Introducción
La Teletón Honduras es una organización que se dedica a apoyar a niños y jóvenes con
discapacidades físicas e intelectuales. A través de su labor, se busca mejorar la inclusión
educativa y brindar recursos necesarios para el desarrollo integral de estos estudiantes. Este
estudio tiene como objetivo investigar los problemas que presentan los alumnos con necesidades
educativas especiales en nuestro país y registrar cada una de las necesidades educativas
especiales que se presentan en la educación.
Objetivo general
• Presentar informe investigativo sobre los problemas en la educación especial en nuestro país.
Objetivos específicos
• Enumerar los problemas que presentan los alumnos con necesidades educativas especiales
de nuestro país.
• Describir de las necesidades educativas especiales que se presentan en la educación.
Enumeración de los problemas que presentan los alumnos con necesidades educativas especiales
de nuestro país.
Los Centros de Rehabilitación Integrales Teletón brindan servicios de rehabilitación y medicina
física a niños de 0 a 17 años y adultos de 18 en adelante que presentan enfermedades y lesiones
que causan discapacidad física temporal y permanente. Entre algunos problemas que presentan
los alumnos con necesidades educativas especiales, se enumeran los siguientes:
1. Parálisis cerebral (PC)
Describe un grupo de trastornos permanentes del desarrollo del movimiento y de la postura, que
causan limitaciones en la actividad y que son atribuidos a alteraciones no progresivas ocurridas
en el desarrollo cerebral del feto o del lactante.
2. Trastornos Específicos del Aprendizaje (TEA)
Conjunto de problemas cognitivos que interfieren con el rendimiento en la escuela, dificultando
el adecuado progreso del niño pero que no afectan otros aspectos de la vida o del desarrollo
biológico del niño. Estas dificultades se presentan en sus habilidades de lectura, escritura, o
habla.
3. Dislexia:
Deterioro de la capacidad para reconocer palabras, lectura lenta e insegura y escasa comprensión.
Síntomas: dificultad para leer oraciones o palabras sencillas, invierten palabras de manera total o
parcial, escriben la misma palabra de distintas maneras, conocen una palabra, pero usan otra,
dificultad para distinguir izquierda y derecha.
4. Disgrafía:
Puede haber dos tipos, la motriz en la que hay una dificultad de escritura debido a un desarrollo
deficiente en la motricidad del niño. O la específica, en la que la dificultad de reproducir letras o
palabras no se debe exclusivamente a un trastorno motor sino a una mala percepción de formas, o
una desorientación espacial y temporal (motricidad fina). Síntomas: postura inadecuada al
escribir, manejo incorrecto del lápiz, escritura poco controlada, nula organización en la página,
letras irreconocibles o difusas.
5. Trastorno de lenguaje:
Dificultad de los niños para expresar sus pensamientos y sentimientos a través del habla. Hay de
dos tipos: el expresivos (problema para comunicar un mensaje a otros) o receptivo (problema al
comprender el mensaje proveniente de otros); estos pueden presentarse por separados o los dos
simultáneamente. Síntomas: problemas para seguir instrucciones, poca organización de sus
pensamientos, dificultad para unir palabras y formar oraciones, tiene un vocabulario por debajo
del nivel de otros niños de la misma edad.
6. Discapacidad auditiva:
Déficit total (cofosis o sordera) o parcial (hipoacusia) de la percepción auditiva que pueden
generar problemas de aprendizaje y de comunicación. Dependiendo de la gravedad puede ser
corregida con aparatos auditivos o será necesario recurrir a otros métodos de comunicación
(lenguaje de señas). Síntomas: no hay reacción ante sonidos fuertes, no voltea cuando alguien le
habla, cuando se le dice algo no hay respuesta alguna, dificultad al entender conversaciones,
escucha música o la televisión a un volumen alto.
7. Discapacidad visual:
Deficiencia del sistema de la visión que afecta la agudeza visual, campo visual, motilidad ocular,
visión de los colores o profundidad, afectando la capacidad de una persona para ver; se refiere
tanto a personas con problemas visuales (baja visión) hasta ceguera. Síntomas: se tropieza con
frecuencia, tuerce, desvía o entrecierra los ojos, se queja de visión borrosa, se acerca demasiado
para poder leer, se queja de dolor de cabeza.
8. Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA y TDA-H) Trastorno en
el que intervienen tanto factores genéticos como ambientales, cuyas consecuencias se pueden
apreciar en distintos ambientes de la vida del niño, no solo el escolar, las cuales afectan en gran
medida sus relaciones interpersonales. Síntomas: falta de atención y concentración, inquietud e
impulsividad.
9. Autismo
El trastorno del espectro autista (TEA) es una afectación neurológica que daña el desarrollo
cerebral normal, principalmente las habilidades sociales y de comunicación, implica dificultad en
las capacidades de comprensión e imaginación, así como patrones repetitivos de actividad y
tendencia a la rutina.
Descripción de las necesidades educativas especiales que se presentan en la
educación.
El área de Educación e Inclusión de la Teletón cuenta con programas de Pre-Básica, Básica y
Post-Básica y atiende a niños de 3 a 17 años; con el objetivo de brindar acompañamiento en su
inclusión educativa, social y pre-vocacional permitiendo potencializar sus capacidades,
habilidades y destrezas cognitivas y psicomotoras al máximo. Dentro de las necesidades
educativas especiales se encuentran.
1. Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP)
-Discapacidad Intelectual
-Discapacidad Sensorial (visual, auditiva)
-Trastornos del Espectro Autista
-Discapacidad Múltiple
2. Necesidades Educativas Especiales Transitorias (NEET)
-Trastorno específico del lenguaje
-Trastornos específicos del aprendizaje
-Trastorno por déficit de atención
-Rendimiento intelectual en rango límite (aprendizaje lento)
-Trastornos Emocionales, conductuales
-Deprivación socioeconómica y cultural
-Violencia intrafamiliar, embarazo adolescente, drogadicción
-Limitaciones relacionadas con el origen étnico, o por pertenecer a un sector de escasos recursos.
-Condiciones sociofamiliares desventajosas: embarazo adolescente, violencia intrafamiliar,
adicciones, entre otros.
La Teletón Honduras está trabajando continuamente para abordar los desafíos a través del
enfoque en la recaudación de fondos para programas y servicios de educación especial, ante el
reto de la inclusión de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Se busca mejorar la
calidad de vida de los niños y jóvenes con discapacidades en el país. Como también trabaja para
crear conciencia y fomentar la inclusión de los niños y jóvenes con necesidades educativas
especiales en la sociedad hondureña, procurando adquirir como centro Teletón:
[Link] limitado a servicios y recursos especializados: A pesar de los esfuerzos de la Teletón
para recaudar fondos para programas y servicios de educación especial, muchos niños y jóvenes
con necesidades educativas especiales aún tienen un acceso limitado a servicios y recursos
especializados. Esto se debe a la falta de capacidad y recursos para atender la gran cantidad de
población.
[Link]ón y estigma: La discriminación y el estigma son comunes en Honduras para las
personas con discapacidades, lo que puede limitar el acceso a oportunidades educativas, laborales
y sociales, Lo que podría retrasar o limitar el acceso a recursos y servicios educativos.
[Link] falta de infraestructura adecuada en las escuelas: Muchas escuelas no están diseñadas para
ser accesibles para niños con discapacidades físicas, lo que puede limitar su capacidad para
participar plenamente en la vida escolar. La falta de rampas, baños accesibles y otras
adaptaciones necesarias, limitan la capacidad de los alumnos con necesidades educativas
especiales acceder o movilizarse en las instalaciones educativas.
[Link] educativas complejas: Algunos niños y jóvenes con necesidades educativas
especiales tienen necesidades complejas que requieren una atención especializada y
personalizada, como apoyo emocional, terapia ocupacional, terapia del habla y otras
intervenciones específicas. La Teletón Honduras trabaja para brindar servicios de atención
personalizada para estos casos, pero debido a la falta de recursos y la complejidad de las
necesidades, el acceso a estos servicios es limitado.
Conclusiones
La investigación revela que los alumnos con necesidades educativas especiales en Honduras
enfrentan múltiples desafíos que limitan su acceso a una educación inclusiva y de calidad,
afectando directamente tanto su rendimiento académico como su bienestar integral. Aunque en
los últimos años se han promovido políticas orientadas al reconocimiento del derecho a la
educación para todos, en la práctica aún persisten barreras estructurales, pedagógicas y sociales
que dificultan la participación plena de estos estudiantes dentro del sistema educativo.
Uno de los principales desafíos identificados es la falta de infraestructura adecuada en muchos
centros educativos. Numerosas instituciones no cuentan con espacios accesibles ni adaptaciones
físicas que respondan a las necesidades de estudiantes con discapacidad motora, visual, auditiva o
de otro tipo. La ausencia de rampas, señalización inclusiva, recursos tecnológicos de apoyo y
ambientes adaptados limita la movilidad, la autonomía y las oportunidades de aprendizaje de
estos alumnos, generando situaciones de desigualdad desde el ingreso mismo al centro educativo.
Otro aspecto crítico es la deserción escolar. Muchos estudiantes con necesidades educativas
especiales abandonan sus estudios debido a factores como la falta de apoyo institucional,
dificultades económicas, escasa adaptación curricular y experiencias de exclusión o
discriminación dentro del entorno escolar. Esta situación no solo reduce sus posibilidades de
desarrollo académico, sino que también impacta su autoestima, sus relaciones sociales y sus
oportunidades futuras de integración laboral y participación ciudadana.