J. de N.
“Erasmo Castellanos Quinto” TM
19DJN0749Q
Sector 14 Región 6 Zona 17
Ciclo Escolar 2025-2026
Maestra: Ana Cristina Martínez Padilla
Grado: 3° Grupo: “A”
Modalidad Proyecto
Nombre del proyecto: ¡Caminito a la primaria! Temporalidad 1 al 12 de Junio del 2026
Promover el desarrollo integral de las niñas y los niños a través de experiencias de aprendizaje que
fortalezcan el reconocimiento de vocales y consonantes, la construcción de palabras, la expresión oral
Propósito: y escrita, así como el uso de los números para contar, comparar, resolver situaciones sencillas y
comunicar cantidades. Estas experiencias favorecerán la confianza, autonomía y las habilidades
necesarias para su ingreso a la educación primaria.
Se observa que algunos alumnos aún presentan dificultades para reconocer vocales, formar sílabas y
palabras sencillas, así como para identificar, contar y representar números en diversas situaciones.
Problemática:
Por ello, es necesario fortalecer estos aprendizajes mediante actividades lúdicas y significativas que
favorezcan el desarrollo de habilidades básicas para su ingreso a la educación primaria.
Campo Contenido PDA
Producciones graficas dirigidas a diversas
-Reconoce su nombre en textos impresos y digitales.
destinatarias y diversos destinatarios para
Lenguajes estableces vínculos sociales y acercarse a la
- Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con
cultura escrita.
diversos propósitos.
Los saberes numéricos como herramienta -Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
para resolver situaciones del entorno, en
Pensamiento crítico y
diversos contextos socioculturales.
saberes
La cultura de paz como una forma de - Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y
relacionarse con otras personas y promover la contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un
Ética naturaleza y inclusión y el respeto a la diversidad. marco de inclusión y diversidad.
sociedades
De lo humano y lo Precisión y coordinación en los movimientos - Construye y modela objetos con control y precisión de sus movimientos;
al usar objetos y materiales, de acuerdo con selecciona objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver
comunitario sus condiciones, capacidades y situaciones diversas
características.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Se favorecerá en:
La identificación, escritura y lectura de su nombre propio y el de sus compañeros.
Ejes articuladores El reconocimiento de las vocales presentes en su nombre y en palabras de uso cotidiano.
La exploración de diversos portadores de texto
La ampliación de su vocabulario mediante la formación de nuevas palabras a partir de las
vocales y letras de su nombre.
-Observación directa
-Preguntas orales detonantes
-Análisis de producciones (fichas de trabajo, dibujos o manualidades)
-Autoexpresión del alumno
-Resolución de actividades prácticas
-Retroalimentación inmediata
Técnica:
Instrumento de *Se valorará si las niñas y niños:
evaluación -Reconoce vocales y otras consonantes.
-Relaciona las letra de su nombre con vocales y consonantes haciendo comparaciones
con los de sus compañeros.
-Participa activamente en situaciones de lectura, escritura y comunicación de ideas.
Instrumen Rubrica
to: Diario de trabajo
¿Por qué es importante contar con un nombre?, ¿mi compañero logro escribir su nombre completo?,
Coevaluación ¿Qué palabras inician con las vocales?, ¿mi compañero identifico las vocales en su nombre?, ¿hasta
que numero logramos reconocer de forma escrita la mayoría?, ¿Qué materiales contamos?, ¿Dónde
vimos números?, ¿para que sirven los números?, ¿en que situaciones usamos los números?
RECURSOS
Recursos Tarjetas, colores, gises, marcadores, proyector, pegamento, computadora, libros reciclados, alfabeto
móvil, hojas de máquina, cartulina, foami, crepe, fichas de trabajo, tijeras.
PROGRAMAS ESTRATEGIA DE ASISTENCIA: Calendario de asistencia
FECHA IMPORTANTE DEL MES
Día del padre
PROGRAMAS:
PNL
-Restauración de libros y pic nic literario con padres
SEGURIDAD ESCOLAR:
-¿Cómo protegerme en caso de fenómenos naturales?/Video y dibujo
SALUD:
-Feria de la vida saludable
SUSTENTABLE:
-Folleto con acciones para la eficacia en el consumo de la electricidad.
Clase de música
Clase edu. Física Ingles
Todos los días 50min
Lunes 11:00am a 11:20am Martes 11:00am a 11:20am
Planeación sugerida
Miércoles 9:20am a 9:40am Jueves 9:20am a 9:40am
PDA PERMANENTES
Campo Contenido PDA Actividad
Recursos y juegos del Experimenta con los Rimas, adivinanzas, trabalenguas
lenguaje que fortalecen la recursos de los lenguajes LUNES
diversidad de formas de para crear, en lo individual y
LECTURA expresión oral, y que colectivo, juegos del
rescatan la o las lenguas de lenguaje como adivinanzas,
la comunidad y de otros trabalenguas, canciones,
lugares. rimas, coplas u otros.
ESCRITURA producciones gráficas Reconoce letras de su Escritura de su nombre completo
dirigidas a diversos nombre en textos impresos MARTES Y JUEVES
destinatarios, para y digitales.
establecer vínculos sociales
y acercarse a la cultura
escrita
El dominio del espacio y Trabajar con figuras, crear formas y
Representa y reproduce
reconocimiento de formas patrones, secuencias.
objetos, animales y plantas
en el entorno desde MIERCOLES Y VIERNES
con el tangram, bloques de
MATEMÁTICAS diversos puntos de
construcción, modelado,
observación y mediante
doblado de papel o con
desplazamientos o
dibujos.
recorridos.
Saori -Utilizar tarjetas con su nombre, vocales y consonantes para
Vaiolett favorecer la asociación visual de tamaño grande.
-Permitir que señale, clasifique o relacione imágenes cuando
AUTISMO la expresión verbal sea limitada.
DIDACTICAS -Reforzar positivamente cada logro y esfuerzo.
-Seguir utilizando su espacio de la calma durante el proyecto.
-Material manipulable.
Oziel -Apoyar la identificación de vocales y consonantes mediante
Antonio imágenes y sonidos.
-Utilizar tarjetas silábicas para favorecer la discriminación
APRENDIZAJE Y auditiva y visual.
LENGUAJE -Permitir el uso de portadores de texto para escribir su
DIDACTICAS nombre.
-Emplear actividades manipulativas para comparar y
clasificar objetos.
Santiago APRENDIZAJE -Trabajar la escritura de su nombre mediante modelos y
trazos guiados.
-Utilizar letras móviles para formar palabras sencillas.
-Emplear objetos reales para la identificación de silabas y
vocales
Reforzar constantemente los conceptos mediante juegos y
DICACTICAS
actividades prácticas.
-Evaluación
-Valorar el progreso individual respecto a su punto de
partida, la participación, el esfuerzo y la comprensión de los
conceptos trabajados.
Hor Actividades
FASES Día
a
[Link] DE 9:00 -Saludo, fecha y asistencia
PARTIDA 9:10 -Rimas, adivinanzas, trabalenguas
9:20 -inglés: actividad de identificación de útiles escolares y trazo de letras.
-Saberes previos ENSAYO DE GRADUACIÓN
-Despertar 9:30
interés y INICIO:
motivarlos -Cuestionar: ¿Qué vocales tiene tu nombre?,¿Cuántas vocales tiene tu nombre?, ¿Cuáles
-Plantear 10:0 son?, ¿Qué palabras comienzan con esas vocales?, ¿Cómo son las vocales?, ¿Qué otras letras
actividades 0 conoces?, ¿hasta que numero sabes contar?, ¿sabes cómo se escriben?, ¿hasta que numero
detonadoras sabes escribir?, ¿Dónde puedes ver números?, ¿para que se usan?
-Socializar y -Mencionar que próximamente cursaran a la primaria y que es importante reforzar algunos
recuperar ideas, 10:1 aprendizajes para estar preparados. Uno de ellos es la escritura de su nombre de manera
preguntas. 0 completa, junto con las vocales y los números, en cuanto a conteo y reconocer su escritura
del 1 al 20.
2. PLANEACION 11:0 CLASE DE MUSICA
-Construir en 0 DESARROLLO:
conjunto un plan -Planear en conjunto las actividades que les gustaría realizar para trabajar con las
de trabajo vocales/consonantes y el conteo con la escritura de los números.
respondiendo: 11:2 -Formar el friso de manera grupal, colocándolo en un lugar visible para todos los niños.
qué, como, con 0 -Explicar a los niños que esta semana estaremos comenzando a reforzar
que, quienes, vocales/consonantes, la próxima serán números.
donde, a quienes. -Trabajar en la primera actividad. Colocar en el pizarrón imágenes que inicien con cada
-Organizar un vocal .
LUNES 01
cronograma o - Solicitar a los niños que las observen con atención e identifiquen a que vocal pertenece
DE JUNIO
calendario con cada una.
las actividades. -Solicitar que observen las imágenes y clasificaras en cartulinas
-Conversar como clasificaron cada uno de sus recortes y porque lo hicieron de esa manera.
-Invitar a los alumnos a jugar a adivinar el objeto secreto. El juego consistirá en darle pistas a
los alumnos sobre los objetos, diciendo para qué sirven los números en ese objeto, por
11:4 ejemplo: Busca un…
0 Objeto que tiene números para saber qué fecha es hoy
Objeto que tiene números para ver la hora
Objeto que tiene números para cambiar de canal de la televisión
Objeto que tiene números para hacer una llamada
Objeto que tiene números para medir nuestra altura
Objeto que sirve para pagar en la tienda al comprar algo
-Posteriormente invitar a los alumnos a realizar la ficha de trabajo para encontrar los objetos
con números, cuando todos terminen socializar los objetos que encontraron y qué mencionen
la función que tienen los números en dicho objeto.
CIERRE:
-Conversar: ¿Qué actividades realizamos?, ¿para qué sirve elaborar un friso?, ¿Qué actividad
te interesa más?, ¿Por qué?, ¿Qué materiales vamos a necesitar?, ¿Cuál actividad será difícil?
-Escuchar y cantar la canción “Cuenta y muévete (1 al 20)” de Super Simple en Español
disponible en [Link]
-Cuestionar a los alumnos sobre lo trabajado durante este día ¿qué hicimos hoy? ¿dónde