DISEÑO UNIVERSAL
para el Aprendizaje
Equipo 1
Sahiri Guadalupe Castañeda Ferreira
Fernando Olivares Toledo
Ingrid Guadalupe Zetina García
1. El compromiso con la Educación
Inclusiva
La educación inclusiva se reconoce como un derecho
fundamental que garantiza que todos los estudiantes
tengan acceso a una educación de calidad, sin
importar sus características personales, sociales o
culturales.
Abandonar modelos educativos excluyentes y adoptar
enfoques que reconozcan la diversidad como una
característica inherente al aula.
Problematicas actuales del sistema
educativo
Según la ONU, OCDE y la Unión Europea
Altos niveles de fracaso escolar
Desigualdades sociales
Alumnado con discapacidad
menos oportunidades
Población inmigrante en las
aulas
Compromisos y marcos
internacionales
Educación Para Todos (EPT)
Fue una iniciativa internacional promovida principalmente por la
UNESCO para asegurar que todas las personas tuvieran acceso a la
educación básica y oportunidades de aprendizaje.
Agenda 2030
Es un plan internacional creado por la ONU para mejorar distintos
aspectos sociales, económicos y ambientales del mundo antes del año
2030.
ODS 4
“Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y
promover oportunidades de aprendizaje para todos”.
Compromisos y marcos
internacionales
Papel del los organismos internacionales
UNESCO: Ha promovido conferencias, acuerdos y
recomendaciones internacionales para que los países transformen
sus sistemas educativos y atiendan la diversidad.
ONU: La Organización de las Naciones Unidas (ONU) impulsa
políticas internacionales relacionadas con derechos humanos,
igualdad, inclusión y educación de calidad.
OCDE: Ha investigado problemas como fracaso escolar,
desigualdad educativa y bajo rendimiento académico.
UNIÓN EUROPEA: La Unión Europea promueve políticas para
fortalecer la educación inclusiva en los países miembros.
Cambio de paradigma
educativo
El cambio de paradigma educativo supone pasar
de una educación segregadora a una educación
inclusiva, superando el modelo “normal–especial”.
La inclusión es una responsabilidad compartida
entre escuela, docentes, familia y sociedad, y
requiere una renovación pedagógica y curricular
que permita atender la diversidad desde el aula.
Diseño universal
(DU)
Concepto
Fue acuñado por el arquitecto Ron Marce.
Propone el diseño de productos y
entornos.
Se buscan respuestas que proporcione
flexibilidad.
Arquitectura, transporte, turismo o
tecnlogías
Diseño universal aplicado a la educación
El Diseño Universal surge de la idea de crear espacios,
productos o servicios accesibles para todas las
personas desde el principio, sin necesidad de hacer
adaptaciones después.
"TALLA ÚNICA"
El documento critica el currículo
rígido o “talla única”, porque está
diseñado pensando en un estudiante
promedio.
Esto provoca que muchos alumnos
queden fuera y aparezcan barreras
de aprendizaje
Diseño universal aplicado a la educación
El DUA considera que la diversidad es algo normal y
presente en cualquier aula.
Cada estudiante es diferente en: capacidades, intereses,
cultura, idioma, motivación, etc.
IGUALDAD NO ES HOMOGENEIDAD
Muchas veces se confunde:
igualdad de oportunidades con
hacer exactamente lo mismo
para todos.
Pero tratar a todos igual no
siempre es justo.
Origen del Diseño Universal para el
Aprendizaje (DUA)
El origen del DUA se puede situar a mediados
de los años 80 en [Link], a partir de su experiencia
como equipo psicopedagógico en un hospital infantil
dedicado a la realización de diagnóstico pedagógico
y adaptaciones curriculares para que cada estudian‑
te pudiera participar en las clases y aprender (Meyer,
Rose y Gordon, 2016).
DUA
Modelo Teórico-Práctico
Este modelo tiene una propuesta donde
tratan de responder a la diversidades
de todos los estudiantes, considerando
la vulnerabilidad y la diferencia de
responder de todo el alumnado y
atender la diversidad desde una
perspectiva inclusiva.
Fundamentos teóricos del DUA
LEV VOGOTSKY JEROME BRUNER ALBERT BANDURA
Vigotsky aportó la idea de Bruner destacó la
que el aprendizaje ocurre importancia del Bandura explicó que las
mediante la interacción descubrimiento y del apoyo personas aprenden
social y el apoyo de otras gradual en el aprendizaje. observando a otros.
personas. Andamiaje
HOWARD GARDNER JOSEP NOVAK
Gardner propuso la teoría de
Novak desarrolló los mapas
las inteligencias múltiples.
conceptuales como
Explica que no existe una sola
herramientas para organizar
forma de ser inteligente, sino
y relacionar información.
diferentes capacidades.
Uso educativo de las
tecnologías
El DUA considera que la tecnología es una
herramienta muy importante para la inclusión
educativa.
Las tecnologías ayudan porque:
son flexibles, accesibles, adaptables y permiten
presentar información de distintas maneras.
Neurociencia y aprendizaje
El aprendizaje está estrechamente relacionado con el
funcionamiento del cerebro y se produce mediante la activación de
distintas redes neuronales. Estas redes actúan de forma
interrelacionada, por lo que aprender es un proceso complejo que
integra la motivación, el procesamiento de la información y la
acción, y no el resultado de un solo factor aislado.
Redes Neuronales
Redes de reconocimiento
Percibir estimulos y el
Redes afectivas reconocimiento de la Redes estratégicas
información.
Especializadas en evaluar Permiten captar, reconocer Especializadas en la
patrones y asignarles e integrar la información. generaciòn y control de los
significado emocional. patrones mentales y
Determina la implicación acciones.
personal en diferentes Realizar o hacer una tarea y
tareas y lo que se vincula. como se expresa.
Redes Neuronales
PRINCIPIOS DEL DISEÑO Y
UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
El DUA se organiza en tres principios fundamentales que ayudan a
crear una enseñanza inclusiva y flexible.
Estos principios están relacionados con cómo funciona el cerebro
y con las diferentes maneras en que aprenden los estudiantes.
El objetivo es que todos tengan oportunidades reales de
aprender, participar y demostrar lo que saben.
1. Proporcionar múltiples formas de implicación.
2. Proporcionar múltiples formas de representación.
3. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión.
Organización del modelo DUA
Principio 1
Pautas
El aprendizaje se favorece cuando Captar el interés: ofrecer
el alumnado está motivado, ya que actividades variadas,
la implicación activa es clave para significativas y contextualizadas
el proceso educativo. que despierten la curiosidad del
alumnado.
La motivación se fortalece al
Mantener el esfuerzo y la
considerar los intereses, necesidades Múltiples persistencia: proponer metas
y preferencias individuales,
reconociendo que no todos los formas de claras, apoyos adecuados y
retroalimentación constante que
estudiantes se involucran de la misma implicación favorezcan la continuidad en el
manera.
aprendizaje.
La autorregulación emocional permite Fomentar la autorregulación:
que el alumnado gestione sus ayudar a los estudiantes a
emociones, mantenga la atención y reconocer sus emociones,
enfrente los retos del aprendizaje. reflexionar sobre su aprendizaje y
desarrollar estrategias para
mejorar.
Principio 2.
Multiples formas de representación
Acceso equitativo a la Uso de multiples
información formatos
El aprendizaje depende Diversidad perceptiva y
de que todos los cultural La información debe
estudiantes puedan presentarse en distintos
En el aula existen formatos para facilitar el
acceder y comprender la
diferencias aprendizaje.
infomaciòn
algunos estudiantes Usar varios medios mejora
Cada estudiante pueda
comprenden mejor la comprensión y permite
procesar, almacenar y
información visual, que màs estudiantes
recuperrar la información
auditiva y práctica. participen.
según sus necesidades.
No hay una sola forma Los formatos digitales
correcta de enseñar. ayudan.
Pautas
La información debe poder percibirse por diferentes vias.
Opciones para la percepción
Ofrecer alternativas para estudiantes con dificultades
visuales, auditivas o de idioma.
Su finalidad es que todos tengan las mismas posibilidades.
Algunas palabras, símbolos o expresiones pueden ser
Opciones para el lenguaje, difíciles de entender para ciertos estudiantes.
símbolos y expresiones Se recomienda enseñar de forma explicita reglas,
matemáticas estructuras y conexiones entre conceptos.
No solo es recibir información , sino transformarla en
Opciones para la comprensión conocimiento util.
Activar conocimientos previos y relacionarlos con lo
nuevo.
Usar estrategias importantes.
Los estudiantes aprenden mejor cuando aplican lo
aprendido en situaciones reales.
PRINCIPIO 3
MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN
Este principio del Diseño Universal para el
Aprendizaje (DUA) se centra en reconocer que:
no todos los estudiantes aprenden de la misma
manera ni expresan lo que saben de la misma
forma.
todos pueden alcanzar el
aprendizaje, pero no
necesariamente usando el mismo
camino.
¿Por qué es importante este principio?
Porque muchas veces la escuela utiliza:
una sola forma de enseñar y una sola forma de evaluar y esto puede
convertirse en una barrera para muchos niños.
El DUA busca eliminar esas barreras permitiendo que
los estudiantes: usen sus fortalezas, tengan distintas
oportunidades y participen activamente.
Diferentes maneras de demostrar lo aprendido
Hay que permitir que los alumnos expresen su
aprendizaje de diferentes formas.
"No existe una sola manera correcta de demostrar el conocimiento".
Expresión flexible del aprendizaje
La expresión flexible significa: permitir que
cada estudiante tenga oportunidades para
participar y comunicar lo aprendido según
sus capacidades y fortalezas.
El objetivo NO es facilitar demasiado las
actividades. El objetivo es:
eliminar barreras innecesarias y asegurar
que todos puedan participar.
Desarrollo de las funciones ejecutivas
Son habilidades mentales que ayudan a: planificar, organizar, controlar impulsos, tomar decisiones,
resolver problemas, recordar instrucciones, manejar emociones, supervisar el propio trabajo y alcanzar
metas. Son como "el cerebro que dirige el aprendizaje".
¿Cómo puede ayudar el docente?
APOYOS VISUALES Y Esto ayuda a liberar la memoria y facilita la
ORGANIZATIVOS organización.
Así los estudiantes aprenden estrategias para
MODELADO
trabajar de manera autónoma.
Es brindar ayudas temporales mientras el estudiante
ANDAMIAJE
aprende.
El DUA recomienda enseñar a los estudiantes a:
METAS Y PLANIFICACIÓN
establecer objetivos, hacer planes, dividir tareas,
etc.
Rol del docente en el
DUA
Diseño de experiencias inclusivas
Eliminación de barreras
Uso de estrategias variadas
Acompañamiento de andamiaje
Beneficios del DUA
Aprendizaje significativo
El DUA favorece que los estudiantes comprendan mejor los
contenidos y les encuentren sentido.
Participación de todo el alumnado
Busca que todos los estudiantes puedan
participar en las actividades escolares.
Mejora de la equidad educativa
El DUA promueve una educación más
justa porque reconoce que no todos los
estudiantes necesitan lo mismo para
aprender.
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN