Espacio Curricular: MATEMÁTICA 2° Año

Profesores: Gabriela Bartolomé – Nadia Palma – Martín Sosa – Verónica Sachetti

TRABAJO PRÁCTICO N° 4
RACIONALES
Aprendizajes y contenidos:
• Uso de diferentes representaciones de un número racional (expresiones fraccionarias, decimales, punto de la
recta, etc.), eligiendo la representación más adecuada de acuerdo al problema.
• Exploración y análisis de diferencias y similitudes de las propiedades -orden, discretitud y densidad- de los
conjuntos numéricos (Z, Q).
• Utilización de propiedades de las operaciones en la elaboración e interpretación de cálculos.
• Análisis reflexivo de algoritmos de operaciones y de estrategias de cálculos con expresiones fraccionarias y
decimales.

RACIONALES

ACTIVIDAD 1
Analía está preparando su fiesta de cumpleaños. Todavía no le confirmaron cuántos invitados asistirán. Analía quiere
1
servir helado de postre y estima que tiene que comprar kilo por cada asistente a la fiesta.
4

a) ¿Cuántos kilos de helado debe comprar si asisten 13 personas?

b) ¿Y si asisten 15 personas?
1
c) Analía, finalmente, compra 2 2 kilos de helado. ¿Para cuántas personas le alcanza?
3
d) Si comprara 4 4 kilos de helado, ¿para cuántas personas le alcanzaría?
ACTIVIDAD 2
En una encuesta a 30 alumnos de un sexto grado sobre su actividad preferida, se obtuvieron estas respuestas.
1
• 3
respondió que le gusta mucha los juegos en línea
2
• 5
prefieren realizar actividades grupales presenciales, como deportes o participar en grupos de teatro o
bandas de música.
1
• 10
prefiere actividades individuales, como leer, escuchar música, ver películas o dibujar.

• El resto menciona varias actividades, pero no puede definir cuál es la preferida.

a) ¿Cuántos alumnos están incluidos en cada grupo de respuestas?
b) ¿Qué fracción del grado no se definió por un grupo particular de actividades?
ACTIVIDAD 3
Decidí, en cada caso, si es cierto que la parte coloreada representa lo que se indica arriba. Explica tus decisiones

ACTIVIDAD 4
Responde:
a) ¿Con cuántos sextos se forma un entero?
b) ¿Con cuántos cuartos se forman 5 enteros?
1
c) ¿Con cuántos 11 se forman 3 enteros?
ACTIVIDAD 5
Escribe entre qué números enteros consecutivos se encuentra cada número racional

Número entero anterior

3 17 12 -0,48 21 -5,01 163 3,2 21

Racional − −
8 5 5 35 25 9

Número entero posterior

En caso de que sea posible, escribe cada una de las fracciones como número mixto
ACTIVIDAD 6
Responde
a) ¿Cuántos décimos hay en 4 enteros? ¿Y en 15?
b) ¿Cuántos centésimos hay en 5 enteros? ¿Y en 21?
c) ¿Cuántos centésimos hay en un décimo? ¿Y en 5 décimos?
d) ¿Cuántos milésimos hay en un centésimo? ¿Y en un décimo?
ACTIVIDAD 7
¿Cuál de estos dos números es mayor en cada caso? Explica tu decisión
8 9
a) − 9 ____ − 8
5 5
b) 7
____ 8
21
c) 5 ____ 4
1
d) −0,75 ____ − 2
12
e) − 10 ____ − 1,5
12
f) 0,2 ____ 100
ACTIVIDAD 8
Dada la siguiente recta

a) Ubica los números 2 y -1

2 1
b) Ubica sobre la misma recta los números − 5 𝑦 − 5
ACTIVIDAD 9
Ubica en cada recta los números que se proponen
1 1
a) 0; 3
𝑦−6

3
b) 0; −2,5 𝑦 −
2

ACTIVIDAD 10
Resuelve
3 4
a) Encuentra 5 fracciones entre 5 𝑦 5. ¿Es posible encontrar más de cinco?
b) ¿Cuántas fracciones con denominador 4 hay entre 8 y 9, sin considerar el 8 niel 9? ¿Y con denominador 9? ¿Y
con denominador 11?
c) Encuentra 5 expresiones decimales entre 16,3 y 16,9.
d) Encuentra 5 expresiones decimales entre -28,6 y -28,4.
ACTIVIDAD 11
Calculen mentalmente la distancia de cada una de estas fracciones a los enteros propuestos.
9 9
a) + =2 e) − =3
5 2
5 5
b) + =2 f) 6
+ =2
8
8 21
c) 3
− =1 g) 4
− =5
17 17
d) + =3 h) 5
− =3
10

ACTIVIDAD 12
Resuelve
1 4 1 5
a) 8 − 3 = f) +6 − 12 =
3
3 1 7 3 8
b) 7
−4 = g) + 10 − 20 =
5
3 1 1
c) 5
+9 = h) 14 − 3 =
7 2 1 1 2 1
d) 3
−6 = i) +2 +3−2=
3
1 1 1
e) 6
+6 −3=
ACTIVIDAD 13
Plantea y resuelve
a) De un tanque lleno de agua, se utiliza la tercera parte y luego la cuarta parte. ¿Queda menos o más de la mitad
del tanque?
b) Si de un camino se recorren sus tres décimas partes, ¿qué parte falta recorrer para llegar a la mitad del camino?
c) José salió de su casa y se dirigió a la escuela. La distancia entre su casa y la escuela es de 4 km. Si recorrió
3
1 km, ¿cuántos kilómetros le quedan por recorrer?
4
2 1
d) Lautaro compró una lata de pintura. El martes utilizó 5 de su contenido y el miércoles usó 4 de lo que quedaba.
¿Cuánta pintura sobró?
ACTIVIDAD 14
5 3
En este terreno rectangular se va a construir un edificio que ocupará 8 del largo y 4 del
ancho. ¿Qué parte del terreno va a ocupar el edificio?

ACTIVIDAD 15
De un terreno rectangular, se quiere destinar una parte de él, también rectangular, para construir un espacio de
juegos.
a) ¿Qué parte del terreno original ocuparía este espacio si su largo coincidiera con el largo del terreno y su ancho
1
fuera 4 del ancho total?
1 1
b) ¿Qué parte ocuparía este espacio si su largo fuera 2 del largo del terreno y su ancho, 4 del ancho total?
3 2
c) ¿Y si tuviera del largo y del ancho?
4 5

ACTIVIDA 16
Completa los siguientes cálculos
a) 5 ∙ ____ = 1 1
d) 5
∙ ____ = 1
b) 3 ∙ ____ = 1 1
e) 4
∙ ____ = 2
1
c) ∙ ____ = 1 1
7
f) 7
∙ ____ = 4

ACTIVIDA 17
1 3
Se quieren envasar 132 litros de jugo en botellas de 4
litro. ¿Cuántas botellas se van a llenar? ¿Quedará jugo sin
envasar?
ACTIVIDA 18
Resuelve
3 5 5 4 9
a) ∙ (− 4) = f) −7 ∙ 3 ∶ 2
=
8
3 28 14 5 6
b) − 14 ∙ (− 18) = g) 9
∶ (− 8) ∙ (− 4) =
5 5 4 9
c) −3 ∙ 9 = h) 7
∙ (3 ∶ 2) =
15 12 14 5 6
d) 7
∶ 8
= i) ∶ (8 ∙ 4) =
9
1
e) 6 ∶ (− 2) =
ACTIVIDAD 19
Escribe la fracción irreducible de cada una de las siguientes expresiones decimales
a) 3,2 = e) 1, 3̂ =
b) -1,05 = f) −2,05̂ =
c) 0,75 = ̂=
g) −4, 12
d) -2,34 = h) 0, 8̂ =
ACTIVIDAD 20
Resuelve los siguientes cálculos combinados. ¡Recuerda separar en términos! Expresa el resultado como fracción
irreducible
16 5
a) 1,5 − ∙ + 1, 6̂ =
15 24
4 2 1 14 1
b) 5
− (3 − 5) : 35 + 3 =
13 5 3
c) − ( 7 : 2,6 + 2) ∙ 0, 7̂ − 7 =
1 2 3 1 1
d) (3 − 5) : 0,4 + 0, 6̂ − (4 + 7 2 ∙ 20) =
1 3 2 5 7 5 5
e) ( − ) : 4 − ( + ∙ ) + =
5 4 5 2 10 4 4

ACTIVIDAD 20
Expresa como fracción irreducible los siguientes porcentajes
a) 10 % =
b) 25 % =
c) 40 % =
d) 75 % =
ACTIVIDAD 21
Calcula de manera fraccionaria. Indica otra forma de resolución (no usar regla de tres simple)
a) El 10 % de 120
b) El 30 % de 80
c) El 45 % de 180
d) El 70 % de 150
ACTIVIDAD 22
Resuelve los siguientes problemas
a) Un producto cuesta $1200 y se lo vende en 6 cuotas fijas, con un recargo del 10%. ¿Cuál es el valor de cada
cuota?
b) Se vende un producto con un descuento del 25% y se abonan $3700. ¿Cuál es el valor del producto?
c) La cuarta parte de un camino es de tierra; las dos quintas partes, de empedrado y el resto está asfaltado.
i. ¿Qué parte del camino está asfaltado
ii. Si el camino tuviera 140 km, ¿cuántos kilómetros serian empedrados?
d) De un camino de 480 km se recorren las tres quintas partes y luego un tercio del resto. ¡Cuántos kilómetros
del camino faltan recorrer?
ACTIVIDAD 23
Resuelve las siguientes potencias
5 2
a) (3) =
1 5
b) (− ) =
2

2 4
c) (− 3) =
9 −1
d) (− 5) =
7 −2
e) (− 4) =
4 −3
f) (3) =

g) (−2)−3 =
h) −5−2 =
ACTIVIDAD 24
Resuelve aplicando propiedades de la potenciación
5 5 2 5 −5
a) (− ) ∙ (− ) ∙ (− ) =
6 6 6
−1
9 7 9 −5
b) (5) ∶ [(5) ] =
2
3 −5 3 3 3 −4
c) [(2) ∙ (2) ∶ (2) ] =

ACTIVIDAD 24
Resuelve las siguientes raíces
81
a) √ =
25
144
b) √ 49 =
3 64
c) √ =
27
3 1
d) √− 125 =
AUTOEVALUACIÓN

Contenido: Racionales
Aprendizajes Pude resolver todas Logré resolver No pude entender Me propongo
las situaciones algunas de las algunas de las
propuestas situaciones situaciones
Uso de diferentes
representaciones de
un número racional
(expresiones
fraccionarias,
decimales, punto de
la recta, etc.),
eligiendo la
representación más
adecuada de
acuerdo al
problema.
Exploración y
análisis de
diferencias y
similitudes de las
propiedades -orden,
discretitud y
densidad- de los
conjuntos
numéricos (Z, Q).

Utilización de
propiedades de las
operaciones en la
elaboración e
interpretación de
cálculos

Análisis reflexivo de
algoritmos de
operaciones y de
estrategias de
cálculos con
expresiones
fraccionarias y
decimales