INTRODUCCIÓN

El Plan de Acción Tutorial (PAT) es un documento pedagógico y organizativo que forma parte
esencial de la planificación educativa de un centro escolar. el presente trabajo trata sobre el
plan de acción tutorial (pat) del centro educativo Mateo’s, el cual es una herramienta
importante para orientar y acompañar a los estudiantes en su formación académica,
personal y social. el PAT ayuda a mejorar la convivencia escolar, fortalecer los valores y
atender las necesidades de los alumnos dentro del proceso educativo.
la importancia del PAT radica en que permite ofrecer apoyo y orientación al alumnado,
favoreciendo un mejor rendimiento académico y una educación integral. además, facilita la
relación entre docentes, estudiantes y familias, contribuyendo a crear un ambiente escolar
positivo.
el objetivo principal de este trabajo es analizar la importancia del plan de acción tutorial en
un centro educativo. de manera específica, se busca conocer sus funciones, valorar el papel
del tutor y comprender los beneficios que aporta a la comunidad educativa.
El presente trabajo consta de una introducción donde se explica de manera breve sobre el
PAT, el desarrollo del plan de acción tutorial del centro privado MATEO’S, una opinión
grupal, destacando la importancia del PAT en el ámbito educativo, una conclusión donde
hemos concluído en breve, resaltando aspectos más relevantes hacerca del PAT y una
bibliografía que contiene la fuente o el lugar donde hemos sacado la información.

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PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL (PAT) CENTRO PRIVADO MATEO’S
ÍNDICE:
1. INTRODUCCIÓN
2. MARCO NORMATIVO
3. OJETIVOS GENERALES DEL CENTRO
4. OBJETIVOS QUE SE TRABAJARÁN CON LOS ALUMNOS
5. CONTENIDOS
6. FUNCIONES DEL TUTOR
7. TODO EL PROFESORADO
8. DIRECCIÓN-COORDINACIÓN
9. PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA
TUTORÍA
10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PAT

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 1. INTRODUCCIÓN
Este plan tutorial tiene en cuenta nuestro Proyecto Educativo y las características de nuestro
alumnado.
El PAT será el documento marco que recoge la organización y funcionamiento de las tutorías
que se realizan en el centro.
Todos los profesores en sus actuaciones y materias deben tutelar y apoyar el proceso de
aprendizaje de cada uno de sus alumnos y debe estar coordinado con la figura del tutor/a.

2. MARCO NORMATIVO
El PAT debe estar recogido en el Proyecto Educativo
El Departamento de Orientación estará en colaboración con el tutor a la hora de concretar la
acción tutorial y la orientación académica y profesional.
Dentro de la acción tutorial se organizará la elección de delegados/as de clase, debiéndose
realizar antes de finalizar el segundo mes del curso escolar.

3. OBJETIVOS GENERALES EN EL CENTRO

Se pretende:
 Atender al alumno de forma personalizada, teniendo en cuenta sus necesidades y
favoreciendo la identidad personal.
 Desarrollar valores.
 Promover la participación y el trabajo en equipo.
 Potenciar la cooperación entre los miembros de la Comunidad Educativa
(especialmente entre los docentes)
 Fomentar la colaboración e implicación de las familias.

4. OBJETIVOS QUE SE TRABAJARÁ CON EL ALUMNADO:

Enseñar a convivir
 desarrollar la autonomía e iniciativa personal y la competencia Social y
ciudadana.
 Favorecer la integración del alumno al centro y al grupo.
 Respetar las normas de convivencia con los compañeros y personal del centro,
 Docentes y no docentes.

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  Fomentar la cooperación y solidaridad.

Enseñar a ser persona

 Educar en la convivencia democrática.
 Favorecer el desarrollo moral y la adquisición de valores.
 Desarrollar un juicio crítico.
 Aceptar su propia identidad y favorecer su autoestima.
 Respetar y valorar las diferencias individuales.
 Desarrollar actitudes positivas.
 Fomentar la responsabilidad personal.
Enseñar a aprender
 Adquirir estrategias que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Aprender a organizar el tiempo de estudio.
 Manejar técnicas de estudio que favorecen el rendimiento académico.
 Reflexionar sobre sus fallos y aprender de ellos para mejorar.
Relación con las familias
 Fomentar la cooperación entre familia y centro.
 Recoger información sobre la situación del alumno en su familia y el apoyo que
 Le pueden prestar.
 Dialogar y negociar la resolución de problemas o propuestas de mejora.
En Educación Infantil, Primaria y Secundaria se trabajarán las ocho competencias básicas (en
conocimientos, destrezas, actitudes y valores adecuados al contexto) desde las tutorías, de
forma interdisciplinar y globalizada.
De forma particular:
 La competencia de aprender a aprender en el sentido de hacer que el alumno sea
cada vez más eficaz y autónomo.
 La competencia para la autonomía e iniciativa personal
 Enfocada a la creatividad, valoración de alternativas, planificación y gestión de
proyectos.
 La competencia social y ciudadana Relaciones interpersonales, interculturales,
sociales… que permiten la integración y la aceptación de todos los miembros de
la clase.

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 5. CONTENIDOS
Educar es proporcionar al alumno los recursos para que pueda crecer como persona y
Como miembro de una sociedad.
El centro debe contribuir a desarrollar esas competencias y la tutoría favorecer este
Proceso. Se puede recoger en tres bloques temáticos:
1. Enseñar a ser persona: contenidos sobre el conocimiento personal, la autoestima,
la toma de decisiones, establecer un proyecto personal…
2. Enseñar a convivir: contenidos relacionados con la comunicación, trabajo en equipo,
resolución de conflictos…
3. Enseñar a aprender: contenidos que mejoran el rendimiento escolar, aplicando
estrategias y técnicas de estudio.
Propuesta de contenidos enfocados a:
1. Normas de convivencia.
2. Hábitos socio-lingüísticos.
3. Normas de comunicación.
4. Normas de cortesía.
 El saludo. Por favor. Gracias.
 Cuidado e higiene personal.
 Autonomía personal.
 Autoestima. Empatía.
 Colaboración.
 Traer el material y cuidarlo.
 Sentarse correctamente
 Escuchar al profesor.
 Escuchar al compañero.
 Aprender a conversar, hablar-escuchar, tono de voz, respeto.
 Cumplimiento de las normas.
 Terminar sus trabajos.
 Uso y cuidado de instalaciones.
 Ser capaz de dar y recibir elogios y críticas.
 Compartir sentimientos y emociones.

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  Trabajar en equipo.
 Resolver conflictos pacíficamente, controlando la impulsividad.
 Educar para el consumo responsable.
 Motivación por el estudio.
 Estrategias de atención, relajación, razonamiento, planificación…
 Lectura como fuente de conocimiento y entretenimiento.

6. FUNCIONES DEL TUTOR

Cada grupo tendrá un tutor propuesto por la dirección, atendiendo a criterios pedagógicos.
Sus actuaciones están referidas a tres ámbitos: alumnado, profesorado-coordinación
dirección y familia.
En relación con los alumnos:
 Acogida de los alumnos al comienzo del curso y nuevas incorporaciones.
 Informar al alumnado de las normas del centro y controlar su cumplimiento.
 Coordinar la elección de delegado/a.
 Controlar la asistencia y puntualidad e informar a coordinación-dirección y a
Las familias.
 Coordinar las medidas necesarias que garanticen un buen clima de convivencia
 En el grupo.
 Encauzar las demandas, inquietudes, quejas… del alumnado y mediar en
 Colaboración con el delegado ante los profesores y el equipo directivo.
En relación con los profesores:
 Informar al equipo docente de las características del grupo y de cualquier aspecto
que considere relevante.
 Coordinar la intervención educativa del personal docente que incide en el grupo
informándole de los problemas académicos, asignaturas pendientes, necesidades
de apoyo…
 Garantizar la acción tutorial y académica del alumno en colaboración con la
orientadora y la dirección.
 Elaborar un informe del rendimiento académico del grupo en las sesiones previas
a las evaluaciones.

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  Dirigir las sesiones de evaluación y cumplimentar los documentos del alumnado
de su tutoría.
 Sugerir propuestas y actividades encaminadas a mejorar las relaciones entre los
alumnos y la comunidad educativa.
En relación con las familias:
 Conseguir la colaboración de las familias en relación con el trabajo personal de
sus hijos: organización del tiempo de estudio en casa, del tiempo libre,
seguimiento de las tareas…
 Planificar conjuntamente pautas a seguir con alumnos que presenten algún
comportamiento que se deba mejorar o cambiar.
 Tener entrevistas individuales para informar a cada alumno de su desarrollo
académico.
 Orientar a los padres en los asuntos académicos y delegar en la orientadora o
dirección si lo considera oportuno.
 Entregar las notas.

7. TODO EL PROFESORADO ES RESPONSABLE EN ALGUNA MEDIDA Y CONTRIBUYE A

LA ACCIÓN TUTORIAL
Por tanto debe:
 Tutelar el proceso de aprendizaje en su materia.
 Atender las necesidades específicas de cada alumno en la asignatura que
imparte.
 Favorecer la formación integral del alumno.
 Promover la integración de los alumnos en el grupo y en el centro.
 Controlar adecuadamente el comportamiento de los alumnos de cada grupo.
 Orientar a los alumnos sobre la mejor manera de estudiar su asignatura.
 Preservar y fomentar la autoestima del alumno.
 Atender a las demandas y sugerencias razonables de los alumnos.

8. DIRECCIÓN-COORDINACIÓN.
 Proponer el plan de acción tutorial al claustro, recoger sus aportaciones.

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  Facilitar los recursos para la realización de las actividades programadas por los
tutores.
 Asesorar a los tutores y apoyar en el desarrollo de sus funciones.
 Participar en el seguimiento y evaluación del PAT.
 Colaborar con los tutores en la prevención de problemas académicos, de
comportamiento, personales… que puedan afectar al alumno.
 Coordinar la intervención de equipos externos que participen en las actividades
del centro.

9. PROGRAMACIÓN Y REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA

TUTORÍA
El tutor debe realizar una programación tutorial que recoja lo que va a tratar en su tutoría.
Paralelamente dejará constancia escrita de las reuniones con alumnos, profesores y Padres
en relación con los asuntos de su tutoría primer trimestre: actividades de acogida,
presentación e información del grupo.
Antes y después de cada evaluación análisis de los resultados académicos y acciones
llevadas a cabo en relación con estos.
El resto de actividades se deja a criterio del tutor y en función de las necesidades de su
grupo.

10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PAT

Referida a los objetivos, contenidos y actividades del PAT de cada nivel y ciclo, que se incluye
en el Plan Anual de Centro.
Referida a este documento se entiende como marco de un proceso que se revisará
anualmente y modificará para mejorar el plan.
Criterios de evaluación
Se tendrá en cuenta:
 Grado de consecución de los objetivos y competencias
 Relevancia de los contenidos.
 Adecuación de las actividades
 Interés despertado en los alumnos.
 Coordinación entre el tutor y el equipo docente y su implicación.

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  Contribución de las actuaciones desarrolladas a la mejora de las relaciones entre
el centro y las familias.
Procedimiento de evaluación
La evaluación de las sesiones las realiza el tutor con su grupo después de cada actividad y las
registra, así como su opinión.
Las actividades realizadas por profesionales u organismos externos las evalúa el equipo
directivo, la orientadora, el tutor o profesor presente y los alumnos.
Al final del curso se hará una evaluación del proyecto y se recogerá una pequeña memoria
con las observaciones de las personas implicadas, especialmente tutores y dirección. En esta
se recogerán los aspectos que han funcionado bien, las dificultades y lo que es necesario
modificar y/o concretar el próximo curso.

OPINIÓN GRUPAL

Como grupo, consideramos que el Plan de Acción Tutorial es uno de los elementos más
importantes dentro de la organización educativa de un centro escolar, debido a que
contribuye de manera significativa al desarrollo integral del alumnado. No solo permite

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atender aspectos académicos, sino también aspectos personales, sociales y emocionales que
influyen directamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Creemos que el PAT favorece una relación más cercana entre el tutor y los estudiantes,
permitiendo identificar las dificultades que presentan los alumnos y ofrecer soluciones
adecuadas a tiempo. Muchas veces, algunos estudiantes enfrentan problemas familiares,
emocionales o de convivencia que afectan su rendimiento académico. Gracias a la acción
tutorial, estas situaciones pueden ser detectadas y tratadas mediante el diálogo, la
orientación y el apoyo educativo.
Además, pensamos que el PAT fortalece la convivencia escolar y promueve valores
fundamentales como el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia y la
disciplina. A través de actividades tutoriales, charlas educativas y dinámicas grupales, se
fomenta un ambiente escolar más armonioso y participativo, reduciendo conflictos y
mejorando las relaciones entre compañeros y docentes.
También consideramos que la participación de las familias dentro del PAT es fundamental.
Cuando existe una buena comunicación entre la escuela y los padres o tutores legales, el
proceso educativo se vuelve más efectivo, ya que ambas partes trabajan conjuntamente en
beneficio del estudiante. La familia desempeña un papel esencial en el seguimiento
académico y en la formación de valores y hábitos positivos.

CONCLUSIÓN

En conclusión, el Plan de Acción Tutorial constituye una herramienta educativa indispensable

para el adecuado funcionamiento de un centro escolar y para la formación integral de los
estudiantes. Su importancia radica en que permite organizar y desarrollar acciones de

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orientación, acompañamiento y seguimiento que favorecen el crecimiento académico,
personal, social y emocional del alumnado.
A través del PAT, los docentes pueden identificar las necesidades, intereses y dificultades de
los estudiantes, ofreciendo apoyo y estrategias que contribuyan a mejorar su rendimiento
escolar y su adaptación al entorno educativo. Del mismo modo, el plan fortalece la
convivencia escolar, promueve valores positivos y favorece la creación de un ambiente de
respeto, cooperación y participación entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Además, el PAT facilita la comunicación y colaboración entre la escuela y la familia, aspecto
fundamental para garantizar una educación más efectiva y completa. La participación
conjunta de docentes, estudiantes y padres permite dar una mejor respuesta a los
problemas educativos y personales que puedan surgir durante el proceso formativo.
Por otra parte, el Plan de Acción Tutorial también cumple una función orientadora,
ayudando al alumnado a conocerse mejor, desarrollar habilidades personales y tomar
decisiones académicas y profesionales responsables para su futuro.

BIBLIOGRAFÍA

1. Centro privado MATEO’S

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ÍNDICE

Introducción -------------------------------------------------------------------------------------------------- pág. 1

Plan de acción tutorial (PAT)------------------------------------------------------------------------------ Pág. 2-9

Opinión grupal ---------------------------------------------------------------------------------------------- Pág. 10

12
Conclusión --------------------------------------------------------------------------------------------------- Pág. 11

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