el bienestar de los pacientes y el fortalecimiento de la salud pública.
ESPECÍFICAS • INVESTIGACIÓN APLICADA A LAS CIENCIAS DE LA SALUD: Construye y aplica una estructura metodológica y estadística para el desarrollo de investigaciones
en el ámbito de las ciencias de la salud, demostrando compromiso ético y sensibilidad frente al contexto social, con un enfoque integral orientado a la
generación de conocimiento y al aporte significativo al avance científico
• PSICOLOGÍA EDUCATIVA: Conoce y aplica los modelos de aprendizaje, estrategias de enseñanza, principios de motivación, técnicas de manejo de grupos
humanos en procesos de aprendizaje, así como principios y técnicas de modificación de la conducta y métodos de evaluación, con la finalidad de analizar,
valorar y potenciar conductas y habilidades sociales de las personas en los distintos contextos de intervención psicológica.
COMPETENCIAS • PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL: Analiza, comprende, y gestiona el clima laboral, interviene en la prevención y resolución de conflictos, y realiza procesos
DE ESPECIALIDAD de análisis, descripción y evaluación del talento humano, con el propósito de valorar y potenciar la conducta humana y contribuir al logro de los objetivos
organizacionales.
• PSICOLOGÍA CLÍNICA: Evalúa, analiza y diagnostica condiciones psicológicas en el ámbito de la normalidad y la psicopatología, y diseña, aplica y evalúa
estrategias de promoción, prevención e intervención clínica en individuos y grupos desde un enfoque ético y humanístico contribuyendo al bienestar
integral y a la salud pública.
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
PERFIL DE EGRESO PSICOLOGÍA
Contribución al perfil de egreso:
TÍTULO DE LA SESIÓN: “PRUEBAS PARA POBLACIONES ESPECIALES”
COMPETENCIAS DEL PERFIL DE Comunicación y contexto global, resolución de problemas, responsabilidad social y
EGRESO: ambiental e idioma.
APORTE DE LA SESIÓN: Desarrolla la capacidad de los estudiantes para reconocer la evaluación para poblaciones
especiales.
Conocen una herramienta de evaluación para poblaciones especiales estandarizada, su
PRODUCTO ACADÉMICO:
aplicación y calificación.
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE CLASE
Domina las bases conceptuales y principios técnicos y metodológicos de la
• Competencia general : psicometría aplicando de manera asertiva pruebas de habilidades para la
evaluación de la personalidad haciendo propuestas de intervención según
resultados obtenidos en beneficio de la calidad del cuidado de la salud
psicológica de la población.
• Competencia específica : Identifica una prueba psicológica por sus propósitos y características
describiendo sus métodos de confiabilidad, evidencias de validez y
normas interpretativas.
Al finalizar la sesión los estudiantes serán capaces de reconocer la
• Logro de Aprendizaje : evaluación para poblaciones especiales.
• Producto Académico : Conocen una herramienta de evaluación para poblaciones especiales
estandarizada, su aplicación y calificación.
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS + MÉTODO DE AULA INVERTIDA
•Parte de un problema real del contexto histórico. •Se trabaja con recursos digitales (videos, podcasts).
•Como estudiantes: •Como estudiantes:
• Analizan las causas • Pasan de ser un receptor pasivo a protagonista
• Activan conocimientos previos activo de su aprendizaje
• Proponen posibles soluciones • Se utilizan para que adquieran conocimientos
teóricos a su propio ritmo
👉 Resultado de ABP: • Impulsa la interacción entre compañeros y
Comprender el problema en un contexto amplio. con el docente
👉 Resultado del Método de Aula Invertida:
Profundizar el conocimiento mediante debate.
“Primero pensarás como analista de problemas de salud y luego actuarás como profesional
de Psicología frente a casos reales.”
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
ACTIVIDADES DE INICIO - MOTIVACIÓN
Revisa el material (audiovisual, interactivo, etc.) en el siguiente link:
[Link]
Responde: ¿Qué nociones tenemos de las pruebas para poblaciones especiales?
Participa levantando la mano o se anotan ideas en herramienta digital .
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
DESARROLLO DE CONTENIDOS
PRUEBAS PARA POBLACIONES ESPECIALES
Contenido conceptual:
¿Qué son poblaciones especiales?
Pruebas infantiles
IMAGEN Herramientas para evaluar el desarrollo de
los niños
Tendencias actuales en evaluación de la
infancia y la niñez
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
¿Qué son poblaciones
Especiales?
Son las personas que, por sus
condiciones de vulnerabilidad,
marginalidad, discriminación o en
situación de debilidad manifestadas
deben pertenecer al régimen de
personas con condiciones.
6
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Pruebas Infantiles: Infantes y preescolares
Existen 5 factores los cuales son:
• El conocimiento: Conceptos
• Razonamiento cuantitativo: Es el conjunto de elementos de las matemáticas, sean
estos conocimientos o competencias
• Procesamiento visual-espacial: Esto incluye las partes de su propio cuerpo. También
sirve para saber qué tan lejos están los objetos de uno mismo y de otros.
• Memoria de trabajo: comprensión del lenguaje, la lectura, el razonamiento
• Razonamiento fluido: Llevar a cabo cálculos mentales, operaciones básicas.
Cuenta con 2 tipos de sub-pruebas
• Verbales
• No Verbales
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PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
Herramientas para evaluar el desarrollo de niños
Pruebas estandarizadas del desarrollo infantil temprano.
Existen tres las cuales son:
Escala mental: Evalúa capacidades mentales.
Escala motora: Evalúa el desarrollo motor.
Escala de Clasificación de Conducta: Evalúa la conducta.
6
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Escalas Piagetianas
6
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TENDENCIAS ACTUALES A LA EVALUACION LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL SE DIVIDE EN 4
DE LA INFANCIA Y NIÑEZ TEMPRANA NIVELES.
• Test DP-3, Batelle, etc. • DI Leve (50 a 69 de C.I.)
• Escalas Bayley de desarrollo. • DI Moderada (35 a 49 de C.I.)
Evalúa el desarrollo de bebés y
niños pequeños en tres dominios: • DI Grave o Severo (20 a 34 de C.I.)
cognitivo, lenguaje y motor
• Escala de desarrollo de Denver. • DI Profundo (<20 de C.I.)
Evaluación del desarrollo de
infantes y niños pequeños
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En el Desarrollo Cognitivo se observa En el Desarrollo del Lenguaje se observa
• Nivel de capacidad cognitiva. • Vocabulario limitado.
• Déficit en atención. • Aparecen también déficit en las
habilidades de comunicación no-
verbal (proximidad, gesto, sonreír y
contacto ocular).
6
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En el Desarrollo Físico se observa
Problemas más frecuentes relacionados con la salud, a
medida que aumenta el déficit intelectual (defectos
estructurales en el corazón como en el caso del síndrome de
Down, mayor sensibilidad a infecciones respiratorias,
dificultades visuales, de audición, todos ellos susceptibles
de condición quirúrgica o técnica).
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PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN
Se plantea preguntas orientadoras que guíen la reflexión al final de la clase:
• ¿Cómo aplican los conceptos teóricos desarrollados en la sesión?
• ¿Qué criterios utilizaron para tomar decisiones dentro del equipo?
• ¿Qué dificultades encontraron durante el desarrollo de la actividad y cómo las resolvieron?
• ¿Qué aspectos consideran que podrían mejorar en su propuesta?
• ¿Qué aprendizajes consideran más relevantes de esta experiencia?
Finalmente, se realiza una síntesis de los aprendizajes clave, vinculando
la teoría con su aplicación en la resolución del caso.
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Aprender la aplicación, calificación e interpretación de la prueba de
Raven – Escala Especial.
• Cada equipo recibe un caso o problema relacionado al tema.
• Los estudiantes:
Comprenden y analizan la situación
Discuten posibles soluciones
• Cada equipo presenta sus conclusiones.
• El docente brinda retroalimentación y destaca los aportes más relevantes.
• Reflexión final: ¿Cómo contribuyó el trabajo en equipo al logro del aprendizaje?
Propósito:
Fortalecer la capacidad de los estudiantes para analizar problemas y proponer soluciones fundamentadas
mediante el trabajo colaborativo, promoviendo la comunicación efectiva, el pensamiento crítico y la toma de
decisiones en equipo.
NOMBRE DEL PROGRAMA ACADÉMICO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN FORMATIVA
Aplicación de •APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN: Aplican, califican e interpretan una prueba
herramienta estandarizada de inteligencia – Escala Especial.
automatizada Tarea del Estudiante
Título: “Aplicación, • Valoración (Datos):
calificación e • Diagnóstico:
interpretación de • Intervención:
prueba • Acción Intercultural:
estandarizada de
inteligencia – Escala
Especial” CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN PROCESO LOGRADO DESTACADO
(1 pto) (4 ptos) (5 ptos)
Núcleo central: Aplicación e interpretación
de prueba.
RÚBRICA DE Razonamiento (PAE): Conecta Valoración -
Diagnóstico e Intervención
EVALUACIÓN 50 minutos
Contexto regional: Incluye un factor real de la
zona.
Acción de Psicología
PUNTAJE TOTAL
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN COMPLEMENTARIAS
Descripción de la Actividad: (Comprender la Actividad a realizar fuera de clase).
Revisar, investigar, realizar (video, infografía, trabajo de
campo, ensayo, etc.)
Estructura la información: Desarrolla (Actividad
entregable, informe, infografía, foro, etc.)
Elabora: producto académico citando la fuente.
Ingresar a la plataforma y registra el producto académico en el
Aula Virtual
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
FUENTES DE INFORMACIÓN
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS VIRTUALES
Aragón Borja, L. E. (2015). Evaluación psicológica: historia fundamentos teórico-
E-LIBRO: conceptuales y psicometría: (2 ed.). Editorial El Manual Moderno.
[Link]
Control de lectura 2
Figueroa-Quiñones J, Ipanaqué-Zapata M, Rivera-Lozada O, Zevallos Mayanga G y Gonzales Diaz
D (2025) Propiedades psicométricas del Cuestionario de Nomofobia (NMP-Q) en adolescentes
peruanos. Frente. Psicólogo. 15:1399328. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1399328
[Link]
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
GRACIAS POR SU:
Atención
Participación
Interés de mejorar cada día
Comprensión
Compromiso
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA
VISIÓN
La Universidad Autónoma de Ica destaca por su compromiso con la educación superior de calidad,
formando profesionales competentes con sólidos valores éticos. Promueve la investigación
científica, la generación de nuevo conocimiento y el desarrollo de responsabilidad social
universitaria. Además, impulsa la vinculación con la comunidad, contribuyendo activamente al
bienestar social y al progreso del país. Es una institución líder en formación académica integral en el
Perú.
MISIÓN
La Universidad Autónoma de Ica proyecta al 2026 ser reconocida como referente educativo en la
región y macro región sur del Perú, destacando por su excelencia en la formación profesional, su
compromiso con la investigación universitaria y la generación de conocimiento científico. Su labor
impacta positivamente en el bienestar social, consolidándose como una institución líder en
educación superior, innovación académica y responsabilidad social universitaria.
VALORES INSTITUCIONALES
RESPETO
Por las personas, las diferencias y los principios institucionales.
CREATIVIDAD
Constante búsqueda de nuevas alternativas que permitan
recursos de forma sostenible.
LIDERAZGO
Capacidad de influir en otras áreas y organizaciones con
autonomía para alcanzar los objetivos comunes.
SOLIDARIDAD
Apoyo incondicional de recursos en la satisfacción de necesidades
humanas físicas, tecnológicas y financieras.
INTEGRIDAD
Cada decisión, acción, actitud y actividad deberá ser coherente con la
búsqueda de la justicia y la verdad.