República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Universidad Nacional Experimental Politécnica De Las
Fuerzas Armadas Nacional Bolivariana
Participación del estudiante universitario en la
ley de servicio comunitario
Nombres:
Leandro badell
Victor Albarran
Enrique badell
Elvis Delgado
Índice
1. Introducción
2. Definición y naturaleza del servicio comunitario
3. Naturaleza y obligatoriedad
4. El perfil del estudiante comunitario
5. Fases de la participación
6. Derechos y deberes según la ley
7. Ámbitos de acción
8. Conclusión
introducción
La relación entre la universidad y la sociedad ha dejado de ser meramente
académica para convertirse en un compromiso de transformación social.
En Venezuela, este vínculo se formaliza a través de la Ley de Servicio
Comunitario del Estudiante de Educación Superior (LSCEES), la cual
establece que la formación profesional no está completa si no se
complementa con una retribución directa a las comunidades. El servicio
comunitario no es solo un requisito legal para la obtención del título, sino
una oportunidad para que el estudiante ejerza su responsabilidad social y
fortalezca su ética profesional.
El presente informe aborda la participación del estudiante comunitario
como el eje motor de esta ley. Esta participación se fundamenta en el
modelo de aprendizaje-servicio, donde el futuro profesional pone a
disposición sus conocimientos técnicos y científicos para diagnosticar,
analizar y resolver problemáticas reales en sectores vulnerables o
instituciones públicas. Al hacerlo, el estudiante deja de ser un receptor
pasivo de información y se convierte en un agente de cambio capaz de
generar un impacto positivo en su entorno.
Desarrollo
La participación del estudiante en la Ley de Servicio Comunitario
del Estudiante de Educación Superior (LSCEES) no es solo un
requisito burocrático para obtener un título; es un compromiso
ético y social donde el conocimiento académico se pone al servicio
de las necesidades reales de la población.
A continuación, se detallan los pilares fundamentales de esta
participación:
1) Naturaleza y Obligatoriedad
El servicio comunitario se define como la actividad que deben
desarrollar los estudiantes de educación superior que cursen
estudios de formación profesional.
*Requisito de Grado: Es obligatorio para obtener el título de
pregrado. No crea derechos laborales y se realiza de forma
gratuita.
*Carga Horaria: Debe tener una duración mínima de 120 horas
académicas, las cuales deben cumplirse en un lapso no menor a
tres trimestres o dos semestres.,
2) El Perfil del Estudiante Comunitario
El estudiante no actúa como un simple voluntario, sino como un
agente de cambio con responsabilidades claras:
*Aplicación de Saberes: Debe utilizar las herramientas de su
carrera (ingeniería, derecho, salud, etc.) para proponer soluciones
técnicas o sociales.
*Solidaridad y Ética: La ley exige un comportamiento basado en la
reciprocidad y el respeto a la dignidad humana.,
*Aprendizaje-Servicio: El estudiante aprende de la realidad de la
comunidad mientras aporta sus conocimientos científicos.,
3) Fases de la Participación
Para que la participación sea efectiva, el estudiante suele
atravesar las siguientes etapas:
*Capacitación/Inducción: Antes de ir al campo, el estudiante
recibe formación sobre la ley, metodologías de abordaje
comunitario y formulación De proyectos.
*Diagnóstico Participativo: Se identifica, junto a la comunidad, el
problema principal que se desea abordar.
*Ejecución del Proyecto: Es el desarrollo de las actividades
planificadas (talleres, reparaciones técnicas, asesorías, etc.
4) Derechos y Deberes según la Ley
Derechos del estudiante Deberes del estudiante
Obtener información oportuna Cursar el seminario de inducción
sobre los proyectos
Recibir asesoría de un tutor Cumplir con el plan de
académico trabajo establecido
Ser tratado con respeto por la Mantener una conducta ética y
comunidad y la institución responsable
Contar con condiciones de Presentar el informe final para la
seguridad física Aprobación
5) Ámbitos de Acción
El estudiante puede participar en diversas áreas, siempre que el
proyecto esté avalado por su universidad y la comunidad
organizada (Consejos Comunales, ONG, entes públicos):
Ambiental: Jornadas de saneamiento o educación ecológica.
Tecnológico: Alfabetización digital o desarrollo de software para
entes sociales.
Social/Legal: Asesoría jurídica o apoyo pedagógico en escuelas.
Salud: Campañas de prevención y jornadas de atención primaria.
Conclusión
La participación del estudiante en el marco de la Ley de Servicio Comunitario
trasciende el simple cumplimiento de una carga horaria obligatoria de 120
horas; se consolida como una experiencia vital que humaniza la formación
académica. A través de este proceso, se logra derribar la barrera entre la
teoría del aula y las necesidades técnicas y sociales de las comunidades,
permitiendo que el futuro profesional desarrolle una visión crítica y
empática de su entorno.
Finalmente, se concluye que el servicio comunitario es una herramienta
bidireccional: mientras la comunidad recibe apoyo técnico y científico para
mejorar su calidad de vida, el estudiante fortalece competencias blandas
como el liderazgo, la resolución de conflictos y el compromiso ciudadano.
Esta retribución social es, en esencia, la máxima expresión de la universidad
como institución al servicio del desarrollo nacional y la justicia social.