Cultura del cuidado Cuidado de sí mismo y los demás: ESI, Educación Vial, Iniciativa Emprendedora,
Ciudadanía Digital, Prevención y Resiliencia Social, Derechos Humanos y Primeros Auxilios.
Objetivos: 1. Adquirir conocimientos, actitudes y valores orientados a la formación de una cultura vial que
permita lograr desplazamientos seguros en el espacio público. 2. Comprender la importancia del
conocimiento y respeto por las normas como una actitud permanente. 3. Reflexionar acerca de la Educación
Vial como medio para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos.
Temas sugeridos a desarrollar: • Siniestro y accidente, ¿es lo mismo?. La prevención como punto de partida
para evitar siniestros viales.
Educación víal 1 ciclo
Comunicación • Indicadores:Conoce, comprende, se apropia de normas viales y es capaz de transmitirlas a
su entorno mediato.
Prender a aprender Indicadores• Identifica acciones positivas y responsables en función de su propio
desplazamiento en la vía pública.
Ambiente, cultura tecnologáo
En relacion con el entorno
-Reflexión acerca del uso responsable de la tecnología en la casa, impulsando conductas adecuadas para el
cuidado del ambiente: utilización de aerosoles, manejo de los residuos, transporte sustentable.
-Reconocimiento de las diferencias de la sociedad actual en el contexto inmediato, analizando las formas en
que se prestan servicios y se incorpora tecnología: información, comunicaciones, transporte, cuidado de la
salud, entretenimientos.
Exploración del DCP (2019) de Nivel Primario de Mendoza en relación y concordancia con los NAP Módulo 1
Propone dos estrategias de
enseñanza
Metodología por Proyectos Secuencias didácticas
integradas
Interdisciplianrios Integrados
Estrategias de cooperacón en la
resolución de un proyecto o Aporta una visión global y mayor
problema de investigación. Ej: entre significado. Ej: Trabajo entre
las disciplinas que forman las Ciencias como Naturales,
Ciencias Naturales como la Biología, Sociales, Exactas, etc
Química, Física.
Abordaje Transdisciplinar:
Promueve tareas integradas a partir
articula y une diferentes saberes de situaciones problemáticas
¿Cómo enseñamos
Ciencias Naturales?
La enseñanza de las Ciencias
Nturales está relacionada Rol docente: Enseñar a
con la curiosidad pensar
Implica capacidades y
habilidades
Capacidades: combinación de saberes, habilidades, valores y
disposiciones, que se alcanzan como resultado de tareas complejas
Habilidades: la aptitud para desarrollar alguna tarea
en las que se ponen en juego tanto el “saber” como el “saber
hacer"
Las seis capacidades fundamentales a desarrollar por los/as estudiantes durante
su trayecto escolar obligatorio son: Resolución de problemas, Pensamiento
crítico, Aprender a aprender, Trabajo con otros, Comunicación, y Compromiso y
responsabilidad.
Dichas capacidades constituyen el punto de partida del
DCP de primaria de Mendoza para el trabajo escolar en
relación con “temas problema” de relevancia social de
carácter global, nacional y local.
1- "Cultura del Cuidado"
2- "Yo amo Mendoza"
Cultura del cuidado
Temas problema Yo amo a Mendoza
Indicadores
relacionados a
los temas
problema
Aprendizajes
vinculados a los
temas problema
Indicadores de
capacidades por
ciclo
Indicadores de
capacidades por
espacio
curricular
Aprendizajes
prioritarios por
espacio
curricular