PROGRAMA:
Unidad Curricular GRAMÁTICA I
Profesorados en los que Profesorado en Educación Secundaria en Lengua y Literatura
interviene este Programa
Formato Materia
Régimen de cursado Anual
Carga Horaria Total 112 hs reloj/168hs cátedra
Carga horaria semanal Presencial: 3,5 hs. Reloj/5,5 hs cátedra / Clases virtuales (aula virtual) y
Clases prácticas 1hs reloj
Año de Vigencia 2026
Plan de Estudio Resolución N° 12 -ME- 2022
(Resol. Nº)
Equipo Docente Docente responsable: Vanina Victoria Dalto
Carácter Promocional/ Regular/ Libre. (De acuerdo a lo que establece el RAI)
de acreditación:
Correlatividades (Resol. Resolución N°321 Acuerdos pedagógicos Lengua y Literatura
Nº):
Marco curricular: Dado los acuerdos pedagógicos de Lengua y Literatura
-Ubicación de la unidad anteriormente mencionados, Gramática I se ubicará en el 1° año de
curricular según PE. la carrera dentro del Campo de la Formación Específica e
interactuando con los espacios curriculares de la Formación General
- Aportes específicos de
y la Práctica Profesional, y a su vez, articulando con dichos espacios
la unidad curricular al en el Trayecto IVEES.
tipo de incumbencia Los aportes específicos de la Gramática I son vitales ya que, no solo
profesional y laboral del brinda conocimientos básicos necesarios para abordar la práctica
egresado/a. profesional futura, sino también posibilita el desarrollo de una
-Finalidades Formativas. herramienta metarreflexiva que acompañe el perfeccionamiento en
la lectura y escritura académicas.
Esta materia, como materia introductoria, deberá proporcionar
saberes que se pondrán en diálogo con los contenidos desarrollados
en la materia Introducción a los Estudios Lingüísticos que se dicta en
el segundo cuatrimestre de 1° año. De igual modo, los contenidos
desarrollados serán completados y complejizados en Gramática II.
Entre las finalidades formativas se encuentran:
• Promover en los profesores en formación, un saber gramatical
que parta de la observación, de los saberes cotidianos y el
razonamiento para llegar a la formulación de los conceptos,
a fin de que el conocimiento adquirido y sistematizado pueda
utilizarse en las tareas más complejas de uso de la lengua.
• Propiciar la actividad metalingüística como procedimiento de
distanciamiento del objeto y de observación, manipulación y
reflexión sobre este: qué es, cómo actúa, en relación a qué,
en qué condiciones.
• Reconocer que la lengua es un sistema formado por
subsistemas interconectados.
• Comprender la importancia de la selección léxica y su
combinación sintagmática en la producción de significado.
• Comprender la especificidad de las funciones sintácticas.
Orientación Pedagógico Durante el dictado de la asignatura se tendrá en cuenta:
Didáctica
● Concepción de la enseñanza – aprendizaje de la lengua desde la
perspectiva comunicativa – funcional.
● Comprensión del proceso de enseñanza – aprendizaje como
constructivo.
● Concepción de la actividad áulica como una actividad de
interacción, en dónde el conocimiento específico se dialoga y se
piensa a partir de los aportes de los alumnos y de las diferentes
miradas que guían su aproximación a los textos.
● Concepción del alumno, como un actor sujeto a
condicionamientos y determinantes socio – históricos y desde las
cuales construyen el conocimiento y fundamentan sus prácticas.
Contenidos y Bibliografía Eje 0-LA GRAMÁTICA COMO OBJETO DE ESTUDIO
obligatoria y optativa por -El concepto de gramática y gramáticas. Teoría y descripción de la
unidad/Eje lengua. Gramática normativa vs. gramática descriptiva: las nociones
de ‘gramaticalidad’, ‘corrección’ y ‘aceptabilidad’.
-Los niveles de la lengua. Estructura modular de la gramática:
relaciones entre los diversos componentes (morfología, sintaxis,
léxico, fonología, semántica y pragmática).
-Fonética y Fonología. Conceptos básicos.
Bibliografía obligatoria
-Real Academia Española y Asociación de Academias de
la Lengua Española (2010). Nueva Gramática de la
Lengua Española. Manual. Madrid: Espasa (Introducción)
-CARRARA, H. (2004) Una gramática posible. Tomo 1. Publicación del
Instituto Superior Particular Incorporado Nº 4013 “Padre Joaquín
Bonaldo” Avellaneda. Sta. Fe. (Capítulo O)
Bibliografía optativa
-DI TULLIO, A. (2007) Manual de Gramática del Español. La isla de la
luna. Bs. As. (Introducción y capítulo I)
-BOSQUE, I y Gutierrez-Rexach, J (2009). Fundamentos de la Sintaxis
Formal. España, Akal.
Eje I-MORFOLOGÍA derivativa y flexiva
Clases de morfemas: raíz, sufijos, interfijos, infijos, prefijos, circunfijos.
Procedimientos para la formación de palabras: composición,
prefijación, sufijación, parasíntesis, acortamiento, resemantización y
acronimia. Los alomorfos. La diferencia entre morfología derivativa y
flexiva. Género y número y sus particularidades.
Eje II- CLASES DE PALABRAS- LOS SUSTANTIVOS.
Un criterio de clasificación: Categorías léxicas y funcionales. Los
sustantivos. Una construcción de su concepto. Sustantivos comunes y
propios. Las expresiones referenciales. Los nombres deverbales y
deadjetivales. Afijos recurrentes. Otras clases semánticas. Género no
marcado, género inherente.
Eje III- DETERMINANTES Y CUANTIFICADORES.
Definición y propiedades. Clases.
Eje IV- LOS ADJETIVOS.
Clases. Pruebas para su reconocimiento. Adjetivos relacionales,
descriptivos, evaluativos y adverbiales. Otras clases de adjetivos:
ordinales, demostrativos, posesivos, etc. Los adjetivos que funcionan
como sustantivos: proceso morfológico de conversión y el uso del
artículo neutro “lo”. Los adjetivos desnudos. Grados del adjetivo:
comparativo y superlativo.
Eje V- LOS ADVERBIOS.
Características y clases. Funciones oracionales y extraoracionales.
Eje VI- LOS PRONOMBRES.
Definición, rasgos característicos. Clases. Referencia endofórica y
deíctica.
Eje VII- PREPOSICIONES, INTERJECCIONES Y
CONJUNCIONES.
Rasgos característicos.
Eje VIII- LOS VERBOS.
Rasgos flexivos. Raíz, desinencia y vocal temática. Formas no
personales. Tiempos, modos y aspecto. Noción de irregularidad
verbal. Tipos de irregularidades. Cómo se presentan los verbos en el
uso: tiempos simples, tiempos compuestos, perífrasis, construcciones
de apoyo o soporte, locuciones verbales.
Eje IX- LOS SINTAGMAS.
Sintagmas nominal, adjetival, adverbial y preposicional. Estructura
interna.
Eje X- LA ORACIÓN.
Noción de constituyentes. Argumentos y adjuntos. Funciones
sintácticas de los constituyentes: sujeto, objeto directo, objeto
indirecto, circunstanciales, complemento de régimen, atributo,
predicativo obligatorio y no obligatorio, complemento agente,
marcadores de la modalidad. Oraciones impersonales. Funciones
extraoracionales. Funciones o valores de se: pasivo, impersonal,
parte del verbo, sustituto, recíproco, reflejo, aspectual,
intransitivizador.
Bibliografía obligatoria (Del Eje I hasta el X se comparte la misma
bibliografía)
-DI TULLIO, Á. y M. MALCUORI (2012). Gramática del español para
maestros y profesores del Uruguay. Montevideo, Uruguay: Programa
de Lectura y Escritura en Español (ProLEE).
- Real Academia Española y Asociación de Academias de
la Lengua Española (2010). Nueva Gramática de la
Lengua Española. Manual. Madrid: Espasa
-GUEVARA, M. R. & CORONEL, C (2014) Manual de Lengua. Tomo I:
Desentrañando huellas gramaticales para entender los textos.
([Link]
pdf)
-GUEVARA, M. R. & CORONEL, C. (2020) Manual de Lengua. Tomo II:
Textos en el camino. El verbo y sus relatos. IFDC SL Ediciones. San Luis.
ISBN 978-987-23080-9-4 [Link]
73DBeoonVDwol-tvSDdQ4/view
-DI TULLIO, A. (2007) Manual de Gramática del
Español. La isla de la luna. Bs. As.
Bibliografía optativa
-BOSQUE, I. & DEMONTE, V. (1999) Gramática Descriptiva de la
Lengua Española. Espasa. Madrid.
-CARRARA, H. (2004) Una gramática posible. Tomo 1. Publicación del
Instituto Superior Particular Incorporado Nº 4013 “Padre Joaquín
Bonaldo” Avellaneda. Sta. Fe.
-MARQUETA GRACIA, BÁRBARA. (2023). La reflexión sintáctica. Teoría
y práctica para la docencia. Zaragoza: Prensas de la Universidad de
Zaragoza.
Criterios de evaluación e Criterios de evaluación:
instrumentos de ● Utilización de herramientas conceptuales e instrumentales que les
evaluación (detallados) permitan a los futuros profesores desempeñarse como educadores en
tanto agentes de transformación social; formadores de ciudadanos
críticos.
● Adquisición de conocimiento fluido y eficaz sobre contenidos
gramaticales actualizados, enmarcados en los avances de la teoría
gramatical de los últimos cincuenta años de modo tal que puedan
ser utilizados como herramientas más ajustadas a las necesidades de
sus alumnos en las escuelas secundarias en sus respectivas prácticas
docentes.
● Dominio de las herramientas sintácticas para el análisis de
estructuras complejas de la lengua.
● Utilización de estrategias para la elaboración de propuestas
didácticas para la implementación de los contenidos vinculados con
la gramática en su práctica cotidiana.
Instrumentos de evaluación
Esta materia será evaluada como sigue:
● Cuatro parciales escritos que se tomarán dos en el primer
cuatrimestre y dos en el segundo.
• Trabajos Prácticos Evaluativos individuales y grupales.
• Participación en Foros y actividades del aula virtual.
• Instancias de autoevaluación y coevaluación.
Para regularizar:
En los cuatro parciales deberá obtener 4 (cuatro)o más, tener el 70%
de asistencia; aprobar el 80 % de Trabajos Prácticos evaluativos y
presentar las actividades del aula virtual. Los estudiantes que
desaprueben alguna de las instancias de evaluación, podrán
acceder a una instancia de recuperación por cada evaluación.
Aquellos estudiantes que demuestren su condición de trabajadores,
podrán acceder a una sola instancia de recuperación adicional.
Para promocionar:
Las notas de los parciales deberán ser de 7 (siete). Presentación y
aprobación del 80 % de Trabajos Prácticos y la asistencia deberá ser
del 80%. La acreditación en condición de promocional se producirá
mediante el cumplimiento de las condiciones establecidas en el
punto anterior y la presentación de un trabajo final que se pautará
con el alumno. Este trabajo deberá ser defendido en una instancia de
coloquio.
En el caso de los estudiantes que aprueben con un promedio de
8 (ocho) o más podrán acceder a una acreditación directa a la
promoción sin presentación de trabajo final.
Para acreditar en carácter de regular una vez finalizada la U.C:
La acreditación en condición de regular se producirá mediante la
aprobación de un examen final escrito con 4 (cuatro) o más, teniendo
en cuenta que la regularidad se extiende por dos años. Se rinde
examen final con el programa con el cual regularizó.
Para acreditar en carácter de libre:
Los alumnos que no pudieran cumplir con las condiciones
establecidas con anterioridad para la regularización de la materia
podrán acceder a la condición de libre. Para acceder al examen, el
alumno deberá presentar dos trabajos prácticos que se le asignarán
previamente y asistir a no menos dos clases de consulta que se
pautarán con anticipación. El examen consistirá en una instancia
escrita eliminatoria que deberá aprobarse con nota no menor a 4
(cuatro). Posteriormente, el alumno deberá superar una instancia oral
con nota no menor a 4 (cuatro). En este caso, se rinde con el
programa vigente y solo dispone de 3 oportunidades.
Condiciones de Las condiciones se adecúan a lo establecido por el Régimen
acreditación Académico Institucional aprobado por Resolución N° 50 PESyCD-2014,
en los artículos: Art. 19, Art. 20, Art. 21, Art. 22
Capacidades docentes Generales:
que se promueven • Dominar los saberes a enseñar.
(seleccionar un máximo • Intervenir en la dinámica grupal y organizar el trabajo escolar.
Específicas:
de tres del plan de
estudio) • Producir versiones del conocimiento a enseñar adecuadas a
los requerimientos del aprendizaje de los estudiantes
• Generar un clima favorable a la convivencia y el aprendizaje,
en la institución, en las aulas, y en espacios virtuales de
aprendizaje.
• Promover la formación de preguntas, la expresión de ideas y
el intercambio de puntos de vista.
Proyecto de articulación La unidad curricular al pasar a ser una materia del primer año, será
o de fortalecimiento parte del Trayecto IVEES articulando con los otros espacios
institucional en el que disciplinares.
participa o coordina. Este ciclo lectivo vamos a trabajar de manera interdisciplinaria con la
profesora Ana Marín, especialista en el área de la Lingüística, quien
actuará como profesora colaboradora y en ese marco dictará dos
clases específicas sobre Fonética y fonología, niveles iniciales del
estudio de la lengua.
Durante la cursada, contaremos con la participación del Profesor
Juan Sangalli con quien abordaremos algunos de los contenidos en
formato “laboratorio” proponiendo una acercamiento a partir del
concepto de gamificación.
El desarrollo de las clases se iniciará con una situación que
Marco metodológico de problematice algún aspecto del lenguaje. Esta situación dará el pie
la clase para el análisis de los procedimientos lingüísticos y su posterior
formalización. A partir de las conclusiones que se formulen se
avanzará sobre la sistematización de las regularidades. El punto de
partida, de este modo, serán los conocimientos intuitivos que posee
el estudiante como hablante de la lengua así como las experiencias
cotidianas de interacción. Posteriormente, este conocimiento intuitivo
se desnaturalizará mediante la reflexión teórica y la aplicación de
procedimientos formales de análisis. De este modo, se articulará la
teoría y la práctica como estrategia de aprendizaje.
Se trabajará con diversos soportes visuales, audiovisuales y gráficos
extraídos de distintas fuentes, de manera que el análisis se realice
sobre fenómenos en situaciones reales que enriquezcan la reflexión.
Se implementará el uso del aula virtual para enriquecer el intercambio
y el trabajo colaborativo, no solo como repositorio de materiales sino
también para realizar actividades y desarrollar contenidos
complementarios, ampliatorios, además de la presentación de
actividades que requieran herramientas digitales, siempre apuntando
a variar y enriquecer las estrategias didácticas a utilizar. Asimismo, y
en vistas al desarrollo profesional futuro, se invitará a los estudiantes a
reflexionar en todo momento acerca de una buena transposición
didáctica de los contenidos y se trabajará a partir de clases simuladas
para desarrollar y potenciar la oralidad, habilidad fundamental en la
constitución de su ser docente.
Uso responsable de la I.A En materia de uso de inteligencias artificiales, se adopta lo
establecido por el reglamento académico marco provincial Res. N.
104 ME 2025:
Art. 40: Del uso responsable de la inteligencia artificial:
Permitido: Consultar definiciones, conceptos complejos y referencias
teóricas para complementar las producciones escritas y orales.
Prohibido: Redacción completa de un trabajo sin intervención real del
estudiante y presentación del contenido generado por IA como
propio, sin referenciar, sin reformular y sin análisis personal.
Ante la detección de usos prohibidos según la presente norma, se
procederá a evaluar oralmente el trabajo.
Cronograma de clases y Ver anexo
de parciales y/o
prácticos (colocar
unidad/eje; fecha;
contenido/tema)
En las instancias de julio y noviembre se aplicará un formulario Google
cuyo propósito será el indagar sobre las siguientes cuestiones:
-Materiales de estudio: accesibilidad y complejidad.
-Formas de evaluación y su pertinencia en la integración de
contenidos.
Retroalimentación de la -Propuesta didáctica: dificultades y sugerencias.
enseñanza -Articulación de los contenidos.
Esquema o Mapa conceptual de los conceptos centrales de la unidad curricular
GRAMÁTICA I Fonología
Morfología
Semántica
Presentación
Sintaxis
de los niveles
de la lengua Pragmática
La gramática como objeto de
estudio: Léxico
Gramática/Gramáticas
Gramática normativa vs Descriptiva
Las clases de palabras:
Gramática sincrónica vs diacrónica Léxicas y gramaticales
Los sintagmas
La oración y las
funciones sintácticas
Anexo
Clase Unidad Contenido propuesto
17/03 0 Presentación: Características de la materia, condiciones de acreditación y
campus virtual. Presentación del Trayecto IVEES. Actividad: Definición y texto
“Por escrito una gallina una” de Julio Cortázar.
20/03 0 Lectura y análisis de textos introductorios en relación a la gramática.
Explicación y actividad práctica de recapitulación.
24/04 0 Feriado Nacional
27/03 0 Autoevaluación de Fonética y fonología. Se retoman contenidos.
31/03 0 Fonética y fonología. Exposición teórica. Material aportado por la docente.
03/04 0 Viernes Santo
07/4 No hay clases-Profesora como jurado de reválida.
10/4 1 Morfología Léxica. Introducción
14/4 1 Morfología Léxica. Explicación
17/4 1 Morfología léxica. Teórico-práctico
21/4 1 Morfología léxica. Teórico-práctico
24/4 1 Morfología flexiva. Género y número.
28/04 1 Morfología flexiva. Clase simuladas
01/05 1 Feriado nacional Día del Trabajador
05/05 1 Morfología flexiva. Verbos irregularidades
08/05 1 Morfología flexiva. Teórico-práctico.
12/05 1 Repaso general
15/05 1 Primer parcial (se toma desde las 8 am hasta las 10.30)
19/05 2 Clase de palabras: Un criterio de clasificación. Categorías léxicas y
funcionales. Los sustantivos. Una construcción de su concepto. Clasificación.
22/05 2 Los sustantivos. Teórico práctico
26/05 3 Determinantes y cuantificadores. Definición y propiedades. Clases.
29/05 3 Los determinantes y cuantificadores. Ejercitación
02/06 4 Los adjetivos. Clases. Pruebas para su reconocimiento. Adjetivos relacionales,
descriptivos, evaluativos y adverbiales. Otras clases de adjetivos: ordinales,
demostrativos, posesivos, etc. Características específicas.
05/06 4 Los adjetivos. Ejercitación
09/06 4 Repaso general
12/06 2,3,4 Segundo parcial (se toma desde las 8 am hasta las 10.30)
16/06 Corrección grupal. Entrega de parciales.
19/06 Recuperatorios 1° y 2° parcial. (Se toma desde las 8 am). Finaliza
cuatrimestre
04/08 Inicia 2do cuatrimestre. Los verbos y sus argumentos. Aspecto sintáctico y
semántico. Construcciones de apoyo o soporte.
07/08 Los verbos-Ejercitación
11/08 Los verbos: Cómo se presentan los verbos en el uso: tiempos simples, tiempos
compuestos. Modo, tiempo, aspecto, voz.
14/08 Los verbos-ejercitación.
18/08 Las perífrasis verbales/ Verbos de control, de ascenso, causativos
21/08 Perífrasis-Ejercitación
25/08 Repaso general
28/08 Tercer Parcial (se toma a las 8 am)
1/09 Los pronombres. Definición, rasgos característicos. Clases. Referencia
endofórica y deíctica.
04/09 Ejercitación Pronombres
08/09 Funciones sintácticas: Sujeto, OD, OI. Oraciones impersonales.
11/09 Feriado
15/09 Pronombres casos del Se
18/09 Ejercitación pronombre se y sintaxis
22/09 Preposiciones. Rasgos característicos. Verbos con complemento régimen.
25/09 Ejercitación preposiciones y sintaxis
29/09 Los adverbios. Características y clases. Funciones oracionales y
extraoracionales. Funciones sintácticas: circunstanciales.
02/10 Ejercitación adverbios.
06/10 Interjecciones y conjunciones. Recapitulación sintaxis: predicativos.
09/10 La oración. Funciones sintácticas
13/10 La oración. Funciones sintácticas. Voz pasiva y complemento agente
16/10 Ejercitación voz pasiva y reconocimiento de funciones
20/10 La oración. Funciones sintácticas. Repaso general.
23/10 Cuarto parcial (se toma desde las 8 am)
27/10 LOS SINTAGMAS. Sintagmas nominal, adjetival, adverbial y preposicional.
Estructura interna.
30/10 Ejercitación y repaso. Devolución de parciales.
03/11 2da instancia de recuperatorios.
06/11 Trabajo Práctico Evaluativo Sintagmas.
10/11 Coloquios. Recuperatorios extraordinarios
13/11 Coloquios y cierre de la materia. Autoevaluación.
17/11 Fin de cuatrimestre. Coloquio y cierre de la materia autoevaluación.
20/11 Fin de cuatrimestre. Coloquio y cierre de la materia autoevaluación