EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04 (JUNIO-JULIO)

“Celebramos nuestras costumbres regionales y valoramos nuestro amor a la patria”

[Link] GENERALES
IE N° 61023 “ROSA LICENIA VELA PINEDO DE COSTA”
UGEL LORETO – NAUTA
DISTRITO NAUTA
DIRECTOR Mgr. JUAN MANUEL POEMAPE CASTRO.
SUB DIRECTOR Lic. ALFONSO FREITAS SALDAÑA.
DOCENTE RESPONSABLE MARTÍN PEDRO SHARDÍN QUEVEDO
ÁREA Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
GRADO 1°
SECCIÓN “A”, “B”, “C”, “D”
PERIODO DE EJECUCIÓN 5 SEMANAS (Del 15/05 al 21/07/2023.)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E.B.R. N° 61023 “Rosa Licenia Vela Pinedo de Costa”, de la ciudad de Nauta, los estudiantes del nivel
secundaria, los padres de familia, docente y comunidad en general deben estar comprometidos en el proceso de
enseñanza- aprendizaje, en este unidad también buscamos rescatar la práctica de las actividades y costumbres
milenarias de nuestra amazonia; la misma que se debilitó por de la globalización, más aún en una festividad como a
fiesta de San Juan seguido e actividades cívico patrióticas en el mes de julio al conmemorarse un año más de vida
republicana.
Frente a esta situación la I.E. se ha comprometido en diversas actividades que revaloran nuestra cultura, así como en
acondicionamiento de los ambientes respectivamente identificados, del mismo modo en las horas de tutoría se
priorizará los siguientes temas: Fiestas patrias, héroes, mártir precursor.
RETO:
 ¿Es valorado el campesino por los gobiernos de turno?
 ¿conservaran sus costumbres y tradiciones a migrar a las grandes ciudades?
 ¿Cuál es el compromiso cívico y político ante la patria?
PROPÓSITO:
“Esta experiencia de aprendizaje nos organizaremos de forma conjunta por las diversas actividades por la fiesta
de San Juan y el aniversario patrio, enfatizando temas de identidad, peruanidad, costumbres, mitos y leyendas
que fortalecen nuestra identidad cultura milenaria”.
CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO O ACTUACIÓN
 En el área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica: en el aula, abordaremos temas sobre peruanidad y
costumbres de la diversidad e interculturalidad que hay en nuestro amado Perú; sin dejar de lado la práctica de
valores fundamentales en el aspecto cívico escolar.

ENFOQUE VALOR ACTITUD

 Respeto a la  Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de
identidad los estudiantes.
Intercultural cultural. Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos.
Justicia. Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto
Diálogo intercultural mutuo.
o Igualdad y o Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de
Dignidad. género.
 Justicia.  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
De Igualdad de
genero  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los
Empatía espacios educativos que utilizan
Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de
estereotipos
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIAS /
ÁRE INSTRUMENT
CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE
A O DE
(SELECCIONADA) EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
  Convive y participa  Establece relaciones
Convive y democráticamente basadas en el respeto y Rúbricas
participa cuándo se relaciona el diálogo con sus Lista de
con los demás compañeros y Cotejo
democrática respetando las compañeras, cuestionan Guía de
mente diferencias, los prejuicios y Observación
expresando su estereotipos más Escala de
desacuerdo frente a comunes que se dan en Estimación
 Interactúa con situaciones que su entorno, y cumple sus
todas las vulneran la deberes en la escuela.
personas. convivencia y  Evalúa los acuerdos y las  Trabajo en
cumpliendo con sus normas que regulan la Equipo.
 Construye y deberes. convivencia en su escuela Cuadro  Presentar de
asume  Conoce las en función de si se basan comparativos. manera limpia
manifestaciones en los derechos y Afiches. y ordenada el
acuerdos y culturales de su deberes del niño y del Dramatiz trabajo
normas. localidad, región o adolescente. ación encomendado.
Desaroollo Personal Ciudadanía y Cívica

país,  Interviene ante conflictos Slogans  Manejo de

 Maneja  Construye y evalúa cercanos a él utilizando el Sociodra información.
conflictos de acuerdos y normas diálogo y la negociación. ma  Presentar con
tomando en cuenta  Delibera sobre asuntos una Correcta
manera el punto de vista de públicos cuando obtiene caligrafía,
constructiva. los demás. información de diversas ortografía y
 Recurre al diálogo fuentes, sustenta su coherencia los
 Delibera sobre para manejar posición sobre la base de trabajos.
asuntos conflictos. argumentos y aporta a la
construcción de
públicos.
consensos que
contribuyan al bien
 Participa en común.
acciones que  Propone acciones colectivas
promueven el en la escuela en apoyo a
grupos vulnerables en
bienestar situaciones de desventajas
común. social y económica tomando
como base los derechos del
niño.

V. gSECUENCIA y /o PLANIFICACION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ
Semana Campo Temático PROPÓSITO MATERIALES/PRODUCTOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
 Desarrollo de manera
Los estudiantes analizan los aspectos relacionados
¿Qué grupal de un corto
con la sexualidad para ayudarnos a establecer Separata
cuestionario donde explican
Primera entendemos relaciones basadas en el respeto y el diálogo, de Cuestionario
situaciones que pasan a
Semana por manera que podamos evitar los estereotipos y la Libro de texto escolar
diario al mismo tiempo que
sexualidad? desigualdad. Todo ello nos ayudará a vivir una Slogan
elaboran un slogan para
sexualidad sana
publicarlo en sus I.E.
Los estudiantes reconocen la importancia de
Relaciones relacionarnos con igualdad, respeto y cuidado mutuo Usando de su propia
Separata
con nuestros pares: compañeras, compañeros, imaginación elaboran
Segunda saludables entre Cuestionario
amigas y amigos, y también en las relaciones de guiones para una
Semana mujeres y enamoramiento, valorando en todo momento las
Libro de texto escolar
dramatización donde se ve
hombres Sociodrama
actitudes que ayudan a tener una convivencia reflejado el tema tratado.
saludable.
En la ficha de manera
Los estudiantes comprende el amor que se siente por Cuadro de doble entrada individual trabajarán una
Tercera ¿Qué es la
nuestra nación; el significado de nuestro símbolos Ficha de Aprendizaje práctica calificada.
Semana peruanidad?
patrios y en sentimiento de identidad. Canto (criollo) El canto lo harán de forma
individual.
Desarrollo de manera
Cuadro de doble entrada grupal de un corto
Los estudiantes reconocen la importancia de Ficha de Aprendizaje cuestionario donde explican
Cuarta Biodiversidad
preservar y difundir la interculturalidad y Plumones situaciones que pasan a
Semana Peruana
biodiversidad peruana Cartulina diario al mismo tiempo que
Afiches elaboran un slogan para
publicarlo en sus I.E.
Usando de su propia
imaginación y con ayuda de
Los estudiantes afianzan los saberes previos y Cuadro de doble entrada fuentes históricas elaboran
Quinta
Amado Perú reafirman el amor y sentimiento de identidad por Ficha de Aprendizaje guiones para una
Semana
nuestro amado país. Teatro dramatización de algún
episodio de nuestra
independencia
 VI. EVALUACIÓN

En el Currículo Nacional de Educación Básica se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo; desde este enfoque la
evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en
cada estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.

En ese sentido, para la evaluación de proceso se analizará las siguientes técnicas o instrumentos de evaluación:

Ficha de observación. Registro anecdotario.

Mapa semántico. Cuestionario.
Prueba oral. Cuadro comparativo.
Prueba escrita. Canto
Lista de cotejo. Teatro
Ficha de coevaluación. sociodrama

VII. BIOBLIOGRAFÍA.

PARA EL ESTUDIANTE:
 Texto escolar: Desarrollo, Personal Ciudadanía y Cívica 1°, © EDITORIAL Santillana 2016.
 Cuaderno de Trabajo: Desarrollo, Personal Ciudadanía y Cívica 1°, ©EDITORIAL Santillana 2016.

PARA EL DOCENTE:
 Currículo Nacional de la Educación Básica regular.
 Texto escolar: Desarrollo, Personal Ciudadanía y Cívica 1°, ©EDITORIAL Santillana 2016.
 Cuaderno de Trabajo: Desarrollo, Personal Ciudadanía y Cívica 1°, ©EDITORIAL Santillana 2016.
 Manual del Docente: Desarrollo, Personal Ciudadanía y Cívica 1°, ©EDITORIAL Santillana 2016.
 Texto escolar: Formación Ciudadana y Cívica 1°, ©EDITORIAL Santillana 2016.
OBSERVACIONES:

En relación al uso al de las TIC´s y en favor a bienestar estudiantil, las exposiciones que se realizarán al transcurso del año escolar; se
ejecutarán con ayuda de diapositivas las mismas que serán elaboradas por los (as) estudiantes, los (as) mismos (as) que serán
monitoreados por el docente encargado; cumpliendo de esta manera el cuarto compromiso de gestión escolar y con las competencias
transversales.

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Martín Pedro Shardín Quevedo
Docente D.P.C.C.