Plan Curricular Anual-PCA

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ¨PICHINCHA¨

EL TABLON - CHINCHIPE – ZAMORA - ECUADOR. AÑO LECTIVO:
CÓDIGO AMIE: 19H00142 CÓDIGO DISTRITO 19D03 CÓDIGO CIRCUITO 19D03C02
2024 – 2025
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL-PC
1. Datos Informativos.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTES: LIC. FANNY IRENE SANCHEZ SANCHEZ
SUBNIVEL: MEDIA Nivel Educativo: 5to. 6to. y 7mo.
Tiempo
Carga horaria semanal. No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases. Total de períodos. Número de unidades micro
trabajo. imprevistos curriculares
4 40 4 36 144 3
2. Objetivos
La escuela Pichincha en presente año lectivo 2024 – 2025 se ha planteado alcanzar los siguientes objetivos:

[Link].3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la
identidad nacional.
[Link].3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales,
étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la
diversidad.
[Link].3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada
en los valores y necesidades de los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención y control.
[Link].3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios
públicos.
[Link].3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social entre personas iguales y diversas, con derechos y deberes, en el marco de una organización social
justa y equitativa.
[Link].3.6. Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medioambiente y los espacios naturales protegidos frente a las amenazas del calentamiento
global y el cambio climático.
[Link].3.7. Investigar problemas cotidianos de índole social y económica como medio para desarrollar el pensamiento crítico, empleando fuentes fiables y datos estadísticos,
ampliando la información con medios de comunicación y TIC.
Ejes Transversales:  La interculturalidad.
Inserciones  La formación de una ciudadanía democrática.
curriculares  La protección del medioambiente.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
 La educación sexual en los jóvenes.
3. Unidades micro curriculares:
BLOQUE 1. HISTORIA E IDENTIDAD
BLOQUE 2. LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO
BLOQUE 3. LA CONVIVENCIA
Unidad Didáctica Uno: Primer trimestre
Destrezas con criterio de desempeño Indicadores de evaluación desagregados
Criterio de evaluación:
desagregadas 5T0 GRADO 6TO GRADO 7MO GRADO
[Link].3.1. Analiza la evolución CS.3.1. (1, 2, 3). Analizar la evolución [Link].3.1.1. Explica la evolución
de la organización económica, desde los primeros pobladores del de la organización económica
Ecuador, pasando por la organización y social de los primeros
política y social que se dio en la
socioeconómica de las sociedades pobladores y sociedades
época aborigen, destacando los agrícolas hasta la formación de los agrícolas aborígenes mediante
enfrentamientos y alianzas de cacicazgos mayores o señoríos étnicos. narraciones históricas con
fundamento científico. (I.2.)
los incas ante la Conquista
CS.3.1.4. Explicar la estructura de la Explica la evolución de la
española. organización socioeconómica de los organización económica de los
Incas, resaltando la crisis de la guerra incas resaltando los conflictos
civil como antecedente de la derrota civiles como antecedente ante
ante la invasión española. la derrota de la invasión
española. Ref. [Link].3.1.1.
CS.3.1.6. Identificar varios sitios [Link].3.1.2. Analiza la relación
arqueológicos y las piezas que se han entre organización social y
conservado, reconociéndolas como política de los cacicazgos y la
patrimonio nacional. dominación incaica e invasión
CS.3.1.7. Documentar la Conquista española, destacando sus
española del Tahuantinsuyo, enfrentamientos, alianzas y
sitios arqueológicos, mediante
especialmente del norte, con sus narraciones históricas con
enfrentamientos y alianzas. fundamento científico. (I.2.)
[Link].3.5. Analiza y explica la CS.3.1. (33,34). Analizar el proceso de [Link].3.5.1. Explica la vinculación
construcción histórica del dominio del “floreanismo” en los del país al sistema mundial de
primeros años de la república hasta la producción, destacando el papel
Ecuador del siglo XIX,
crisis nacional de 1859. del floreanismo, el esfuerzo
destacando el papel de Flores y organizador de Rocafuerte, la
Rocafuerte, la Revolución CS.3.1. (35,36). Examinar el proceso de Revolución marcista, el régimen
consolidación del estado nacional con el de García Moreno y el auge
liberal, el proceso modernizador
régimen garciano hasta el inicio del cacaotero. (I.2.)
de García Moreno, la búsqueda auge cacaotero y la revolución liberal.
de la identidad y unidad CS.3.1. (37,40). Relacionar los [Link].3.5.2. Explica los principales
nacionales y el predominio de la esfuerzos intelectuales de fines del siglo esfuerzos intelectuales que se
burguesía comercial y bancaria. XIX en busca de construir una identidad dieron a fines del siglo XIX por
nacional con el proyecto mestizo de la entender el país, su identidad y la
Revolución liberal a fin de superar el consolidación de unidad nacional,
proyecto criollo dominante. reconociendo el papel que tuvo la
CS.3.1. (41,42). Determinar los rasgos Revolución liberal, el Estado laico
esenciales del Estado laico (separación y la modernización. (I.2.)
Estado-Iglesia, la modernización
estatal, la educación laica e
incorporación de la mujer a la vida
pública) y su impacto en la vida
cotidiana y la cultura.
CS.3.1. (43,45). Discutir los alcances [Link].3.6.1. Reconoce las
del predominio plutocrático como condiciones de vida de los
sectores populares durante el
antecedente para comprender la crisis
predominio plutocrático, la crisis
económica y política entre los años 20 y política, los cambios en la vida
40 y las respuestas de la insurgencia cotidiana en la primera mitad del
social. siglo XX y los procesos históricos
entre 1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)
[Link].3.9. Examina las CS.3.2. (6, 7, 8, 9). Describir la Localizar los recursos hídricos [Link].3.9.2. Describe la influencia [Link].3.9.1. Analiza la
características del país, de los recursos hídricos del
estructura geológica del Ecuador, sus del Ecuador y sus principales estructura geológica del
recursos naturales y posibles Ecuador y del clima en la vida
riesgos y oportunidades de recursos hídricos, su diversidad desembocaduras, mediante la Ecuador, su volcanismo
vegetal, animal y humana,
desarrollo y seguridad a nivel
climática, vegetal, animal y humana, interpretación de mapas mediante la interpretación de activo y sus riesgos
nacional y regional.
considerando posibles riesgos y las satelitales y su aporte al mapas e imágenes satelitales en sísmicos, empleando mapas
función de reconocer posibles
medidas pertinentes para afrontarlos. desarrollo nacional. Ref. [Link].3.9.2. e imágenes satelitales. (J.1.,
desastres. (J.1., J.3., I.1., I.2.)
J.3., I.1., I.2.)

[Link].3.10. Examina la CS.3.2. (10,11). Examinar el origen y la Reconoce de manera básica la Explica los orígenes de la Analiza la evolución histórica
diversidad demografía de la diversidad poblacional del
diversidad de la población ecuatoriana diversidad poblacional del de la diversidad poblacional
población ecuatoriana en Ecuador y cómo la ubicación
función de su origen y evolución en relación con el trabajo y las Ecuador, explorando sus en Ecuador, considerando
geográfica influye en las
histórica, grupos etarios y posibilidades de construir un país orígenes y algunas de sus características culturales de cada aspectos como la liberación
movimientos migratorios, grupo, explorando aspectos como
unitario y equitativo. características culturales, y los movimientos históricos,
valorando su aporte en el la vestimenta, alimentación y
desarrollo integral del país. CS.3.2.13. Establecer el origen histórico como vestimenta, costumbres y explica cómo la ubicación
festividades de manera más
de los indígenas, mestizos y y festividades, y valora esta detallada. Ref. [Link].3.10.1. geográfica y las
Afrodescendientes y montubios del diversidad como una riqueza características culturales
Ecuador, su evolución histórica, en la para el país. Ref. [Link].3.10.1. enriquecen al país y ofrecen
Colonia y la República, su diversidad, oportunidades de desarrollo.
identidad, organización y luchas por su Ref. [Link].3.10.1.
liberación.
CS.3.2. (14,16). Analizar los diversos [Link].3.10.2. Compara el
crecimiento de la población
procesos migratorios (en especial el de
del Ecuador con la de otros
los años 90), su origen, su participación países, con criterios etarios,
grupos vulnerables, étnicos,
en la sociedad nacional y su relación
culturales y de localización
con las variaciones demográficas. en el territorio, y procesos de
inmigración, acceso a
CS.3.2.17. Comparar el acceso a educación, salud, empleo y
educación y salud de los niños, niñas, servicios básicos, valorando
adultos, mayores, y personas con la unidad nacional en la
discapacidad, considerando variables diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
demográficas y geográficas.
[Link].3.12. Plantea estrategias CS.3.3. (1,2,3). Analizar la diversidad Analizar e identificar las áreas
de solución y reducción de los cultural, étnica, geográfica, florística y protegidas del Ecuador y su
efectos del calentamiento global faunística del Ecuador relacionándola relación con los efectos del
y cambio climático, a partir del con el medio ambiente y las áreas calentamiento global y cambio
análisis de su contexto próximo. protegidas, proponiendo estrategias climático y que estrategias se
para preservar la armonía ser humano- han planteado para su
naturaleza. protección y conservación.
CS.3.3. (5,6). Discutir la diferencia entre Ref. [Link].3.12.1.
cambio climático y calentamiento global, Examinar protegidas y relacionar Examinar las causas y
planteando acciones colectivas para [Link].3.12.2. Reconoce al los efectos del cambio climático y consecuencias del
enfrentar ambos procesos. Ecuador como un país diverso, calentamiento global y que calentamiento global y
destacando el valor de sus actividades se están realizando cambio climático,
bosques y desarrollando una para protección y conservación. planteando actividades
 cultura de respeto al Ref. I.C.S 3.12.1 concretas para su protección
ambiente. y conservación. (J.3., S.1.) ref.
(J.3., S.1.) [Link].3.12.1.
Unidad Didáctica Dos: Segundo trimestre
Destrezas con criterio de desempeño Indicadores de evaluación desagregados
Criterio de evaluación
desagregadas 5T0 GRADO 6T0 GRADO 7M0 GRADO
[Link].3.2. Examina los CS.3.1. (9,10). Analizar el proceso de [Link].3.2.1. Examina los
cambios y lecciones que se
conquista y colonización española, los cambios y las lecciones de la
dieron en la Conquista y Conquista y Colonización
Colonización de América (el conflictos con la corona y los indígenas,
(mestizaje, fundación de
origen de mestizos, afro-
el surgimiento de las ciudades y el ciudades, producción textil,
ecuatorianos, la dominación
cultural, las sublevaciones mestizaje (africanos). cambios en la vida cotidiana,
indígenas y mestizas, su aporte diferencias sociales,
al arte como expresión del CS.3.1. (11,12). Explicar la estructura
discriminación, obras y trabajo
dominio cultural), destacando la económica textil de la Audiencia de
artísticos de indígenas y
lucha de los indígenas por la Quito vinculándola con la estratificación
mestizos). (I.2.)
identidad. de la sociedad colonial y sus prácticas
discriminatorias.
CS.3.1. (14,15). Indagar las causas de [Link].3.2.2. Relaciona las
la crisis de la Audiencia de Quito causas de la crisis que sufrió
la Audiencia de Quito con la
vinculándola con la consolidación del
consolidación del latifundio, la
latifundio, la expansión de la Costa y las función de la cultura oficial, y
sublevaciones indígenas. el papel de la educación con
los primeros esfuerzos por
CS.3.1. (16, 17,18). Analizar la relación
definir la identidad del “país”,
entre la cultura y la educación oficial
destacando las lecciones que
con la producción artística, subrayando
dejaron la Conquista y
las relaciones de dominación que se
Colonización en este proceso.
expresan a nivel estético e ideológico y
(I.2.)
con la fuerza de trabajo indígena y
mestiza.
CS.3.1. (19, 20,21). Relacionar el fin de [Link].3.3.2. Analiza las
condiciones económicas,
la Colonia con los procesos de
políticas y sociales de la
independencia de 1809 y 1820 y la incorporación del Distrito del
Sur a Colombia en relación
reconfiguración de la estructura social.
con el alcance del proyecto
bolivariano y su influencia en
 la integración andina y
latinoamericana. (I.2.)
[Link].3.6. Relaciona el papel CS.3.1. (46,47). Relacionar la crisis [Link].3.6.1. Reconoce las
de la oligarquía liberal y política con las manifestaciones
plutocrática con la crisis artísticas y los rasgos de la vida condiciones de vida de los
económica de los años veinte y
cotidiana (vestidos, costumbres y sectores populares durante el
territorial de los años cuarenta,
las respuestas sociales y diversiones) en la primera mitad del
siglo XX. predominio plutocrático, la crisis
artísticas, la inestabilidad
política de los años veinticinco CS.3.1.48. Analizar el proceso histórico política, los cambios en la vida
al treinta y ocho, el origen del entre 1925 a 1938, sus reformas
velasquismo, el conflicto bélico estatales, la inestabilidad política y el cotidiana en la primera mitad del
limítrofe con el Perú, el auge surgimiento del velasquismo.
bananero y sus repercusiones siglo XX y los procesos históricos
en la vida social, económica y CS.3.1.50. Analizar la etapa del “auge
bananero”, marcado por el ascenso de entre 1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)
política.
los sectores medios y la organización
estatal.
CS.3.1.49. Discutir las causas y [Link].3.6.2. Relaciona la guerra
consecuencias de la guerra con el Perú con el Perú y las condiciones de
y la desmembración territorial, vida de los sectores populares
subrayando el papel de la oligarquía con el predominio de la oligarquía.
liberal en este proceso. (I.2.)
[Link].3.7. Analiza la evolución CS.3.1. (53, 54, 55, 56). Relacionar [Link].3.7.1. Reconoce el papel de la
histórica del Ecuador desde la boom petrolero con la modernización educación y de los derechos sociales
segunda mitad del siglo XX y políticos en la prevalencia de
del Estado, el origen de la deuda transformaciones agrarias, procesos
hasta inicios del siglo XXI,
externa, el crecimiento demográfico y de industrialización, modernización,
subrayando los cambios a nivel reformas religiosas y cambios
agrario, energético, político, urbanístico y el aparecimiento de
tecnológicos. (J.1., I.2.)
demográfico, migratorio, nuevos actores y organizaciones
educativo, la modernización del sociales (trabajadores, empresarios,
[Link].3.7.2. Explica el surgimiento del
Estado, “boom” petrolero, los movimiento indígena, organizaciones de
“boom” petrolero ecuatoriano y su
proyectos desarrollistas, el mujeres y ecologistas), en la
retorno al régimen constitucional relación con el avance de la
construcción de una sociedad diversa y educación, el crecimiento poblacional,
en 1979, el predominio
equitativa. la migración interna, cambios sociales
neoliberal, la crisis de la deuda
externa, la migración, los y políticos en la transición al régimen
movimientos indígenas y constitucional de fines de los años
sociales contemporáneos y los setenta e inicios de los años ochenta.
desafíos del Ecuador frente a la (I.2.)
democracia, la unidad nacional
y la globalización.
[Link].3.11. Explica la división CS.3.2. (19, 20, 21) Explicar las [Link].3.11.1. Analiza las ventajas
territorial y natural del Ecuador características político-administrativas y desventajas de la organización
del Ecuador, sus ventajas y desventajas territorial del país, las
(provincias, cantones y
en relación con la satisfacción de las
características de sus gobiernos
parroquias), en función de sus necesidades de sus habitantes y su
capacidad para enfrentar cuestiones (provinciales, municipales y
características físicas, político-
locales. parroquiales) y sus formas de
administrativas y sus formas de
participación popular,
participación ciudadana. CS.3.2.22. Reconocer las formas de reconociendo las concordancias
participación popular de las provincias, o inconsistencias entre la
cantones y parroquias en la vida división natural y territorial
pública, destacando el trabajo y la existente en el país. (J.1., I.2.)
acción colectivos en pro del bien
común.
CS.3.2.23. Exponer la realidad de la Exponer la realidad del Ecuador
población del Ecuador, considerando su considerando su localización en el
territorio tomando en cuenta los
localización en el territorio a partir de los
últimos censos y procesos
últimos censos realizados en el país. migratorios. Ref. [Link].3.10.2.
CS.3.2.24. Reconocer los principales CS.3.11.2. Analiza los
rasgos físicos (relieves, hidrografía, principales rasgos físicos de
climas, áreas cultivables, pisos las provincias (relieves,
hidrografía, climas, áreas
ecológicos, etc.), de las provincias de la
cultivables, pisos ecológicos,
Costa norte, de la Costa sur, de la etc.), mediante ejercicios
Sierra norte, de la Sierra centro, de la gráficos, el uso de Internet y
Sierra sur, de la Amazonía y de la las redes sociales,
región Insular de las Galápagos. destacando sus semejanzas
y diferencias. (J.1., I.2.)
[Link].3.12. Plantea estrategias CS.3.3. (1,2,3). Analizar la diversidad Analizar e identificar las áreas Examinar protegidas y relacionar Examinar las causas y
de solución y reducción de los cultural, étnica, geográfica, florística y protegidas del Ecuador y su consecuencias del
efectos del calentamiento global faunística del Ecuador relacionándola los efectos del cambio climático y
relación con los efectos del calentamiento global y
y cambio climático, a partir del con el medio ambiente y las áreas calentamiento global y cambio calentamiento global y que cambio climático,
protegidas, proponiendo estrategias climático y que estrategias se planteando actividades
análisis de su contexto próximo.
para preservar la armonía ser humano- actividades se están realizando
han planteado para su concretas para su protección
naturaleza. protección y conservación. para protección y conservación. y conservación. (J.3., S.1.) ref.
Ref. [Link].3.12.1. [Link].3.12.1.
Ref. I.C.S 3.12.1
 Unidad Didáctica Dos: Tercer trimestre
Destrezas con criterio de desempeño Indicadores de evaluación desagregados
Criterio de evaluación
desagregadas 5T0 GRADO 6TO GRADO 7MO GRADO
[Link].3.3. Examina la CS.3.1. (22,23). Describir las Analiza las condiciones
independencia ecuatoriana desde condiciones económicas, sociales y económicas, políticas y
los procesos de Quito, Guayaquil y políticas de la incorporación del Distrito sociales de la incorporación
Pichincha hasta su incorporación al
del Sur al Proyecto de la Gran del Distrito del Sur a Colombia
proyecto integracionista bolivariano
Colombia. en relación con el alcance del
de Colombia, destacando las
condiciones económicas, políticas, proyecto bolivariano. Ref.
sociales y las contradicciones [Link].3.3.2.
prevalecientes en que se produjo.
[Link].3.4. Analiza y relaciona CS.3.1. (25,26, 27). Examinar los [Link].3.4.1. Analiza las
territorios, grupos sociales y condiciones del Ecuador de
las nacientes condiciones de la
económicos predominantes a inicios de 1830 (población, territorio,
República del Ecuador: su diversidad étnica, grupos
la República.
sociales, vida en las
territorio, sociedad (urbana y
CS.3.1.28. Explicar la influencia de la ciudades), el papel de la
rural), regionalización regionalización y del enfrentamiento de regionalización y sus
las elites del Ecuador, ejemplificado en oligarquías en la reproducción
oligárquica, educación, cultura,
el nombre de la nueva república. de la pobreza y desunión. (I.2.)
pobreza y falta de unidad.
CS.3.1. (29,30). Analizar la educación y [Link].3.4.2. Explica los
la cultura oficiales marcadas por la alcances de la educación, la
influencia dominante de la iglesia cultura popular, la iglesia y el
católica en relación con la cultura y los dominio de las oligarquías
actores populares. regionales en la organización
CS.3.1.32. Analizar la organización del del Estado ecuatoriano. (I.2.)
Estado ecuatoriano en sus primeros
años de vida republicana.
[Link].3.7. Analiza la evolución CS.3.1. (57,58). Comparar el papel [Link].3.7.4. Compara las décadas de

histórica del Ecuador desde la cumplido por el Estado en la economía 1960-1970 y 1970-1979, enfatizando
a partir del boom petrolero de la década el papel de las fuerzas armadas, los
segunda mitad del siglo XX
de los 70 destacando el papel de las
movimientos sociales y el papel del
hasta inicios del siglo XXI, fuerzas armadas y los movimientos
Estado en la vigencia de la
subrayando los cambios a nivel sociales.
democracia, la calidad de vida de los
agrario, energético, político, CS.3.1. (59, 60). Examinar el proceso ecuatorianos y el Buen Vivir tomando

demográfico, migratorio, de transición al régimen constitucional a en cuenta el boom petrolero. (J.1.,

fines de los 70, vinculándolo con la I.2.)
educativo, la modernización del
política internacional llevada a cabo con
Estado, “boom” petrolero, los el Ecuador en esa época.
proyectos desarrollistas, el CS.3.1.61. Reconocer el predominio del [Link].3.7.3. Discute los cambios

neoliberalismo a fines del siglo XX e surgidos a fines del siglo XX y

retorno al régimen constitucional
inicios del XXI, con el incremento de la comienzos del XXI con el predominio
en 1979, el predominio
del neoliberalismo, los conflictos y
neoliberal, la crisis de la deuda deuda externa, la emigración, la
transformaciones políticas y
externa, la migración, los concentración de la riqueza, el aumento
económicas, el papel de los
movimientos indígenas y de la pobreza, la respuesta de los
movimientos sociales (indígenas,
sociales contemporáneos y los movimientos sociales y la inestabilidad trabajadores, empresarios, mujeres,
desafíos del Ecuador frente a la política. ecologistas), el papel del Ecuador en
democracia, la unidad nacional CS.3.1. (62, 64, 65, 66). Analizar los el panorama internacional, la

y la globalización. regímenes de fines del siglo XX y promoción social, sus desafíos frente

comienzos del XXI, sus principales a la globalización, el Buen Vivir y la

vigencia de la democracia y sus
conflictos, transformaciones y
consecuencias en la sociedad actual.
demandas, el papel de la juventud, en
(J.1., I.2.)
la construcción del Buen Vivir.
[Link].3.8. Distingue, con CS.3.2. (1, 3, 4). Localizar y describir el [Link].3.8.1. Describe el territorio
diversos recursos cartográficos, territorio del Ecuador con todos sus del Ecuador, sus características
las regiones del Ecuador según componentes regionales, de relieve, geográficas (relieves, suelos y
sus características geográficas hidrográficos fluviales, espacios regiones naturales) que lo
naturales. agrícolas, pecuarios, selváticos, de identifican como parte del espacio
páramo y las características peculiares andino. (J.1., I.2.)
de Costa, Sierra, Amazonía y región
Insular de las Galápagos.
CS.3.3. (5,6). Discutir la diferencia entre [Link].3.12.2. Reconoce al
cambio climático y calentamiento global, Ecuador como un país
diverso, destacando el valor
planteando acciones colectivas para
 enfrentar ambos procesos. de sus bosques y
desarrollando una cultura de
respeto al ambiente.
(J.3., S.1.)
CS.3.3. (8,9). Identificar y valorar la [Link].3.13.1. Examina la
existencia e importancia de las importancia de las
organizaciones sociales y su organizaciones sociales, a
participación en la construcción de una partir del análisis de sus
sociedad justa y solidaria. características, función social
CS.3.3. (15,16). Analizar las diferentes y trasformaciones históricas,
denominaciones religiosas en el reconociendo el laicismo y el
Ecuador relacionándolas con la derecho a la libertad de
estructura fundamentalmente laica y el cultos como un avance
derecho a la libertad de cultos en el significativo para lograr una
país. sociedad más justa y
equitativa. (J.1., J.3., S.1.1)
CS.3.3. (10,12). Identificar los antiguos [Link].3.13.2. Analiza la
y nuevos movimientos sociales, participación de los
destacando la participación de hombres miembros de la sociedad
y mujeres en el marco de la diversidad, (mujeres, hombres, personas
la equidad de género y el rechazo a con discapacidad) en el
toda forma de discriminación. marco de la diversidad e
CS.3.3.13. Discutir la situación de las identifica las medidas y
personas con discapacidad en el acciones concretas que
Ecuador y sus posibilidades de posibilitan un trato más justo
inclusión y participación productiva en la a las personas con
sociedad. discapacidad. (J.1., I.1.)

Observaciones
Las destrezas que constan en este plan curricular están trabajadas con el currículo 2016 y los lineamientos curriculares de las escuelas unidocentes.
Elaborado por: Aprobado por:
Docente: Lic. Fanny Sanchez Asesor Educativo: Mgs. Holger Montaño
Firma: Firma:

Fecha: 29-10-2024 Fecha: