PROGRAMA CURRRICULAR ANUAL

1. DATOS GENERALES : IEP Virgen de la Esperanza

Área/Taller : Religión
Nivel : Secundaria
Grado : 4to
Docente : Rafael Ramos Rivera

2. DENTIDAD INSTITUCIONAL:

Principios Educativos
 Educación para la Nueva Evangelización.  La Familia: Primera y Principal Educadora.
 María, Estrella de la Nueva Evangelización.  Educación para el amor, la sexualidad y la familia.
 Educación para el descubrimiento de la vocación  Educación en un espíritu de familia.
cristiana, profesional y consagrada.  Pedagogía kerigmática.
 Proyecto Educativo y Curricular Cristocéntricos.  Pedagogía para la fe: el Amor y la Unidad.
 Educación para la defensa de la vida.  Educación para la formación del hombre como «persona».

3. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Transversal ENFOQUE DIOCESANO ACTITUDES
MINEDU
Enfoque de derechos Educar para la Defensa de la Vida • Escucha y emite respuestas asertivas.
Enfoque Inclusivo o atención • Se comporta adecuadamente, es amable y atento.
a la diversidad • Propicia el Espíritu de Familia.
Enfoque ambiental
Enfoque intercultural Educar para la formación cristiana • Presenta sus trabajos completos en orden y oportunamente.
Enfoque igualdad de género de la “persona” • Porta y cuida sus materiales de trabajo.
• Demuestra perseverancia en el estudio.
• Participa en las actividades programadas.
• Usa correctamente el uniforme.
Enfoque a la orientación y Educar para el amor, la familia y • Asume el servicio de los demás en misión permanente.
bien común la sexualidad • Comparte lo que sabe y lo que tiene.
Enfoque búsqueda de la Educar para la Nueva •Cuida sus bienes y los ajenos y devuelve lo que no le pertenece.
excelencia Evangelización • Ama, busca, enseña y defiende siempre la verdad, asumiendo las
 consecuencias.

4. DIAGNOSTICO DEL GRUPO:

Los estudiantes de 4to de secundaria son:

a. A nivel cognitivo
Se identifica con su entorno cultural y social. Asume una actitud investigadora, es crítico.
Su pensamiento reflexivo ha desarrollado debido a las diferentes situaciones que se han presentado en nuestra vida política a
nivel nacional
b. A nivel personal social y afectiva
Es crítico y creativo. Se valora como persona respetándose a sí mismo. Está despertando a los nuevos cambios de su persona
a nivel sexual y afectivo. Aprecia y protege su entorno familiar y está en un proceso la protección de su entorno educativo.
Se identifica con las actividades deportivas y recreativas del colegio. Es selectivo en el trabajo en equipo.
Está en proceso la interiorización de las normas de convivencia.
c. Dimensión espiritual
Reconoce como creador a Dios y muestra respeto hacia la imagen de María como modelo de madre. Participa en la vida
sacramental del colegio. Defiende la vida como don de Dios.

I BIMESTRE
Criterios/Competencias Desempeños Actividades de aprendizaje Cronograma
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Argumenta la acción de Dios en la Pascua de -Lectio Divina Jn 20, 11-18 1 semana
COMO PERSONA HUMANA, Cristo y en la vida de la Iglesia confrontando -Canto de inicio: “Oh muerte ¿dónde
AMADA POR DIOS, DIGNA, hechos y acontecimientos presentes en su está tu victoria?” E invocación al
TRASCENDENTE, entorno que permitan su participación en la Espíritu Santo.
COMPRENDIENDO LA misión de la Iglesia. -Proclamación del Evangelio.
DOCTRINA DE SU PROPIA -Escrute de la Palabra.
RELIGIÓN, ABIERTO AL -Elaboración de organizador visual.
DIÁLOGO CON LAS QUE LE -Puesta en común del escrute en base
SON CERCANAS. a experiencias directas.
-Breve comentario del evangelio de
cara al tiempo pascual.
-Canto de Salida: “María, casa de
bendición”.
Materiales y recursos: Biblia de
Jerusalén, cuaderno, lapiceros,
 guitarra, letra de los cantos.
 Acoge a Jesucristo como prototipo de Hombre - Lectura y análisis de la ficha
Nuevo que enseña a vivir bajo la acción del informativa sobre la Pascua y la
Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria Vigilia Pascual.
los principios y las enseñanzas de la Iglesia. - Observamos un video resumido
sobre la Vigilia Pascual.
- Se invita a comentar si hay tenido 1 semana
alguna experiencia concreta
relacionado a ello.
Materiales y recursos: Ficha de
trabajo, video de la Vigilia Pascual,
cuaderno.
 Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de - Lectio Divina Lc 6, 20-38
hombre que enseña a vivir las - Oración de inicio e invocación al
Bienaventuranzas bajo la acción del Espíritu Espíritu Santo realizado por un
Santo, para expresar en su vida diaria los estudiante.
principios y las enseñanzas de la Iglesia. - Proclamación del Evangelio.
- Escrute de la Palabra.
- Elaboración de organizador visual.
- Puesta en común del escrute en 1 semana
base a experiencias directas.
- Breve comentario del evangelio.
- Canto de Salida: “Sermón de la
montaña”.
Materiales y recursos: Biblia,
cuaderno, canto “Sermón de la
montaña”, ficha informativa.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL  Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y - Evocarán saberes previos en lluvia 1 semana
ENCUENTRO PERSONAL Y trascendente a partir de la práctica de la Lectio de ideas sobre lo que entienden de
COMUNITARIO CON DIOS Divina para cooperar en la transformación de sí la Lectio Divina.
EN SU PROYECTO DE VIDA mismo y de su entorno a la luz del Evangelio - Compartirán experiencias concretas
EN COHERENCIA CON SU buscando soluciones a los desafíos actuales. y significativas con respecto al
CREENCIA. diálogo con Dios en su historia.
- Se armará el procedimiento para la
realización de la Lectio Divina.
- Se explica cómo se realizará cada
parte del procedimiento y qué
recursos utilizaremos. A saber:
Biblia, cuaderno, lapicero.
 Materiales y recursos: Biblia de
Jerusalén, introducción a la Lectio
Divina (PDF), laptop, pizarra,
plumones, cuaderno.
 Propone situaciones de encuentro personal con - Observaremos un PPT sobre el Año 5 semanas
Dios, en su familia, en su escuela y en su Litúrgico y la Cuaresma.
comunidad viviendo con el espíritu de la - Se les invita a hacer preguntas y se
Cuaresma acciones orientadas a la construcción responden las interrogantes que
de una comunidad de fe guiada por las presenten.
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. - Se explica cómo leer el calendario
litúrgico y se practicará junto con
ellos a explicar litúrgicamente
ciertas fechas del calendario
litúrgico.
- Se les invita a escuchar el canto:
“Nos has llamado al desierto” y se
hace un breve comentario respecto
al canto.
- Se lee el evangelio Lc 4, 1-13.
- Se hace una lectura y análisis de la
ficha informativa sobre la figura del
desierto.
- Elaboración de un cuadro
comparativo entre las tentaciones
de Jesús y su vida.
- Se desarrollará la dinámica: “Quiero
que te conviertas…”
- Lectura y análisis sobre la ficha
informativa sobre la conversión
reconociendo las ideas principales.
- Se les invitará a escuchar e
interiorizar el canto de Zaqueo.
- Se lee la cita bíblica de Rm 6, 8-14.
- Problematización: “Organizar una
fiesta”
- Lectura y análisis de la ficha
informativa sobre Las prácticas
cuaresmales.
- Relacionamos las tentaciones de
 Jesús con las prácticas cuaresmales
e interpreta el uso de las prácticas
cuaresmales identificando
tentaciones propias.
- Elabora un organizador visual sobre
el tema.
- Se lee el evangelio Mt 6, 1-6. 16-18.
- Escuchamos 4 citas bíblicas: Gn 1, 1-
5; Gn 22, 9-12; Ex 14, 15-30; Jn 20,
1-9.
- Lectura y análisis de la ficha
informativa sobre La Pascua de las
Cuatro Noches.
- Elaboración de un organizador visual
sobre la ficha informativa.
- Invitación a escuchar el canto de las
cuatro noches.
Materiales y recursos: PPT sobre el
año litúrgico y la cuaresma,
multimedia y proyector, guitarra,
letras de los cantos, fichas
informativas, Biblia de Jerusalén,
pizarra, plumones, cuaderno y
lapiceros.
 Propone situaciones de encuentro personal con - Leemos, analizamos y reconocemos 2 semanas
Dios, en su familia, en su escuela y en su el contexto del evangelio de la
comunidad viviendo con el espíritu de la bendición de las palmas Lc 19, 28-
Pascua, en el Triduo Pascual, acciones 38.
orientadas a la construcción de una comunidad - Se invita a escuchar e interiorizar el
de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y canto: Himno a la Cruz Gloriosa.
de la Iglesia. - Lectura y análisis de la ficha
informativa sobre la figura de los
mártires y el Domingo de Ramos.
- Elaboración de un organizador
visual.
- Se invita a escuchar e interiorizar el
canto: He deseado ardientemente.
- Lectura y análisis de la ficha
informativa sobre el Triduo Pascual.
 - Elaboración de un organizador
visual.
- Se proclama un evangelio: Mt 26,
14-25.
Materiales y recursos: Biblia, guitarra,
letra de los cantos, fichas de trabajo,
pizarra, plumones.

II BIMESTRE
Criterios/Competencias Desempeños Actividades de aprendizaje Cronograma
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Argumenta la acción del Espíritu Santo en - Observamos un video sobre el día
COMO PERSONA HUMANA, Pentecostés y en la vida de la Iglesia mediante de pentecostés.
AMADA POR DIOS, DIGNA, sus dones y sus frutos, confrontando hechos y - Lluvia de ideas sobre lo que se
TRASCENDENTE, acontecimientos presentes en su entorno que le observó en el video.
COMPRENDIENDO LA permitan su participación en la misión de la - Lectura y análisis de la ficha
DOCTRINA DE SU PROPIA Iglesia. informativa.
RELIGIÓN, ABIERTO AL - Elaboración de un organizador visual 1 semana.
DIÁLOGO CON LAS QUE LE sobre la ficha.
SON CERCANAS. - Lectio Divina Jn 20, 19-23
Materiales y recursos: Proyector y
equipo multimedia, ficha informativa
sobre Pentecostés, Biblia de
Jerusalén, cuaderno.
 Argumenta la acción de Dios en la conversión de - Observamos un video sobre la
Saulo y su importancia en la vida de la Iglesia conversión de San Pablo.
confrontando hechos y acontecimientos - Lectura y análisis de la ficha
presentes en su entorno que permitan su informativa.
participación en la misión de la Iglesia. - Desarrollamos en conjunto una ficha
de aprendizaje sobre el tema.
2 semanas.
- Lectio Divina Hch 9, 10-19
Materiales y recursos: Proyector y
equipo multimedia, ficha informativa
sobre Pablo de Tarso, ficha de
aplicación, Biblia de Jerusalén,
cuaderno.
 Confronta la visión paulina de la Iglesia como - Lectio Divina 1Co 12, 12-17 1 semana.
 Cuerpo Místico de Cristo con sus vivencias - Se invita a los estudiantes a escrutar
personales y comunitarias demostrando una la carta de San Pablo
actitud de permanente conversión. introduciéndolos en un clima de
recogimiento y oración.
- Ponemos en común lo que se ha
escrutado.
Materiales y recursos: Biblia de
Jerusalén, cuaderno.
 Argumenta la acción de Dios en el movimiento - Presentación de PPT sobre la
de la Contrarreforma de la Iglesia ante los Reforma y Contrarreforma.
movimientos de la Reforma Protestante y - Elaboración de un organizador visual
confrontando hechos y acontecimientos sobre la ficha informativa.
presentes en su entorno que permitan su - Juego de roles. 1 semana.
participación en la misión de la Iglesia. - Se lee una cita bíblica
Materiales y recursos: Proyector y
multimedia, ficha informativa, Biblia
de Jerusalén, cuaderno.
 Argumenta la acción de Dios en la historia y en - Exposición monográfica grupal sobre
la vida de la Iglesia en los pontificados de Juan Juan XXIII y Paulo VI de cara a la era
XXIII y Paulo VI confrontando hechos y moderna.
acontecimientos presentes en su entorno que - Presentación PPT.
1 semana.
permitan su participación en la misión de la - Se lee una cita bíblica.
Iglesia. Materiales y recursos: Proyector y
multimedia, PPT, Biblia de Jerusalén,
cuaderno.
 Argumenta la acción de Dios en el Concilio - Observamos un video sobre los 2 semanas.
Vaticano II confrontando hechos y pontificados de Juan XXIII y Paulo VI
acontecimientos presentes en su entorno que para evocar saberes previos.
permitan su participación en la misión de la - Interiorización del aprendizaje con
Iglesia. un video sobre el Concilio Vaticano
II.
- Lectura y análisis de la ficha
informativa.
- Elaboración de un organizador visual
sobre el tema
- Se lee una cita bíblica.
- Elaboración de un mural sobre el
Concilio Vaticano II
Materiales y recursos: Audiovisual,
 proyector y multimedia, ficha
informativa, Biblia de Jerusalén,
cuaderno.
 Argumenta la acción de Dios en la historia y en - Observamos un video sobre las
la vida de la Iglesia presente en el Arte Sacro diversas manifestaciones artísticas
como instrumento de evangelización, en la evangelización.
confrontando hechos y acontecimientos - Lectura y análisis de la ficha
presentes en su entorno que permitan su informativa.
participación en la misión de la Iglesia. - Elaboración de un organizador visual
sobre el tema
- Se lee una cita bíblica. 1 semana.
- Visita a la Catedral de Lima y al
Convento de los Dominicos y de
Santa Rosa de Lima.
Materiales y recursos: Audiovisual,
proyector y multimedia, ficha
informativa, Biblia de Jerusalén,
cuaderno.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL  Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y - Observamos un video sobre el 1 semana.
ENCUENTRO PERSONAL Y trascendente a partir de la práctica del Sacramento de la Reconciliación en
COMUNITARIO CON DIOS sacramento de la Reconciliación para cooperar la historia.
EN SU PROYECTO DE VIDA en la transformación de sí mismo a la luz del - Lectura y análisis de manera grupal
EN COHERENCIA CON SU Evangelio buscando soluciones a los desafíos sobre el sacramento de la
CREENCIA. actuales. Reconciliación en base al Catecismo
de la Iglesia Católica y el Catecismo
menor.
- Elaboración de un organizador visual
sobre la ficha.
Materiales y recursos: Proyector y
multimedia, audio visual, ficha
informativa, Biblia de Jerusalén,
cuaderno.
  Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol - Observamos un video sobre la
protagónico en la transformación de la sociedad actividad de la Iglesia en el siglo XXI
a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la - Lectura y análisis de la ficha
Iglesia a partir del siglo XXI. informativa.
- Desarrollamos conjuntamente un
1 semana.
balotario sobre el tema.
- Se proclama un evangelio al azar.
Materiales y recursos: Audiovisual,
proyector y multimedia, ficha
informativa, balotario de preguntas,
Biblia de Jerusalén, cuaderno.

III BIMESTRE
Criterios/Competencias Desempeños Actividades de aprendizaje Cronograma
CONSTRUYE SU IDENTIDAD - Argumenta la acción de Dios en la historia y en - Oración de inicio.
COMO PERSONA HUMANA, la vida de la Iglesia y de la humanidad a través - Evocamos saberes previos por
AMADA POR DIOS, DIGNA, del Concilio Vaticano II confrontando hechos y medio de lluvia de ideas con
TRASCENDENTE, acontecimientos presentes en su entorno que respecto a la reforma protestante y
COMPRENDIENDO LA permitan su participación en la misión de la el Concilio de Trento.
DOCTRINA DE SU PROPIA Iglesia. - Lectura y análisis de la ficha
RELIGIÓN, ABIERTO AL informativa sobre el Concilio
DIÁLOGO CON LAS QUE LE Vaticano II.
SON CERCANAS. - Observamos un video informativo y
analítico sobre la aplicación del
Concilio Vaticano II en los días de
hoy.
Materiales y recursos: Biblia de
Jerusalén, ficha informativa sobre el
Concilio Vaticano II, fichas
informativas de cada papa, ficha de
cuadro comparativo, proyector y
multimedia.
- Argumenta la acción de Dios en la historia y en - Preparación de exposición grupal
la vida de la Iglesia y de la humanidad por medio sobre la importancia de los papas
de las figuras de Juan XXIII, Pablo VI, Juan Pablo Juan XXIII, Pablo VI, Juan Pablo II,
II, Benedicto XVI y Francisco, confrontando Benedicto XVI y Francisco.
hechos y acontecimientos presentes en su - Desarrollo de un cuadro
 entorno que permitan su participación en la comparativo en base a la exposición.
misión de la Iglesia.
 Confronta el mensaje de Jesucristo y las - Oración de inicio.
enseñanzas de la Iglesia, en el capítulo 1 de la - Desarrollamos algunas preguntas de
Exhortación Apostólica Christus Vivit, con sus una ficha de aplicación recordando
vivencias personales y comunitarias puntos esenciales de la sesión
demostrando una actitud de permanente anterior sobre el Concilio Vaticano
conversión. II.
- Pondremos en común nuestras
respuestas para contrastar los
saberes adquiridos en la sesión
anterior.
- Observaremos un video del mensaje
del Papa Francisco a los jóvenes
para la Jornada Mundial de la
Juventud.
- Presentación de la Exhortación
Apostólica Christus Vivit del Papa
Francisco a los jóvenes y fieles de la
Iglesia.
- Respondemos preguntas realizando
lluvia de ideas: ¿Has escuchado a la
Iglesia hablar de los jóvenes? ¿Qué
piensas que dice la Iglesia de los
jóvenes? ¿Has escuchado en algún
evangelio o parte de las Sagradas
Escrituras que se hable de algún
joven?
- Escuchamos un evangelio,
analizamos e interiorizamos la figura
del joven que se nos presenta.
- Leemos y analizamos el capítulo 1
de la Exhortación Apostólica
Christus Vivit.
- Subrayamos las ideas principales.
- Ponemos en común las ideas que
nos han gustado del capítulo y que
consideremos que se asemeja a
nuestra forma de ser.
 - Leemos el evangelio mostrándonos
un caso contrario al primero que
escuchamos e interiorizamos sobre
este en base al mensaje del Papa
Francisco en el capítulo.
- Canto final: No tengo miedo.
Materiales y recursos: Biblia de
Jerusalén, guitarra y letra del canto,
capítulo 1 de la Exhortación
Apostólica Christus Vivit, video del
mensaje del Papa Francisco, proyector
multimedia.
 Confronta el mensaje de Jesucristo y las - Oración de inicio.
enseñanzas de la Iglesia, en el capítulo 2 de la - Evocamos los saberes adquiridos en
Exhortación Apostólica Christus Vivit, con sus la sesión anterior sobre el capítulo 1
vivencias personales y comunitarias de la Christus Vivit.
demostrando una actitud de permanente - Leemos y analizamos el capítulo 2
conversión. de la Exhortación Apostólica
Christus Vivit.
- Subrayamos las ideas principales.
- Ponemos en común las ideas que
nos han gustado del capítulo.
- Leemos el evangelio Lucas 2, 46 –
52.
- Analizamos el mensaje del Papa
Francisco sobre Jesucristo siempre
joven relacionado con nuestra
juventud y la presencia de la Iglesia
a través de las siguientes preguntas:
 Habiendo recordado el
momento en que Jesús se
pierde en el Templo y, frente a
la preocupación de sus padres,
les responde “¿Nos sabían que
debo ocuparme de los asuntos
de mi Padre?”, ¿te preocupas
por entender y/o descubrir lo
que Dios quiere para ti en tu
historia, a qué te está llamando
 a ser?
 Así como Jesús vivió su
juventud integrada en el pueblo
aprendiendo a trabajar como su
padre José, ¿no crees que Dios
te puede estar llamando a ser
cristiano en tu plan de vida?
 El Papa Francisco presentó la
figura de una Iglesia joven. Una
Iglesia que en su corazón tiene
testimonios de jóvenes que han
vivido según el Evangelio:
cargaron sus sufrimientos
transformándose luego en
alegrías. ¿Tu vida es totalmente
ajena a los testimonios que se
han presentado, o has visto que
tienen algo en común?
- Como tarea leeremos,
interiorizaremos y comentaremos el
poema Tardé te amé, de las
Confesiones de San Agustín.
Materiales y recursos: Biblia de
Jerusalén, capítulo 2 de la Exhortación
Apostólica Christus Vivit, sobres de
preguntas, cuestionario,
 Interpreta la realidad de su entorno local y - Canto de entrada:
nacional a la luz del mensaje del Evangelio y la - Oración de inicio.
Tradición de la Iglesia a través de la Lectio - Proclamación del evangelio
Divina. - Escrute del evangelio de manera
personal. Se realiza en el cuaderno.
- Puesta en común de lo que se ha
rescatado e interiorizado de la
Palabra.
- Breve comentario sobre el evangelio
escrutado relacionado al Concilio
Vaticano II y la juventud de la Iglesia.
- Oraciones espontáneas y
personales.
 - Abrazo de paz.
- Canto de salida:
 Interpreta la realidad de su entorno local y - Oración de inicio.
nacional a la luz del mensaje del Evangelio y la - Oración de inicio e invocación al
Tradición de la Iglesia en el capítulo 3 de la Espíritu Santo realizado por un
Exhortación Apostólica Christus Vivit. estudiante.
- Proclamación del Evangelio.
- Escrute de la Palabra.
- Elaboración de organizador visual.
- Puesta en común del escrute en
base a experiencias directas.
- Breve comentario del evangelio.
- Canto de Salida: “Sermón de la
montaña”.
Materiales y recursos: Biblia,
cuaderno, canto “Sermón de la
montaña”, ficha informativa.
 Propone situaciones de encuentro personal con - Realizaremos una oración de inicio y 1 semana
Dios, en su familia, en su escuela y en su proclamaremos el Shemá.
comunidad desde un discernimiento espiritual a - Observaremos un video en
la luz del capítulo 4 de la Exhortación Apostólica referencia al anuncio del Kerygma
Christus Vivit, con acciones orientadas a la que hace la Iglesia.
construcción de una comunidad de fe guiada - Formaremos grupos de 3 personas.
por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. A cada grupo le tocará una parte de
ASUME LA EXPERIENCIA DEL la información que será divida por
ENCUENTRO PERSONAL Y los 4 subtítulos que presenta.
COMUNITARIO CON DIOS Sortearemos los subtítulos
EN SU PROYECTO DE VIDA - Se armará el procedimiento para la
EN COHERENCIA CON SU realización de la Lectio Divina.
CREENCIA. - Se explica cómo se realizará cada
parte del procedimiento y qué
recursos utilizaremos. A saber:
Biblia, cuaderno, lapicero.
Materiales y recursos: Biblia de
Jerusalén, introducción a la Lectio
Divina (PDF), laptop, pizarra,
plumones, cuaderno.
  Propone situaciones de encuentro personal con
Dios, en su familia, en su escuela y en su
comunidad, a través de la Lectio Divina, desde
un discernimiento espiritual, con acciones
orientadas a la construcción de una comunidad
de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y
de la Iglesia.
-

 Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol

protagónico en la transformación de la sociedad
a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia en el capítulo 6 de la Exhortación
Apostólica Christus Vivit.

IV BIMESTRE
Criterios/Competencias Desempeños Actividades de aprendizaje Cronograma
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Confronta las enseñanzas de la Iglesia sobre - Nos dirigimos al Templo de la 1 semana.
COMO PERSONA HUMANA, María como modelo de discipulado de Cristo parroquia y nos sentamos a los pies
 con sus vivencias personales y comunitarias de la imagen de la Virgen de la
demostrando una actitud de permanente Macarena.
conversión. - Realizaremos una oración de inicio y
proclamaremos el Shemá.
- Evocaremos los saberes adquiridos
en el bimestre anterior sobre el
papel de María en la Historia de la
Salvación descrita en la Exhortación
Apostólica del Papa Francisco.
- Escuchamos el evangelio Jn 2, 1-12.
AMADA POR DIOS, DIGNA,
- Nos respondemos a la pregunta:
TRASCENDENTE,
¿Qué es la Virgen para ti?
COMPRENDIENDO LA
- Aclararemos la importancia que
DOCTRINA DE SU PROPIA
tiene la figura de la Virgen María
RELIGIÓN, ABIERTO AL
para el los cristianos.
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
- Escuchamos el canto “María, tú eres
SON CERCANAS.
mi madre”.
- Escribiremos una carta dirigida a la
Virgen María pidiéndole o
agradeciéndole sobre algunas cosas.
- Escuchamos el canto “María,
pequeña María”.
- Nos dirigimos al salón.

Materiales y recursos: Biblia de

Jerusalén, guitarra, letra de cantos,
hojas.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL  Propone situaciones de encuentro personal con 2 semanas
ENCUENTRO PERSONAL Y Dios, en su familia, en su escuela y en su
COMUNITARIO CON DIOS comunidad desde un discernimiento espiritual,
EN SU PROYECTO DE VIDA con acciones orientadas a construcción de una
EN COHERENCIA CON SU comunidad de fe guiada por el espíritu del
CREENCIA. Adviento.

 Propone situaciones de encuentro personal con - Oración del Shemá.

Dios, en su familia, en su escuela y en su - Observamos un video sobre cómo se
comunidad desde un discernimiento espiritual, vive la Navidad actualmente.
con acciones orientadas a construcción de una - Comenzamos a dialogar en base a la
comunidad de fe guiada por el espíritu de la pregunta: ¿Crees que, si no se
Navidad. celebrara la Navidad en el mundo,
las familias serían iguales? ¿Qué
suelen hacer las familias que capaz
nunca hacen en el año?
- Realizamos la Lectio Divina.
- Escuchamos un canto de inicio: “Ya
viene mi Dios”.
- Se presentarán dos evangelios del
nacimiento de Jesús. Uno es Mateo
2, 1-12, que muestra la figura de los
Reyes Magos; y otro es Lucas 2, 6-
20.
- Ponemos en común lo que hemos
encontrado en el escrute.
- Proponemos estás preguntas a los
estudiantes:
 ¿Qué figuras se te han
presentado en el evangelio, a
parte de la Sagrada Familia de
Nazareth?
 En el día de Navidad, ¿has
tenido la actitud de estos
personajes?
 ¿Qué es lo que piensas sobre
los regalos en el día de
Navidad? ¿Crees que está
correcto entregarlos el día de
Navidad, o debería ser otro
día?
 ¿Cómo celebrarías la Navidad
ahora que has escrutado
estos evangelios sobre el
nacimiento?
- Breve comentario a los evangelios.
- Canto de salida: “Vamos ya,
 pastores”.

5. MATRIZ DE EVALUACION:

Criterios/Competencias Desempeños Indicadores Instrumentos de Evaluación

(Capacidades y conocimientos)
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Argumenta la acción de Dios en la Pascua de - Interioriza la Pascua de Jesucristo en Participación oral
COMO PERSONA HUMANA, Cristo y en la vida de la Iglesia confrontando el escrute de la Palabra (árbol de
AMADA POR DIOS, DIGNA, hechos y acontecimientos presentes en su vida).
TRASCENDENTE, entorno que permitan su participación en la - Reconoce en su vida la experiencia
COMPRENDIENDO LA misión de la Iglesia. pascual que Dios ha hecho con él.
DOCTRINA DE SU PROPIA - Asume la misión evangelizadora de
RELIGIÓN, ABIERTO AL la Pascua.
DIÁLOGO CON LAS QUE LE  Acoge a Jesucristo como prototipo de Hombre - Reconoce sus defectos y virtudes.
SON CERCANAS. Nuevo que enseña a vivir bajo la acción del - Reconoce el sentido de la cruz en la
Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria vida del cristiano.
los principios y las enseñanzas de la Iglesia. - Identifica la adopción filial por parte
de Dios a través de su bautismo
realizando la Lectio Divina.
 Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo - Identifica las Bienaventuranzas
de hombre que enseña a vivir las observando un video.
Bienaventuranzas bajo la acción del Espíritu - Reconoce en las Bienaventuranzas la
Santo, para expresar en su vida diaria los plenitud de la vida cristiana en su
principios y las enseñanzas de la Iglesia. actuar diario.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL  Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y - Interioriza la Palabra de Dios Lista de cotejo
ENCUENTRO PERSONAL Y trascendente a partir de la práctica de la escrutando distintas citas bíblicas. Lista de cotejo
COMUNITARIO CON DIOS Lectio Divina para cooperar en la - Construye un ambiente de oración y
EN SU PROYECTO DE VIDA transformación de sí mismo y de su entorno a encuentro con Jesucristo.
EN COHERENCIA CON SU la luz del Evangelio buscando soluciones a los - Relaciona la palabra de Dios con su
CREENCIA. desafíos actuales. historia personal.

 Propone situaciones de encuentro personal - Reconoce el significado de la

con Dios, en su familia, en su escuela y en su Cuaresma en un esquema mental.
comunidad viviendo con el espíritu de la - Compara las tentaciones de Jesús en
Cuaresma acciones orientadas a la el desierto con su vida.
construcción de una comunidad de fe guiada - Identifica el llamado a la conversión.
por las enseñanzas de Jesucristo y de la - Asume las prácticas cuaresmales en
 Iglesia. relación a las tentaciones de Jesús.
- Identifica las cuatro noches santas
de la Pascua en cumplimiento de la
Historia de la Salvación.
 Propone situaciones de encuentro personal - Identifica las celebraciones del
con Dios, en su familia, en su escuela y en su Triduo Pascual.
comunidad viviendo con el espíritu de la - Relaciona los colores litúrgicos de
Pascua, en el Triduo Pascual, acciones acuerdo a las celebraciones del
orientadas a la construcción de una Triduo Pascual.
comunidad de fe guiada por las enseñanzas
de Jesucristo y de la Iglesia.

Criterios/Competencias Desempeños Indicadores Instrumentos de Evaluación

(Capacidades y conocimientos)
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Argumenta la acción del Espíritu Santo en - Participación oral
COMO PERSONA HUMANA, Pentecostés y en la vida de la Iglesia mediante
AMADA POR DIOS, DIGNA, sus dones y sus frutos, confrontando hechos y
TRASCENDENTE, acontecimientos presentes en su entorno que
COMPRENDIENDO LA le permitan su participación en la misión de la
DOCTRINA DE SU PROPIA Iglesia.
RELIGIÓN, ABIERTO AL  Argumenta la acción de Dios en la conversión
- Reconoce sus defectos y virtudes.
DIÁLOGO CON LAS QUE LE de Saulo y su importancia en la vida de la - Reconoce el sentido de la cruz en la
SON CERCANAS. Iglesia confrontando hechos y
vida del cristiano.
acontecimientos presentes en su entorno que- Identifica la adopción filial por parte
permitan su participación en la misión de la de Dios a través de su bautismo
Iglesia. realizando la Lectio Divina.
 Confronta la visión paulina de la Iglesia como
- Identifica las Bienaventuranzas
Cuerpo Místico de Cristo con sus vivencias observando un video.
personales y comunitarias demostrando una - Reconoce en las Bienaventuranzas la
actitud de permanente conversión. plenitud de la vida cristiana en su
actuar diario.
 Argumenta la acción de Dios en el movimiento -
de la Contrarreforma de la Iglesia ante los
movimientos de la Reforma Protestante y
confrontando hechos y acontecimientos
presentes en su entorno que permitan su
 participación en la misión de la Iglesia.
 Argumenta la acción de Dios en la historia y en -
la vida de la Iglesia en los pontificados de Juan
XXIII y Paulo VI confrontando hechos y
acontecimientos presentes en su entorno que
permitan su participación en la misión de la
Iglesia.
 Argumenta la acción de Dios en el Concilio -
Vaticano II confrontando hechos y
acontecimientos presentes en su entorno que
permitan su participación en la misión de la
Iglesia.
 Argumenta la acción de Dios en la historia y en -
la vida de la Iglesia presente en el Arte Sacro
como instrumento de evangelización,
confrontando hechos y acontecimientos
presentes en su entorno que permitan su
participación en la misión de la Iglesia.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL  Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y - Interioriza la Palabra de Dios Lista de cotejo
ENCUENTRO PERSONAL Y trascendente a partir de la práctica de la escrutando distintas citas bíblicas. Lista de cotejo
COMUNITARIO CON DIOS Lectio Divina para cooperar en la - Construye un ambiente de oración y
EN SU PROYECTO DE VIDA transformación de sí mismo y de su entorno a encuentro con Jesucristo.
EN COHERENCIA CON SU la luz del Evangelio buscando soluciones a los - Relaciona la palabra de Dios con su
CREENCIA. desafíos actuales. historia personal.

 Propone situaciones de encuentro personal - Reconoce el significado de la

con Dios, en su familia, en su escuela y en su Cuaresma en un esquema mental.
comunidad viviendo con el espíritu de la - Compara las tentaciones de Jesús en
Cuaresma acciones orientadas a la el desierto con su vida.
construcción de una comunidad de fe guiada - Identifica el llamado a la conversión.
por las enseñanzas de Jesucristo y de la - Asume las prácticas cuaresmales en
Iglesia. relación a las tentaciones de Jesús.
- Identifica las cuatro noches santas
de la Pascua en cumplimiento de la
Historia de la Salvación.
 Propone situaciones de encuentro personal - Identifica las celebraciones del
con Dios, en su familia, en su escuela y en su Triduo Pascual.
comunidad viviendo con el espíritu de la - Relaciona los colores litúrgicos de
Pascua, en el Triduo Pascual, acciones acuerdo a las celebraciones del
 orientadas a la construcción de una Triduo Pascual.
comunidad de fe guiada por las enseñanzas
de Jesucristo y de la Iglesia.

6. REFERENCIAS: (Bibliografía)
- Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1ro de secundaria. Sociedad de San Pablo. AIEC. Arzobispado de Lima. 2017.
- Valorarte. Tutoría y Orientación Educativa (TOE). 1ro de secundaria. Sociedad de San Pablo. AIEC del Arzobispado de Lima. 2016.

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FIRMA DEL MAESTRO DEL ÁREA VºBº PROFESOR COORDINADOR