I.E.I.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.
I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO Y
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CICLO
SECCIÓN
………. COMPUTACIÓN 4° VII
DIRECTOR DOCENTE FECHA TIEMPO
……. Delia Dalia Calceron 03/05/2026 90 minutos.
Chahua
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
COMPETEN CAMPO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
CIA TEMÁTICO
- Crea propuestas de
valor.
- Aplica habilidades
Gestiona técnicas.
proyectos de - Trabaja - Identifica las 8 inteligencias de La inteligencia
emprendimie cooperativamente Howard Gardner y experimenta múltiple en
nto para lograr objetivos mediante la plataforma canva canva
económico o y metas.
social
- Evalúa los
resultados del
proyecto de
emprendimiento.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
INSTRUMENT
EVIDENCIA CRITERIOS
O
- Ingresa a la plataforma del canva a través del acceso
Mapa de Calor de mis directo del escritorio.
Inteligencias" (Gráfico
en Canva que muestra - Aplica las propiedades de las tablas y diseño de colores. Lista de cotejo
en qué áreas se sintió - Guarda la tabla en Mis documentos en la carpeta del
más hábil) grado con esta sintaxis:
A.Paterno_A.Materno_Nombres_Grado_Sección
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETEN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
CIAS
Se • Personaliza entornos virtuales.
desenvuelve
• Gestiona información del entorno
en los - Identifica las 8 inteligencias de
virtual.
entornos Howard Gardner y experimenta
virtuales • Interactúa en entornos virtuales. mediante la plataforma canva
generados • Crea objetos virtuales en diversos
por las TIC. formatos.
Gestiona su • Define metas de aprendizaje. - Determina metas de
aprendizaje aprendizaje viables sobre la base
• Organiza acciones estratégicas para
de manera de sus experiencias asociadas,
alcanzar sus metas de aprendizaje.
autónoma. necesidades, prioridades de
1
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aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea simple o
• Monitorea y ajusta su desempeño
compleja, formulándose preguntas
durante el proceso de aprendizaje.
de manera reflexiva y de forma
constante..
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los
Conciencia de derechos individuales y colectivos que tenemos las
De derechos
derechos
personas en el ámbito privado y público.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona
Inclusivo o atención a Respeto por las y de sus derechos, por encima de cualquier
la diversidad diferencias
diferencia
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOM
TIEMP
ENTO ACTIVIDADES
O
S
Motivación
- El profesor les da la BIENVENIDA a todos los estudiantes motivándoles a
seguir adelante en sus estudios y que en estas primeras clases deben
aprovechar .
- Luego les presenta un video: LAS 8 INTELIGENCIAS MULTIPLES. Link.
[Link]
10
INICI
Saberes previos: minu
O
tos
- El profesor pregunta a los estudiantes y ellos responden de forma
ordenada.
¿Qué les pareció el video?
Problematización
- El profesor pregunta a los estudiantes y ellos responden de forma
ordenada.
¿Si alguien reprueba matemáticas en el colegio, significa que su
cerebro no es inteligente?
"¿Por qué algunos prefieren programar y otros diseñar logos?
DESA Propósito de la sesión 60
RROL minu
• El profesor presenta o escribe a los estudiantes el título en la pizarra:
LO tos
Usando los diseños y las propiedades del plataforma CANVA , luego
muestra la competencia del área: Gestiona información del entorno virtual,
El profesor presenta a los estudiantes el propósito de la sesión Identifica
las 8 inteligencias de Howard Gardner y experimenta mediante la
plataforma canva - El profesor les hace conocer a los estudiantes los
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criterios de evaluación donde serán evaluados en la sesión de aprendizaje
en mención.
Gestión y acompañamiento.
- El profesor entrega a cada estudiante una ficha sobre las 8 inteligencias
multiples :
1. Inteligencia Lingüística
Dominio del lenguaje y la comunicación.
Habilidad para escribir, leer y hablar.
Típica en escritores, poetas y periodistas.
2. Inteligencia Lógico-Matemática
Resolución de problemas abstractos y razonamiento.
Capacidad para trabajar con números y lógica.
Común en científicos, matemáticos e ingenieros.
3. Inteligencia Espacial (Visual)
Habilidad para observar el mundo desde diferentes perspectivas.
Capacidad de pensar en tres dimensiones y visualizar objetos.
Destaca en arquitectos, fotógrafos y diseñadores
4. Inteligencia Musical
Capacidad de percibir, crear y apreciar ritmos y sonidos.
Habilidad para tocar instrumentos o componer.
Propia de músicos, compositores y directores de orquesta.
5. Inteligencia Corporal-kinestésica
Uso del cuerpo para expresar ideas o resolver problemas.
Control de movimientos físicos y coordinación.
Presente en deportistas, bailarines y cirujanos
6. Inteligencia Interpersonal
Capacidad de empatizar y entender a los demás.
Habilidad para detectar emociones y motivos ajenos.
Típica en profesores, psicólogos y líderes
7. Inteligencia Intrapersonal [1]
Comprensión de las propias emociones y pensamientos.
Capacidad de autodisciplina y autoconocimiento.
Ayuda a establecer metas personales realistas.
8. Inteligencia Naturalista
Detección, diferenciación y categorización del entorno.
Sensibilidad hacia el mundo natural y los seres vivos.
Común en biólogos, veterinarios y ecologistas.
-Diseño y propiedades de las 8 inteligencias y plataforma canva, El docente
les explica con ayuda del proyector los pasos para insertar plantillas y si hay
preguntas son atendidos por el profesor.
- El profesor pide a los estudiantes que enciendan la computadora, luego que
ingresen al plataforma canva, de la forma que ellos conocen, luego pide que
inserten una plantilla y escojan el diseño de su preferencia y si hay
preguntas son atendidas por el profesor.
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- El profesor explica a los estudiantes con ayuda del proyector los pasos para
ir a las propiedades de una plantilla y si hay preguntas son atendidas por el
profesor.
- El profesor en grupo total pide a los estudiantes que elaboren una
diapositiva de un tema libre
- El profesor les pide a los estudiantes que desarrollen la actividad, de forma
individual y aclara todas las preguntas de los estudiantes referente a lo
pedido y mientras van trabajado son acompañado, monitoreados. Al
culminar la clase les pide que apaguen la computadora correctamente.
ACTIVIDAD
Elabora una presentación del tema a elegir utilizando una de las
inteligencias múltiples.
Evaluación
- El profesor evalúa a los estudiantes mediante una lista de cotejo donde
los criterios de evaluación fueron comunicados al inicio de la sesión de
aprendizaje. Además, son retroalimentados para lograr buenos resultados en
la calificación.
20
CIER Metacognición. minu
RE - El profesor pregunta a los estudiantes y ellos responden de forma tos
ordenada.
¿Hemos logrado el propósito planteado?,
¿Qué hicimos para lograrlo?
¿Qué dificultades hemos tenido?
¿Qué debemos mejorar?
IV. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
MATERIALES RECURSOS
- Pc Fichas de trabajo
- proyector Lectura
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- Impresora Páginas Web de emprendimiento
- Papel bond
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
• Textos de consulta de Educación para el Trabajo del Ministerio de Educación
• Currículo Nacional de Educación Básica Regular. (2016)
• Programa Curricular de Educación Secundaria. (2016)
• Fundación Romero. (2012). Aula MASS. Escolares: Aprende y desarrolla tu propia
empresa.
• Fundación Romero. (s.f.). Aula MASS. Obtenido de Escolares: Aprende y desarrolla
tu propia empresa, otros manuales.
• MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de Educación
para el Trabajo. Lima: MINEDU
• MINEDU - DESTP. (2009). Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnico-
Productiva. Publicaciones CETPRO
• Perueduca (s.f.). Educación para el trabajo, espacio del emprendedor
Link del video: [Link]
VI. ANEXOS:
Ficha o actividad de aprendizaje.
Instrumento de evaluación.
FECHA: ________________
DIRECTOR DOCENTE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA GRADO Y SECCIÓN
………………. COMPUTACIÓN 4°
DOCENTE CICLO FECHA
Delia Dalia Calceron Chahua VII 03/05/2026
LISTA COTEJO
TÍTULO DE LA SESIÓN Las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.
Identifica las 8 inteligencias de Howard Gardner y experimenta mediante la
PROPÓSTO
plataforma Canva
COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
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• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
CAPACIDADES
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
EVIDENCIA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
HABILIDAD HABILIDA HABILIDAD HABILIDA HABILID HABILIDA HABILIDA
HABILIDAD 5
1 D2 3 D4 AD 6 D 7 D8
¿LOGRÓ EL CRITERIO? Observacio
LISTA DE ESTUDIANTES
C2 C3 C6 C7 C8
PUNTAJE
C1 C4 C5 nes para la
NO( NO( NO( NO( NO( NO( NO( mejora de
NO(0
0) 0) 0) 0) 0) 0) 0) los
N )
NOMBRES Y APELLIDOS SI( SI( SI( SI( SI( SI( SI(
aprendizaje
° 1) 1) 1) 1)
SI(1)
1) 1) 1)
s.
1
2
3
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5
6
7
8
9
1
0
1
1
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2
LEYENDA
EN INICIO EN PROCESO ESPERADO DESTACADO
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