“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA
CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO ”
UNIVERSIDAD:
Universidad Tecnológica del Perú
"INFORME PSICOLÓGICO: ANAMNESIS Y EVALUACIÓN DE DENVER"
CARRERA:
PSICOLOGÍA
ASIGNATURA:
Psicología del Desarrollo I: Aprendizaje de Servicio
DOCENTE:
Fredy Armando AVILA MORON
-
Integrantes:
-ASHLEY ESPINOZA
- MARELY SALAS DURAN
- STEVEN PAREDES
- KATHIA ARAGON
- MELISSA ESCOBAR
2024
´´INFORME DE EVALUACIÓN´´
I DATOS GENERALES
• Nombres y Apellidos del evaluado:
• Edad:
• Edad cronológica:
• Sexo: Femenino
• Lugar y Fecha de nacimiento:
• Informante:
• Evaluador:
• Fecha de evaluación: / / • Fecha de informe: / /24
II MOTIVO DE CONSULTA
La paciente se presenta para la evaluación del desarrollo de su hijo mediante el Test de
Evaluación del Desarrollo Infantil (DAYC). El objetivo es analizar y valorar el progreso en
las diferentes áreas del desarrollo, identificando posibles fortalezas o dificultades, y
determinar si el desarrollo del niño se encuentra dentro de los rangos esperados para su
edad.
III TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Durante la evaluación psicológica del paciente, se emplearon las siguientes técnicas e
instrumentos:
• Entrevista: Se realizó una entrevista estructurada con la madre para obtener
información sobre el desarrollo del niño y el contexto familiar, lo que permitió tener
una visión integral de los factores que podrían influir en su progreso.
• Anamnesis: Se utilizó un registro de anamnesis para recopilar antecedentes
médicos y factores relevantes que pueden influir en el desarrollo del niño
• Observación: Se observó al niño en un entorno controlado, registrando sus
interacciones, comunicación mediante gestos y vocalizaciones, contacto visual, y
disposición para participar en las actividades.
• Prueba de Evaluación DAYC: Se aplicó el Test de Evaluación del Desarrollo
Infantil (DAYC), que abarca áreas clave como la comunicación, motricidad,
cognición, desarrollo social-emocional y habilidades adaptativas. Los resultados
obtenidos fueron comparados con los hitos esperados para la edad de la niña
• Evaluación del comportamiento: Se analizaron aspectos como la actitud
colaborativa del niño, su interés en los juegos y objetos presentados, y su
capacidad para seguir indicaciones. Además, se evaluó el apoyo positivo brindado
por la madre durante el proceso, lo que contribuyó a un ambiente favorable para la
evaluación.
IV OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
Durante el proceso de evaluación y entrevista, el niño presentó una apariencia física
acorde a su edad. Vestía ropa casual y adecuada para la temporada, mostrando una
buena higiene personal. Su postura fue activa y dinámica, corriendo de un lado a otro
durante varias ocasiones. Aunque su capacidad verbal aún está en desarrollo debido a
su corta edad, mostró disposición colaborativa al interactuar con los evaluadores.
Durante la interacción, el niño demostró interés en los juegos y objetos presentados,
manifestando comportamientos comunicativos a través de gestos, vocalizaciones y
contacto visual. Su respuesta a las indicaciones fue variada, incluyendo participación
activa.
• Menor: El niño, con 3 años, mostró una actitud colaborativa y entusiasmo por
participar en las actividades, aunque su limitada capacidad verbal le dificulta
expresarse completamente.
• Cuidador(es): La madre asistió vestida de manera casual, presentando una
expresión facial tranquila y atenta. Su disposición fue positiva, brindando apoyo
durante la evaluación. Respondió a las preguntas con claridad y mostró un
entendimiento sensible sobre el desarrollo actual del niño. Su conducta durante
la evaluación fue cooperativa y activa, contribuyendo a un ambiente positivo.
V RESULTADOS OBTENIDOS Y ANÁLISIS
Los resultados de la evaluación DAYC muestran que el niño se encuentra dentro de
parámetros normales en las áreas de motricidad gruesa, motricidad fina y
habilidades personales-sociales, pero presenta un retraso en el desarrollo del
lenguaje.
• Motricidad Gruesa: El infante mostró un desarrollo adecuado al correr de un lado
a otro con equilibrio y coordinación. También es capaz de patear una pelota y
trepar pequeños objetos, lo que refleja un buen control motor grueso.
• Motricidad Fina: El infante puede jugar con los cubos con rompecabezas también
dibuja usa el celular de sus padres para jugar
• Lenguaje: El infante utiliza vocalizaciones y gestos para comunicarse, pero
presenta un vocabulario limitado. No combina palabras ni forma frases simples, lo
que indica un retraso en el lenguaje expresivo. Además, tiene dificultad para
pronunciar palabras nuevas y articular de manera comprensible.
• Personal-Social: El niño interactúa activamente con el evaluador y demuestra
interés en los juegos propuestos. Se comunica sus necesidades mediante gestos
y contacto visual.
Apego: El análisis de apego muestra que el infante mantiene un apego seguro hacia
su madre, evidenciando una relación positiva y estable con ella. Esto fortalece tanto su
desarrollo emocional como social. En base a ello, se concluye que el niño se
encuentra en un entorno favorable para su desarrollo integral. Se recomienda a la
madre continuar promoviendo actividades que estimulen sus habilidades sociales y
emocionales, reforzando el vínculo afectivo y fomentando un crecimiento equilibrado.
VI RECOMENDACIONES
Con base en la evaluación y observación del niño, se proponen las siguientes
recomendaciones:
1. Fomento de la comunicación:
• Se recomienda incorporar actividades que promuevan el desarrollo del lenguaje,
como el uso de canciones, cuentos ilustrados y juegos interactivos que estimulen
su vocabulario. También es importante reforzar el uso de gestos y vocalizaciones,
validando sus intentos de comunicación.
2. Terapia del lenguaje::
Se sugiere que el niño comience sesiones de terapia del lenguaje para apoyar su
desarrollo verbal. La intervención temprana puede ayudar a mejorar su capacidad
para expresarse y comprender el lenguaje, favoreciendo su interacción social y
comunicativa.
3. Plan de seguimiento:
• Finalmente, se recomienda Un seguimiento dentro de 2 meses permitirá observar
los avances en las áreas de comunicación, regulación emocional y motricidad,
ajustando las estrategias según sea necesario.
VII ANEXOS
EVALUACIÓN DAYC