LOGO ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “” AÑO LECTIVO: 2025-
2026
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE MATEMÁTICA
ESTUDIANTE: GRADO:
DOCENTE: FECHA:
Técnicas e instrumentos de evaluación educativa de los aprendizajes: Cuestionario.
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial
mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos
OBJETIVO: numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y
métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
CE.M.3.1. Aplica estrategias de cálculo, y los algoritmos de la adición, sustracción, multiplicación y
división con números naturales en la construcción de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes
en la solución de problemas con ejemplos de la vida cotidiana.
1 Realiza y comprueba las siguientes sumas con reagrupación, luego marca con una “X” cuál de ellas
está elaborada de forma correcta.
CE.M.3.2. Establece relaciones de secuencia y orden entre diferentes conjuntos numéricos (naturales
hasta nueve cifras, decimales y fraccionarios) con el uso de material.
2 Compara los números y escribe los signos <, > o = dentro de los casilleros.
CE.M.3.3. Aplica la descomposición en factores primos, el MCM y MCD, potencias y raíces con
números naturales en la resolución de ejercicios y problemas.
3 Escoge la descomposición con el número que corresponde.
a. 5 847
b. 58470
c. 508470
d. 50804070
CE.M.3.4. Utiliza números romanos, decimales y fraccionarios para expresar, comunicar y leer
información de situaciones reales y las equivalencias entre números fraccionarios y decimales en la
solución de ejercicios y en ejemplos de situaciones cotidianas.
4 Selecciona la escritura correcta a la que representa el número.
3,25
a. Tres unidades veinticinco décimas.
b. Tres unidades veinticinco centésimas.
c. Tres unidades veinticinco milésimas.
d. Tres unidades veinticinco millonésima.
CE.M.3.5. Resuelve problemas numéricos, asociados a ejemplos de la vida cotidiana, en los que
intervienen números naturales, decimales, fraccionarios, propiedades, reglas de redondeo y algoritmos
de las operaciones.
5 Lee, resuelve y colorea la opción correcta del problema matemático que se plantea a
continuación.
El pasaje de Machala a Guayaquil cuesta $ 7 por adulto y $ 4 por niño. ¿Cuánto dinero deberá
pagar una familia de 3 adultos y 2 niños?
CE.M.3.7. Explica los elementos, propiedades y características de figuras planas y cuerpos
geométricos. Aplica la fórmula de Euler, los conocimientos relacionados a la posición relativa de dos
rectas y la clasificación de ángulos en la resolución de problemas del entorno.
6 Escoge la opción correcta.
Si añadimos cuatro líneas a la figura ¿Cuál te queda?
CE.M.3.8. Resuelve problemas, con ejemplos de la vida cotidiana, que impliquen el cálculo del
perímetro y área de figuras planas, polígonos regulares e irregulares, de la circunferencia y el círculo.
Deduce estrategias de solución, a partir del análisis de los elementos y el empleo de fórmulas de figuras
planas
7 Observa el siguiente cuadrado, ubica la medición de sus lados y calcula su perímetro.
CE.M.3.9. Emplea relaciones y conversiones entre unidades, múltiplos y submúltiplos de medidas de
longitud, superficie, volumen, masa, angulares y de tiempo, mediciones y estimaciones en la resolución
de problemas geométricos.
8 Encierra el elementos que NO pertenezcan al metro.
a. Centímetro.
b. Pulgada.
c. Decímetro.
d. Milímetro.
CE.M.3.10. Representa datos discretos en tablas de frecuencias y diagramas estadísticos, calcula e
interpreta el significado de las medidas de tendencia central de un conjunto de datos estadísticos del
entorno y de medios de comunicación.
9 Observa la siguiente imagen y colorea el círculo de la imagen que represente a un diagrama
de barra.
CE.M.3.11. Emplea combinaciones simples y el cálculo de probabilidades con fracciones o gráficamente
como estrategias para resolver situaciones cotidianas y problemas asociados a experiencias y sucesos
aleatorios.
10 Lee y resuelve el siguiente problema, señala el ítems correcto.
El 23 de noviembre de 2 015 se reportó en el Tungurahua la emisión de 5 046 toneladas de agua
y gases, que alcanzó una altura de 3 000 metros sobre el cráter. Al día siguiente, la emisión fue de
2 507 toneladas. En esos dos días, ¿cuál fue la emisión total de agua y gases en el volcán
Tungurahua?
a. 804
6.
b. 550
7
c. 253
ELABORADO REVISADO VALIDADO
DOCENTE DE AULA COMISIÓN TECNICO SUBDIRECTOR (E)
PEDAGÓGICA
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