ANEXOS 1ER TRIMESTRE Anexo 2- Historia de los nombres
Read and complete the sentences.
Anexo 1 - Importancia del Idioma Inglés
1.- Acceso a información
El idioma principal de internet es el inglés facilitando el acceso a
la información.
2.- Educación superior
Muchas universidades requieren conocimientos de este idioma.
3.- Oportunidades laborales
El inglés es altamente valorado dando mejores empleos y
salarios.
4.- Becas internacionales
Dominar el inglés aumenta las posibilidades de estudiar al
extranjero.
5.- Desarrollo cognitivo
Aprender inglés mejora la memoria y habilidades de resolución
de problemas.
6.- Crecimiento personal
Aprender un nuevo idioma expande los horizontes personales y
culturales.
7.- Viajes
El inglés es altamente hablado en destinos turísticos facilitando
el habla.
8.- Tecnología y ciencia
Es el idioma dominante en la ciencia y la tecnología, es esencial
para estar al día.
9.- Redes Internacionales
Permite construir redes de contactos globales.
10.- Confianza 1.- Some surnames. Like Fisher and Forest describe a person´s
Dominar un nuevo idioma puede aumentar la confianza en si _____________ or ___________.
mismo. 2.- The surname __________________ describes a strong
11.- Multilingüismo person.
Facilita el aprendizaje de otros idiomas. 3.- Roberts means __________________.
12.- Enriquece la lengua materna 4.- MacDonald is a common ____________ or Scottish surname.
Español con los anglicismos.
Anexo 4 Superlative and Comparative
Anexo 3 Part of Speech
Comparative and Superlative forms
• We use the comparative of adjectives when we
compare two people, animal sor things.
• We use the superlative of adjectives when we compare
one person, animal or thing with several of the same
kind.
FORMATION
adjective + -er
Comparative: more + adjective than
John is older tan Peter.
My watch is more expensive than yours.
the adjective + -er of / in
Superlative: most + adjective
John is the oldest boy in his class.
This watch is most expensive of all.
Rules Comparative and Superlative
All one-syllable and most two syllable adjectives short = shorter /
take -er / -est. shortest
One -syllable adjectives ending in - e take -r / - safe = safer / safest
st.
One syllable adjectives ending in one vowel + big = bigger / biggest
one consonant, double the consonant before
the - er/ est.
Adjectives ending in consonant + - y drop the y easy = easier / easiest
and take - ier / - iest.
Adjectives with three or more syllables and dangerous =
some two – syllable adjective take more + more dangerous
adjective / most + adjective. most dangerous
Irregular forms
Positive form Comparative form Superlative form
good better the best
bad wore the worst
farther the farthest
far
further the furthest
many / much more the most
Complete with the comparative or superlative form of the
adjectives in brackets.
1. Karen's dog, Bruce, is the ________________(aggressive) dog
in our neighbourhood.
2. Jim has lots of friends. He's the ____________ (friendly) boy
at school.
3. I have to take the bus to work every day. My house is
___________ (far) from work than yours.
4. Martha is ________________ (young) than her sister Pam, but
Martha is ____________ (tall) than Pam.
5. Barbara and Kirsten didn't pass the Biology test. It was
______________ (difficult) than last year's.
6. I don't want to learn how to ride a motorbike. I think it's the
__________________ (dangerous) way to get around.
7. Dennis is one of the ______________ (good) players in the
team and Gary is one of the _____________ (bad).
8. The underground is the ________________ (popular) means
of transport. It's also ______________ (fast) than other means
of transport.
Anexo 5 Body parts and exercise
Anexo 6 Example description
eyebrow
nose
hair
My eyes are the must beautiful in the world.
My lips are bigger than my teeth.
Anexo 7 Describing Monsters Anexo 8 Describing Monsters
Anexo 9 Have got Have Questions Short answers
Have I got? Yes, I have. No, I haven't.
The verb have got / have, is the same mean but first Have you got? Yes, you have. No, you haven't.
estructure is British and second American. Has he got? Yes, he has. No, he hasn't.
We use the verb have got: Has she got? Yes, she has. No, she hasn't.
* to express possession. Has it got? Yes, it has. No, it hasn't.
I've got a blue bag / I've got two brothers. Have we got? Yes, we have. No, we haven't.
* to describe people, animals and things. Have you got? Yes, you have. No, you haven't.
Mary has got fair hair. Have they got? Yes, they have. No, they haven't.
Affirmative
Adjectives
FULL FORMS SHORT FORMS
I have got I've got
* We use adjectives before nouns and after the verb be.
You have got You've got
He has got He's got That's a beautiful jacket.
She has got She's got That jacket is beautiful.
It has got It's got
We have got We've got * Adjectives are the same in singular and in plural.
You have got You've got I've got a trendy shirt.
They have got They've got I've got trendy shirts.
Negative
FULL FORMS SHORT FORMS
I have not got I haven't got
You have not got You haven't got
He has not got He hasn't got
She has not got She hasn't got
It has not got It hasn't got
We have not got We haven't got
You have not got You haven't got
They have not got They haven't got
Anexo 10 Podcast y ejercicio
Yo tengo un amor profundo por el ___________, porque en
contraste con lo que acabo de contar, esta lengua viene del polo
opuesto; de la otra muy humana necesidad de la
“____________”. ¡Espérame! Déjame explicar.
No cabe duda de que la lengua de la inclusión solo pudo haber
venido de su muy particular ______________ , una isla.
Escucha el audio y completa el siguiente texto con las palabras Un habitad limitado donde no hay otra opción más que
del recuadro. homogeneizarse. Después de que los ___________ se retiraran
de la isla de Gran Bretaña, muchas ________ germánicas
comienzan a ocuparla.
inglés - geografía - romanos - antiguo - reconocernos
tribus - humana - costumbres - habitad - poemas - latín Los sajones, los jutos, los anglos y cada tribu trae sus
____________, su ___________ y su lengua, todas germánicas,
metamorfosis - moderno - irreconocible - sociolingüístico
pero diferentes. Dale un poco de tiempo y todas esas tribus,
identidad - inclusión - sofisticadas - germánico - cultura aunque distintas, comienzan a mezclarse.
tiempo - Francia - lengua - norteamericana - léxicos
¿Por qué? Bueno, la gente se enamora, tienen hijos, intercambio
comunicación - sentido - político - acomodar - herencia productos y servicios y en un _________ tan pequeño, todas
estas culturas y lenguas comienzan a cuajarse y esa gelatina
- pertenece
germánica de varios sabores se llama inglés ____________.
La ___________ y la variación que hablamos de ella es parte Te pido que vayas a Youtube y busques poetry in Old English y te
irrevocable de nuestra __________, nuestro léxico y nuestro encontraras con un sinfín de actores recitando __________, con
acento, le dicen al mundo de dónde venimos, dónde estamos y la pronunciación original. Es bellísimo, pero es casi
a donde queremos ir. En muchos niveles es una de las insignias _____________ para nosotros.
de nuestra tribu, es para ______________ a distancia. Sin embargo, la más interesante ___________ del inglés no
pasaría hasta siglos después, con la llegada de los normandos,
Me atrevo a decir que las lenguas y sus variantes vienen de la que es un grupo étnico proveniente de lo que ahora es _______.
muy ____________ necesidad de identificar al foráneo del local. Los normandos que realmente son Vikingos, que se mudaron al
Todas esas reglas gramaticales y regulares. El uso tan peculiar de sur.
las preposiciones y el acento son para diferenciar a nosotros de
ellos.
Después de todo, el latín era la lengua de los fifis, como me lo
han dicho algunos alumnos. Dale una línea de __________ lo
suficientemente larga y un espacio reducido. Y aquí está “El
inglés ______________”.
El inglés moderno es la perfecta amalgama de la familia
germánica y de latín. Es el mismo inglés que se usa hoy en día y
es el inglés que te da tantos dolores de cabeza. En futuros
episodios estaré explorando del por qué este pequeño detalle
del inglés es una buena noticia para ti.
Pero por el momento quiero que veas que 1 de los más grandes
bloqueos que tenemos los mexicanos contra el inglés, es que
percibimos al inglés como la lengua de la hegemonía cultural
______________, para los que se van un poquito más atrás de la
Ejemplo inglés antiguo vs inglés moderno historia.
Conquistan a los habitantes originarios de la isla y bueno con Es la lengua de los ingleses, que bueno son igual de imperialistas,
ellos en el trono ocurre un fenómeno _______________ muy Sin embargo, debo desafiar esta errónea creencia. El inglés sin
interesante. De repente sucede, la sociedad se parte en dos. Los afán de antropomorfizar siempre y desde su nacimiento ha
habitantes originales, los conquistados, hablan inglés antiguo, tenido el objetivo de incluir.
que es esta combinación de dialectos germánicos y la burguesía,
la monarquía y el clérigo hablando francés y ___________. El inglés no le pertenece a nadie y a la vez les pertenece a todos.
Piénsalo, en sus 700 años de existencia, aproximadamente, casi
Vamos a decir latín, bueno, la gente se enamora, tienen hijos, nada a comparación otras lenguas. El inglés ha tenido un único
intercambian productos y servicios. Y bueno, ahora imagina que objetivo, la ______________ entre muchas culturas y maneras
soy una campesina y que solo hablo inglés antiguo, o sea, de pensar.
____________. En mi día a día, pero mi vecino construye su
barda sobre mi terreno y pues tengo que ir a la Corte. Ahora regresemos a todas las otras lenguas, si las variaciones y
dialectos, sus particulares reglas gramaticales y _______ vienen
Cuando llego a la Corte y abro la puerta me doy cuenta de que de la necesidad de excluir entonces el inglés al querer
todo mundo está hablando en francés o latín. Las personas no ______________ muchas culturas, lenguas y muchas maneras de
tardarían en darse cuenta de que, para oírse más ____________, ver el mundo, irremediablemente se ha tenido que desnudar de
podrán lanzar unas palabritas de latín aquí y allá. todas estas excepciones y locuras lingüísticas.
Y cuando quitas capa por capa, todas estas singularidades de Anexo 11 Mapamundi y Diagrama Historia del idioma inglés.
lengua lo único que queda, es el _____________ común, y no me
refiero a común porque sea usual; todos sabemos que el sentido Anexo 12 Origen Halloween
común es muy escaso, me refiero a sentido común como todas
esas nociones universales, nociones que compartimos todos los
seres humanos, desde los coreanos, los tarahumaras hasta los
alemanes y argentinos, me atrevo a decir que el esqueleto del
inglés es el sentido común. O sea, el inglés, es fácil, sí ya sé, ya
sé, ya sé, sé que es difícil de creer.
No ignoro en lo más mínimo el contexto ____________ y
económico actual y mucho menos ignoró el hecho de que has
invertido mucho de tu ser en aprender esta lengua. Pero el
primer paso para poder comenzar a dominarlo de es deshacerse
de esta noción tóxica de que el inglés es la lengua del
imperialismo. Quiero que comiences a contemplar que el inglés
es tuyo, que es tu ___________ cultural, tan solo por el hecho de
compartir ese contexto histórico conmigo, tienes tanto derecho
sobre esta lengua como cualquier otro nativo; pero para que el
mundo lo crea, primero lo tienes que creer tú. ¡El inglés
te____________, no lo dudes!
Anexo 13 Vocabulario – Sopa de letras “Day of the Dead” 31. Anexo 14 Lectura “Day of the Dead”
Diseña una sopa de letras con las palabras que a continuación Day of the Dead
se enlistan, tamaño hoja completa de tu cuaderno.
The Day of the Dead, or Dia de los Muertos, is a
1. Day 31. Salt festive celebration in honor of loved ones who
2. Dead 32. drink have died. It is celebrated over two days:
3. Celebration 33. Wáter November 1 and 2. For this holiday, people
4. People 34. deceased make altars in memory of family members.
They decorate the altars with art, food,
5. November 35. tradition
photographs, candles, and flowers. The gifts
6. Altars 36. culture
placed on the altar are called an ofrenda or
7. Family 37. Mexico offering. These altars may be in the familys
8. Food 38. town home or at a grave site. During this holiday. it is
9. Art 39. alebrijes common for families to spend the evening at
10. Photograp 40, calaverita the cemetery.
11. Candles 41. Tzompantli
12. Flowers 42.- prehispanic There are a few important symbols you will see in Day of the Dead
13. Home celebrations. Marigolds, known as flor de muertos, are a symbol of
14. Grave death. This flower is used to decorate altars and graves.
15. Evening
Brightly colored papel picado is another popular decoration for Day
16. Cemetery
of the Dead. This intricately-cut tissue paper art often features
17. Marigold
humorous skulls and skeletons. Figures of skulls and skeletons,
18. Papel picado known as calacas, are usually cheerful. They show a happy afterlife.
19. Sugar skulls Decorative skulls made from sugar cane are given as gifts to the living
20. Calacas or placed on altars and graves to honor ancestors.
21. Ancestors On the Day of the Dead, families put out food for the souls of dead
22. Souls relatives. Common items include fresh fruit, a special bread called
23. Spirit pan de muerto, and deceased relatives' favorite foods.
24. Fruit
25. Pan de muerto
26. Incense
27. Goddess
28. Aztec
29. Life
30. Catrinas
Anexo 15 Vocabulario – Sopa de letras “Day of the Dead” art
New Word Translation Picture
flowers
photograp Fotografía
home
day
grave
dead
evening
celebration
cemetery
people
marigold
November
pierced paper
altars
sugar skulls
family
calacas
food
ancestors
candies
souls wáter
spirit deceased
fruit tradition
pan de muerto culture
incense Mexico
doddess town
aztec alebrijes
life calaverita
catrinas tzompantli
salt prehispanic
drink
Use the words in the box and complete the comparative chart.
October 1st / Photos / USA & Canada / November 1st and 2nd / Celtas / Marigolds /
Pumpkins / Altars / Costumes / Trick or treat / Sugar Skull / México
Day of the Dead Halloween
Anexo 16 - Tabla comparativa
TRADITIONS
Look at images and label the name in the correct place.
Anexo 17 – Make Altars
Anexo 18 – Lotería Bilingüe - instructions • Total de cartas 40-42 (una carta por persona), medidas 12.75
cm ancho X 19 cm de largo.
Name team: _________________________________ • Total de tableros 8 (uno por cada equipo)
12 imágenes en el tablero, medidas 12.6cm ancho X 12.7 cm
Memebers: largo.
_____________________________________________________ • Técnica de dibujo (libre elección por grupo)
_____________________________________________________ • Tres clases para la elaboración de lotería
_____________________________________________________ • Fecha de entrega 30 de octubre 2024, sin prorroga.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Check list
Materials:
Name:
- 3 pliegos de ¼ de papel ilustración blanco. How did I do?
- Tijeras
- Lápiz Aspect
- Regla y escuadras
- De acuerdo, a la técnica de dibujo usar colores, 40 30 10
Use vocabulary about Day of the Dead.
plumones, plumas, pintura vinílica, plastilina etc.
Design creative and original.
The work is clean and organized.
Procedure: Use neatest handwriting.
Words written with correct spelling.
Design the Day of the Dead bingo and considering the next
information.
Usar el vocabulario revisado en la actividad 15 para diseñar cada
Yo __________________________________ padrea de familia
carta y tablero.
estoy enterad@ del trabajo a realizar y los aspectos a evaluar.
PIERCED PAPER
Firma: _________________________
PAPEL PICADO
Anexo 18 Film and Music Anexo 19 Generes of music or films.
Match the two columns.
Write the words under the correct heading .
comedy jazz horror hip-hop drama clasical
animated rock adventure science – fiction
traditional pop musical regaeton
a. watch
b. go Music Film
c. listen
d. stay
e. spend
___ to the cinema / a
concert.
__ at home
__ TV / Film
__ time with friends.
__ to music /to a
song
Anexo 20 Grammar Present Simple – Likes and dislikes We use like + -ing to:
* say what we like in general:
I like going to clubs.
Present Simple (Yes/No questions, Wh-questions)
NOTE
Do you like playing tennis?
We use would like to:
* Questions which start with Do/Does have a Yes/No answer. * to say what we want to do and to make offers, invitations and requests.
I'd like to go to the cinema.
Would you like to play tennis with me this afternoon?
A: Do you like ice cream?
B: Yes, I do. / No, I don't. Anexo 20 Grammar Present Simple – Likes and dislikes
* We use Who, What, Where, When, etc. to ask questions and
request information. Complete with the correct form of the words in brackets.
1.
A: When do you go to the cinema? A: ________________ (you / like) to go to the cinema with me
B: On Sundays. tomorrow?
B: Sorry, I can't. I want _____________________ (spend) some
like / love/ enjoy / hate can't stand + -ing would like / want + to time with my sister tomorrow.
A: Your sister?
like / love / enjoy / hate / can't stand + -ing B: Yes. I like ________________ (spend) time with my sister.
A: OK. What about Monday?
I enjoy listening to music. B: That's fine. _________________ (vou / like) musicals?
Pablo can't stand going to art galleries. A: Not really. I enjoy _______________ (watch) science-fiction
films only. I'd like __________________ (see) Life in the Future.
like / love / enjoy / hate / can't stand + noun B: OK. Let's go see that then.
I like rock music. 2.
Sam hates clubs. A: Would you like _______________ (go) out tonight?
B: No, I'm tired. I'd like ______________ (stay) at home.
would like / want + to A: Oh, OK. Do you want ________________ (watch) a netflix?
B: Come on Ed. You know I can't stand ___________ (watch)
I'd like to go to the theatre. netflix.
Beth wants to go to the cinema.