SESION DEL PLAN LECTOR 4
TITULO: COMO SE CONSTRUYE LAS CASAS DE SILLAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: COMUNCACIÓN Fecha:
Grado: 3° Duración: 90”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA Comunicación
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Identifica información explícita que se - Identifica información Lectura del texto Lista de cotejo
encuentra en distintas partes del texto. relevante que se como se construye
Distingue información de otra próxima y encuentra en el texto. las casas de sillares
semejante, en la que selecciona datos es- - Deduce el tema central de Arequipa.
pecíficos (por ejemplo, el lugar de un hecho del texto leído.
en una noticia), en diversos tipos de textos de Solución de
estructura simple, con algunos elementos - Emite opinión acerca prugntas del texto
complejos (por ejemplo, sin referentes del texto leído leído.
próximos, guiones de diálogo, ilustraciones),
con palabras conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las temá-
ticas abordadas.
- Explica el tema, el propósito, la enseñanza,
las relaciones texto-ilustración, así como ad-
jetivaciones y las motivaciones de personas y
personajes.
3.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Saludamos a los niños /as con entusiasmo
Se propone las normas de convivencia en forma conjunta con los estudiantes:
INICIO
Buenos días niños y niñas hoy leeremos diversos textos con mucho entusiasmo
¡Bienvenidas a una nueva semana de Leemos Juntos! Este espacio ha sido destinado para
que todas las niñas y todos los niños del Perú, puedan disfrutar, imaginar, soñar y seguir su
camino como lectoras y lectores.
Te invito a visualizar el video “Construcciones casa sillar”
[Link]
¿Qué observaste en el video? ¿Cómo se construían las casas’ ¿De qué material se
construyen?
Observa las imágenes
Reto:
Te invito a leer el reto de aprendizaje
Esta semana tendremos la oportunidad de leer Como se
construye las casas de sillar
¿Cómo lograrás el reto de aprendizaje?
Identifica información relevante que se encuentra en el texto.
Deduce el tema central del texto leído.
Emite opinión acerca del texto leído
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Lee el siguiente título y observa las tres imágenes que te presentamos
Responde las preguntas .que te gustaría hacerle a alguien que sabe cómo se construye una
casa de sillar.
¿Cómo es una casa de sillar?
¿Cómo es el sillar?
¿Dónde puedo conseguir sillar?
¿Es difícil construir una casa de sillar?
¿Qué necesito para construir una casa de sillar? ¿Es caro construir una casa de sillar?
Seguimos respondiendo las preguntas:
¿para qué leeremos el texto?
¿Quién lo habrá escrito?
DURANTE LA LECTURA
Te invito a leer el texto en forma silenciosa
Mientras lees , debes estar atento a las ideas que presenta el autor para asegurarnos de que
estamos comprendiendo el texto. Además, sacamos conclusiones a partir de las ideas que
leemos
¿Cómo se construyen las casas de sillar?
Muchas de las casas, iglesias y edificios del centro de
Arequipa están construidas con sillar, una roca volcánica
blanca que existe en abundancia en las cercanías. Este
material fue utilizado por los antiguos arequipeños y,
luego, durante la Colonia, particularmente después del
terremoto de 1582, se usó para reconstruir la ciudad. El
terremoto reveló que el sillar era más resistente que el
adobe y la quincha; por eso, las autoridades promovieron
el empleo de este material en las construcciones
urbanas.
Por otro lado, el sillar es un material económico y muy
difícil para trabajar con el cincel, es decir que se puede moldear en varias formas y
tamaños. Trabajar con este material no es muy complicado y los arequipeños han
formado toda una industria en torno del sillar. A continuación, veamos cuál es el
procedimiento que se sigue para construir casas de sillar en Arequipa
En primer lugar, se procede a extraer los bloques de roca volcánica de las canteras
cercanas. Las más conocidas son las canteras de los volcanes Misti, Chachani y Pichu
Pichu. Los bloques deben ser clasificados, pues son de varios tipos. El sillar poroso es
también llamado de “grano grueso” y se usa para los
cimientos y los muros; el llamado de “grano fino” está
destinado a los dinteles, vanos y portadas.
En segundo lugar, se tallan los bloques de sillar con
medidas aproximadas de 50 centímetros de largo por
30 de ancho y 20 de grosor. Estos bloques tienen un
peso promedio de 45 kilos por unidad. Para esta tarea,
los artesanos usan la escuadra, el compás, los cinceles
y la comba. Los bloques son acumulados en el lugar de
la construcción hasta reunir la cantidad necesaria que
se utilizará para levantar la casa.
En tercer lugar, los artesanos realizan un tallado especial en los bloques de las fachadas.
Como se puede observar en los edificios y las casonas, los motivos son variados:
ángeles, leones, rosetones, entre otros, el tallado en la parte más artística del trabajo en
sillar. El artesano usa unos cinceles muy finos y pacientemente, va dando a las figuras
que embellecerán las casas y edificios.
En cuarto lugar, se inicia el trabajo propio de la construcción. El cimiento, base de toda
edificación, se elaboraba, antiguamente, con piedra y cal; pero las construcciones
modernas usan cemento, lo que le da mayor resistencia. Los muros de la base tienen un
ancho de 50 a 90 centímetros. La unión de los bloques se realizaba antes con una
argamasa de cal, arena y clara de huevo, pero actualmente se utiliza cemento. Solo
después de hacer un buen cimiento se puede empezar a construir las paredes.
En quinto lugar, una vez colocadas las paredes, se construye el techo. Para ello, se
emplean bloques más delgados y ligeros que los
usados para los muros. Estos bloques tienen una
forma abovedada o de cúpula y forman techos
más resistentes que aquellos de madera, carrizo o
tejas. Para facilitar la evacuación del agua de
lluvia, se construyen canales que culminan en las
gárgolas (por lo general felinos) que descargan el
agua.
Finalmente, los muros, arcos y ventanas pueden
ser enlucidos con yeso para resaltar su blancura. Por lo general, los artesanos agregan
una serie de detalles y adornos a la construcción, como frisos en los arcos de la entrada,
piletas en los patios interiores, los escudos nobiliarios de las familias nobles, entre otros
elementos que otorgan a estas casonas un aire colonial.
Actualmente, las construcciones en la ciudad de Arequipa combinan el uso del sillar con
el cemento. El sillar es un material barato y de fácil acceso; por eso, en algunos barrios
populares de la ciudad, el sillar se está convirtiendo en el material más utilizado. En los
barrios populares de la ciudad, el sillar se está convirtiendo en el material más utilizado.
En los barrios céntricos, si bien se usa el cemento y el concreto para las casas y edificios,
se enchapa con sillar para no perder la característica arquitectónica tradicional de
Arequipa ni ese aire elegante que tiene la “Ciudad blanca”
(Adaptado de: Atlas Departamental del Perú: Arequipa-Moquegua. Lima: La República,
Peisa, 2003).
Concéntrate en la lectura del primer párrafo e imagina lo que estás leyendo
Muchas de las casas, iglesias y edificios del centro de Arequipa están
construidas con sillar, una roca volcánica blanca que existe en abundancia en
las cercanías. Este material fue utilizado por los antiguos arequipeños y, luego,
durante la Colonia, particularmente después del terremoto de 1582, se usó
para reconstruir la ciudad. El terremoto reveló que el sillar era más resistente
que el adobe y la quincha; por eso, las autoridades promovieron el empleo de
este material en las construcciones urbanas.
Te puedes imaginar cómo es el sillar, también puedes imaginar a los antiguos arequipeños
usando este material; luego, el terremoto de 1582 y cómo la gente comenzó a usar cada vez
más el sillar. Imagínate cada dato que encuentras
Luego Lee los párrafos 5, 6 y 7 del texto e imagina las ilustraciones que podrían
acompañarlos
En cada uno de los párrafos , ubica la idea principal y subráyala
DESPUÉS DE LA LECTURA
A partir de la información del texto ,
Escribe cómo se construyen las casas de sillar en Arequipa
¿Qué materiales se usa para la construcción de las casas?
¿Cuál de las siguientes alternativas crees que refleja mejor el propósito del autor del texto
“¿Cómo se construyen las casas de sillar?”?
a. Indicarnos las ventajas de construir con sillar. (^0^ndicarnos cómo se construye una
casa de sillar.
b. Convencernos de que construyamos una casa de sillar. 0 Contarnos la historia del uso
del sillar en Arequipa.
c. Enseñarnos dónde podemos encontrar sillar.
Contesta las siguientes preguntas acerca del texto que hemos leído en esta unidad.
a. ¿A quién crees que le puede interesar la información que se presenta en el texto?
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b. ¿Crees que con la información que proporciona el texto podrías construir una casa de
sillar? ¿Por qué?
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c. ¿Qué información agregarías al texto para hacerlo más interesante?
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Para expresar tu opinión sobre la construcción de casas de sillar, contesta las siguientes
preguntas.
a. ¿Te gustan las construcciones de sillar o preferirías que tuvieran otro aspecto? ¿Por
qué?
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b. ¿Crees que en otras ciudades del Perú se deberían construir las casas de sillar como
en Arequipa? ¿Por qué? Ten en cuenta los diferentes factores implicados en la
construcción con sillar.
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c. ¿Crees que las casas de sillar son un atractivo turístico de Arequipa? ¿Por qué?
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_______________________________________________________________________
Resuelve el crucrigrama
Crucigrama
Horizontales
1. Herramienta usada para labrar a golpe de martillo.
2. Material de origen volcánico.
3. Cantera del volcán Misti.
4. Acción de labrar piedras preciosas.
Verticales
5. Conocida como la “Ciudad Blanca”.
6. Espacio hueco bajo tierra.
7. En la zona costeña del Perú se encuentran las galerías filtrantes ubicadas en el valle
de... 8. Nombre quechua con que se le conoce a las galerías filtrantes.
Niños y niñas hoy dia leimos un texto de instrucciones para construir un a cas de sillar , y
tambien podemos seguir leyendo otros textos de instrucciones
CIERRE
Ahora responde las preguntas
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué te gusto de la lectura?
TAREA
Seguimos aprendiendo a comprender
ANTES DE LEER
REPONDE LAS PREGUNTAS
¿Qué representan las figuras?
¿Qué relación hay entre las imágenes y el título del texto?
¿De qué tratará el texto “Macetero Plastiquín”?
DURANTE LA LECTURA
Lee el texto en silencio
Macetero Plastiquín
Materiales
• 1 botella grande de plástico transparente
• 1 tapa de botella de plástico
• Tijeras, silicona, regla y plumón indeleble
• Papel en blanco
Instrucciones
1. Mide 15 cm de alto desde la base de la botella. Haz una marca. Luego
dibuja con el plumón indeleble una línea a lo largo de todo el contorno.
2. Pide a un adulto que te ayude a cortar la botella de plástico. Deben
cortarla por la línea que dibujaste con el plumón indeleble.
3. Construye la cara de Plastiquín. Para ello. pega con silicona la tapa de
la botella como si fuera una nariz; luego dibuja dos ojitos en un papel y
pégalos en la botella.
4. Haz agujeros en la base de la botella para que drene o salga el agua.
Luego, coloca piedritas al fondo y echa tierra. ¡Ya tienes tu macetero listo
para sembrar una planta!
DESPUES DE LA LECTURA
1. Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué información presenta el primer subtítulo?
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_________________________________________________________________________
b. ¿Qué información presenta el segundo subtítulo?
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Vuelve a leer el texto, ubica y subraya las acciones que se deben realizar para elaborar el
macetero.
________________________________________________________________________
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3. ¿Qué texto has leído? Marca la respuesta correcta.
4. Responde las preguntas:
a. ¿Qué expresa cada acción?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. ¿En qué orden debemos realizar cada acción?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c. ¿Qué pasaría con la plantita si a la base de la botella no se le hace los dos agujeros?
________________________________________________________________________
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d. ¿Para qué fue escrito el texto?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Nombre y apellidos de
N. - Identifica información - Deduce el tema - Emite opinión
los estudiantes.
° relevante que se central del texto acerca del texto
encuentra en el texto. leído. leído
1
2
3
4
5
6
7
8
Logrado
No logrado