E.S.F.M.

“Rafael Chávez Ortiz”

PEDAGOGIA EN LOS PROCESOS DE APRENDISAJE

ESPECIALIDAD: Primaria Comunitaria Vocacional

AÑO DE FORMACIÓN: Primer Año
DOCENTE: Anivar Barja Rocha
INTEGRANTES: Bruno Agustin Rodriguez Jimenez
Kelsy Panozo Siles
Luz Mary Peredo Fernández
Sheril Villavisencio Medina
Karla Jessica Cayo Caero
Nayely Belen Choconi Ramirez

Portachuelo – santa cruz 2023

 TENDENCIAS EDUCATIVAS SOBRE MODELOS EDUCATIVOS
AULAS COLABORATIVAS
● ¿Qué es el aprendizaje colaborativo en el aula?
Es un tipo de aprendizaje caracterizado por la existencia de una interdependencia positiva,
la ayuda y el apoyo activo, la responsabilidad individual para el éxito grupal y el desarrollo
de competencias de trabajo en equipo. Las técnicas de aprendizaje colaborativo en el
aula son las encargadas de promover el aprendizaje centrado en el alumno, basando el
trabajo en pequeños grupos donde los estudiantes con diferentes habilidades, trabajan en
conjunto para mejorar su entendimiento sobre un tema o materia. Además,
cada estudiante durante el ejercicio del aprendizaje colaborativo no sólo es responsable
de su propio aprendizaje, sino también tienen el deber de ayudar a sus compañeros a
aprender de forma correcta. Por lo general, estas actividades se llevan a cabo hasta que
los miembros del grupo, logran completar exitosamente un trabajo u actividad.
● ¿Cuáles son los tipos de aprendizaje colaborativo?
Hasta la fecha se han identificado tres grupos según diferentes autores, los cuales son
parte de las estrategias de aprendizaje colaborativo en el aula.
Grupo base .- Los grupos bases son aquellos que tienen un largo alcance durante
el aprendizaje colaborativo en el aula; es decir, son grupos de largo plazo que pueden
durar todo el año escolar. Normalmente, son grupos heterogéneos que buscan brindar a
cada uno de sus miembros ayuda y apoyo en cada problema o necesidad que surja en
progreso académico.
Grupo formal.- Este tipo de grupo abarca desde una clase a varias semanas; aquí el
docente, puede establecer distintas actividades académicas, con el fin de trabajar dentro
del grupo base. Cabe destacar, que el grupo base se encarga de involucrar a los
estudiantes para que organicen el material, lo analicen e integren a las estructuras
conceptuales.
Grupo informal.- Este tipo de grupo se establece a la hora de realizar actividades
puntuales en el aula, puede durar desde minutos, hasta toda una clase. En ese sentido, el
docente da las indicaciones para enfocar la atención del estudiante al material que se va a
estudiar, asegurando que estén procesando cognitivamente el material.
●consejos para aplicar el aprendizaje colaborativo en el aula
Aquí podrás visualizar los mejores consejos para introducir el aprendizaje colaborativo en
el aula:
-Establecer las metas y objetivos principales de la actividad.
-Organizar a los alumnos por equipo, teniendo en cuenta sus habilidades y conocimientos.
-Promover el respeto y la educación.
-El docente debe supervisar y guiar a los grupos.
-Poner en práctica metodologías variadas.
-Generar debates.
-Hacer uso correcto de las Tics.
-Identificar las acciones necesarias y el reparto de ideas.
-Contrastar ideas durante el aprendizaje colaborativo en el aula.
-Crear y otorgar herramientas de autoevaluación.
●Conoce la importancia del aprendizaje colaborativo en el aula
En la actualidad, una de las disciplinas más estudiadas e investigadas en la educación es la
implementación del aprendizaje colaborativo en el aula. Sin duda alguna, aportar nuevos
conocimientos a los estudiantes es un reto diario para los docentes y más cuando se busca
desarrollar las habilidades comunicativas (Soft skills) entre los educandos. Por ello, si
quieres profundizar en esta temática puedes vincular las
nuevas herramientas del aprendizaje significativo dentro de la educación inclusiva en los
entornos virtuales como una opción propia de este tipo de aprendizaje.
El aprendizaje basado en la colaboración trata de un conjunto
de actividades educativas que se realizan en la escuela entre pares estudiantiles, con el
objetivo de alcanzar un aprendizaje significativo para ellos. Inclusive, este tipo de
aprendizaje permite a los alumnos realizar interacciones psíquico-emocionales durante
los trabajos colaborativos o cooperativos desde lo que es el preescolar hasta
la universidad.
Para profundizar en esta metodología es necesario conocer todos los aspectos claves y
características más resaltantes del aprendizaje colaborativo en el aula. Por eso, a
continuación, te contamos todo acerca del aprendizaje colaborativo.
●Recomendaciones para ejercer la enseñanza colectiva
En conclusión, el aprendizaje colaborativo en el aula es esencial para lograr un aprendizaje
significativo en los estudiantes. Además, esta ofrece muchos beneficios y ventajas tanto
en lo académico, como en las relaciones intrapersonales, las cuales preparan al estudiante
para el futuro. Dentro de las posibilidades del docente, puede optar por las siguientes
recomendaciones:
•Establecer las metas y objetivos de cada actividad, para que de esta manera los alumnos
se sientan motivados y comprometidos.
•Crear en el aula virtual grupos de trabajo para cumplir distintas tareas o funciones.
•Procurar diversidad en cada grupo de trabajo y que el número entre mujeres y hombres
sea equilibrado.
•Promueve la comunicación y el respeto entre los alumnos
•Compartir sus ideas y conocimientos con los demás, con confianza y sin miedos.
•Utilizar metodologías y actividades variadas.
•Emplear diferentes métodos educativos, como el trabajo por proyectos o el aprendizaje
basado en la resolución de problemas. Ejemplo de ello es pues Kahoot, Cazapalabras,
entre otros.
•Ofrecer el tiempo necesario para generar el debate y el contraste de ideas.
En fin, gracias al aprendizaje colaborativo en el aula, los estudiantes pueden interiorizar
un modo de trabajar y estudiar, con la finalidad de transformarlo en una actividad para
que les sea reconfortante más allá de la vida de estudiantes, para que les sirva para en la
cotidianidad.
ENTORNOS Y AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA - AVA):
Es el conjunto de medios de interacción sincrónica y asincrónica, dónde se lleva a cabo el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Cuando la sociedad cambia la educación debe cambiar con ella, adaptándose a las nuevas
circunstancias, no solo a sus contenidos también con relación a su modo y técnicas de
impartición.
¿Qué es un entorno virtual de aprendizaje?
EVA es un espacio educativo que se aloja en una web. Es una herramienta o conjunto de
herramientas que surge inevitablemente de las necesidades de la sociedad, que trata de
imitar y en muchos casos mejorar la realidad de un entorno de aprendizaje como es un
aula, pero de manera virtual.
beneficios de utilizar un entorno virtual de aprendizaje:
permite a los alumnos familiarizarse con este entorno, contribuye a formar modificar las
estrategias del pensamiento, tanto en el sentido de otorgarle flexibilidad horaria, como
para orientar su aprendizaje por sí mismo.
Amplía sustancialmente las posibilidades de acceso a los contenidos, ya que el alumno
puede completar su formación desde cualquier lugar o dispositivo.
La comunicación en los EVA:
Puede distinguirse entre 2 tipos de comunicación dentro de los entornos virtuales de
aprendizaje, la comunicación sincrónica y asincrónica.
La sincrónica, Es la interacción entre alumno y profesor se basa principalmente en foros y
mensajería, mientras que en las sincrónica se utiliza mucho los encuentros virtuales en
tiempo real, como un chat o video llamada.
Características:
Entre sus características podemos ver la: Interacción, flexibilidad y escalable.
Ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es una plataforma sustentada en internet empleada
para transmitir conocimientos. Es el espacio que se crea en Internet para propiciar el
intercambio de conocimientos entre instituciones educativas y estudiantes, a partir de
plataformas que favorecen las interacciones entre estos usuarios para realizar un proceso
de aprendizaje.
Características Principales
1. Posibilidad de estudiar en cualquier lugar
Por ser un ambiente virtual, los profesores y alumnos no necesitan trasladarse a otro lugar
dar y recibir clases.
2. Flexibilidad de horarios
En el ambiente virtual de enseñanza se puede tener acceso en cualquier momento a los
contenidos, de acuerdo al interés y disponibilidad del alumno.
3. Evaluaciones virtuales
Lo más común en los cursos online es la realización de pruebas de forma virtual, o sea,
dentro del ambiente virtual de aprendizaje.
4. Espacio para el diálogo
En este espacio, los alumnos pueden escribir sus dudas, criticas o sugerencias y los
responsables por el curso pueden tener acceso a ellas para responderlas.

Aportes de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje a la educación

El uso de ambientes virtuales de aprendizaje favorece la inclusión digital de alumnos y
profesores, además de estimular la enseñanza semipresencial, haciendo las clases más
dinámicas.
Además, actúan como un soporte para el desarrollo de prácticas pedagógicas
multidisciplinarias, permitiendo difundir información a un gran número de personas al
mismo tiempo, sin límites geográficos.
Finalmente, proporcionan información en el mismo sistema, haciendo posible la
actualización, almacenamiento, recuperación y distribución de contenido de forma
instantánea.
Ya para los alumnos, los aportes comienzan al proporcionar acceso fácil a la información,
pues no se depende de un espacio ni tiempo fijo. Los estudiantes tienen la libertad de
estudiar en su propio ritmo, independientemente de donde estén. Sin duda, estos
ambientes de aprendizaje virtual permiten que grupos de alumnos interactúen en
comunidades, compartiendo informaciones, inclusive después de haber culminado el
curso.
Conclusión
Los espacios digitales para la educación actúan como un soporte para el desarrollo de
técnicas pedagógicas, lo que permite difundir los contenidos académicos a un gran
número de estudiantes, sin restricciones geográficas.
Ante los múltiples cambios en la educación, la tecnología brinda una solución colectiva
para estimular la experiencia de aprendizaje por medio de la colaboración e interacción
entre compañeros.
En definitiva, incorporar a los estudiantes al aprendizaje virtual se ha convertido en una
necesidad. Para que puedan estar preparados para afrontar los retos y desafíos que
plantean situaciones complejas como el distanciamiento social.
LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA
VÍCTOR GARCÍA HOZ
BIOGRAFÍA:
 Nació el 30 de marzo de 1911 en Campillo de Aranda (Burgos).
 Pedagogo y académico.
 El primer doctor en Pedagogía de España y miembro de la Real Academia de
Ciencias Morales y Políticas.
 Fue maestro en Jaén y en Madrid, y posteriormente obtiene la Cátedra de
Pedagogía Superior en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad
Complutense (1944).
 Sus investigaciones se orientaron, en primer lugar, hacia la sistematización de los
conocimientos pedagógicos, cuyos más claros exponentes son Principios de
Pedagogía Sistemática y Pedagogía Visible y Educación Invisible. En segundo lugar,
se centran en la educación personalizada, su más original aportación.
  Dedicó su vida a la educación como profesor y como teórico. Como último legado
ha dejado el Tratado de educación personalizada, que concluyó el pasado año y
por el que sus compañeros de profesión le ofrecieron un homenaje en el Consejo
Superior de Investigaciones Científicas.
 Primer director del Instituto de Ciencias de la Educación de la Complutense de
Madrid, García Hoz se hizo cargo también del Instituto San José de Calasanz y del
Instituto de Pedagogía del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC),
que dirigió hasta 1981.
 Fundó la Sociedad Española de Pedagogía y la revista Bordón. También fue uno de
los fundadores de Fomento de Centros de Enseñanza, la empresa educativa del
Opus Dei.
 Víctor García Hoz falleció el 18 de febrero de 1998.
MÉTODO DE GARCÍA HOZ
En su método la educación personalizada atiende a lo que las personas tienen en común, y
lo que tienen de propio; aúna las exigencia de la individualización y socialización
educativas, y constituye el tipo de educación más acorde con las profundas necesidades
humanas y las condiciones del hombre en la sociedad tecnificada en que vivimos; estimula
a cada sujeto para que vaya perfeccionando libre y responsablemente la capacidad de
dirigir su propia vida; proporciona una formación integral, capaz de poner unidad en todos
los aspectos de la vida de cada ser humano; propugna la participación de profesores,
alumnos y padres en todo lo que es y supone la vida de la institución educativa; se ajusta a
la existencia de valores universales y objetivos, acordes con el bien, la verdad, la belleza;
se ocupa de formar en alumnos, profesores y padres el espíritu crítico frente a toda la
información que reciben, para que sepan discernir la verdad del error, única forma de
evitar la manipulación de las ideas.
Su objetivo es: Estimular al alumno a realizar un proyecto de vida, conociendo su entorno,
perfeccionando sus capacidades para desarrollar autonomía y libertad.
3 grandes principios:
Respeto a la singularidad del alumno.
La socialización.
La libertad y la autonomía personal.
De ella se identifican dos tipos de educación que son:
Educación Colectiva:
Formación en conjunto.
Economiza tiempo y esfuerzo.
Intercambio de conocimiento.
Educación Individual:
Aísla al sujeto.
Atención constante.
No hay relación de igualdad.

Concepto de la Educación Personalizada. -

 Un espíritu o un proyecto pedagógico que centra su atención en la persona del
alumno para ayudarlo a prepararse para la sociedad que el mismos necesite y cree.
 Una orientación del proceso formativo de los alumnos dándoles importancia a lo
personal.
 Centra su objetivo primordial en permitir el desarrollo de las potencialidades del
alumno.
El educador y educadora. -
 Considera al alumno como un individuo con sus propios valores, percepciones,
conceptos y necesidades.
 Prepara oportunidades de aprendizaje y formación que le permitirá desarrollar al
máximo su propia personalidad.
 Establece una relación personal y dialogante, en la que lo que el alumno dice,
piensa, siente, y hace, tiene un valor y es reconocido como tal.
Características de la Educación Personalizada. -
 Singularidad – creatividad. –
1. La persona es única, irrepetible, imprescindible con capacidad para crear,
razonar, emitir juicios, asumir posiciones críticas.
2. La educación personalizada surge como una modalidad educativa que
considera al ser humano como persona activa, con posibilidades
personales para explorar, cambiar y trasformar el mundo que lo rodea.
 Autonomía – libertad. –
1. Es la capacidad de pensar por sí mismo, tomar decisiones libres y
responsables.
2. El maestro propicia el desarrollo de capacidades de reflexión,
interpretación, argumentación y proposición para el proceso de resolución
de problemas.
3. La educación personalizada se orienta en la libertad de iniciativa, la libertad
de elección y la libertad de aceptación.
 Apertura – comunicación. –
1. Es la disposición personal que permite al ser humano abrirse a sí mismo y al
otro en un proceso de comunicación a través de un lenguaje, en una
situación de libertad y aceptación.
2. La educación personalizada implica espacios educativos donde se construya
la confianza, el saber conversar y el saber escuchar, en donde sin miedos ni
temores el alumno logra motivarse y decide aprender a ser, a hacer, a
aprender y a convivir.