PROYECTO INTERDISCIPLINARIO.
“CONSTRUYENDO ACUERDOS PARA CONVIVIR EN PAZ”
Grado: Segundo de secundaria
Duración: 2 semanas
Modalidad: Proyecto interdisciplinario con enfoque de aprendizaje situado y atención al rezago académico.
JUSTIFICACIÓN
La Nueva Escuela Mexicana promueve una educación centrada en la formación integral de las y los estudiantes, basada en la inclusión, la
equidad, el respeto a los derechos humanos y la construcción de comunidades escolares democráticas.
En el contexto del grupo se identifican situaciones de rezago académico asociadas a dificultades en la comprensión lectora, la
argumentación, el análisis de información y la participación colaborativa. Asimismo, se presentan situaciones relacionadas con la
convivencia escolar, como conflictos interpersonales o dificultades para establecer acuerdos.
Frente a esta realidad, el presente proyecto busca integrar diversos campos formativos de la Fase 6 para favorecer aprendizajes significativos
mediante actividades contextualizadas que permitan a las y los estudiantes reflexionar sobre la convivencia escolar y construir
colectivamente acuerdos que promuevan una cultura de paz.
El producto final será la elaboración de un mural colectivo que represente el Código de convivencia escolar del grupo, construido a partir
del análisis, diálogo y participación de las y los estudiantes.
PROBLEMÁTICA DEL CONTEXTO
En el grupo se observan dificultades para establecer relaciones respetuosas y resolver conflictos de manera pacífica, lo cual impacta en el
clima escolar y en los procesos de aprendizaje.
Esta situación se relaciona también con rezago académico, ya que la falta de participación, motivación y colaboración afecta el desarrollo de
habilidades fundamentales como la comunicación, el análisis y la reflexión.
Por ello, el proyecto propone analizar la convivencia escolar desde distintos enfoques disciplinarios para comprender la importancia del
respeto, el equilibrio social y la construcción colectiva de acuerdos.
Propósito del proyecto: Que las y los estudiantes analicen la convivencia escolar desde distintas perspectivas disciplinarias y construyan
de manera colectiva un Código de convivencia escolar del grupo, representado en un mural colectivo, que promueva el respeto, la inclusión,
la igualdad y la resolución pacífica de conflictos.
ENFOQUE PEDAGÓGICO PARA ATENDER EL REZAGO ACADÉMICO
El proyecto incorpora estrategias como:
• Aprendizaje colaborativo
• Actividades contextualizadas
• Uso de apoyos visuales y organizadores gráficos
• Trabajo por equipos heterogéneos
• Producción de textos breves y guiados
• Uso de lenguaje accesible y ejemplos cercanos
Estas estrategias permiten que estudiantes con distintos niveles de aprendizaje participen activamente y construyan conocimiento de
manera progresiva.
CAMPOS FORMATIVOS INVOLUCRADOS
• Lenguajes (Español, Inglés y Artes) Favorece el desarrollo de habilidades comunicativas, la argumentación, la interpretación
de mensajes y la expresión creativa.
• Saberes y Pensamiento Científico (Matemáticas y Física) Promueve la indagación, el análisis de datos y la comprensión de
fenómenos mediante modelos y analogías con situaciones de la vida cotidiana.
• Ética, Naturaleza y Sociedades (Historia y Formación Cívica y Ética) Fomenta la reflexión sobre derechos humanos,
convivencia democrática, justicia social y resolución de conflictos.
• De lo Humano y lo Comunitario (Tecnología, Educación Física, Tutoría e Igualdad de género) Promueve la participación
comunitaria, el trabajo colaborativo, la inclusión y el respeto a la diversidad.
Producto final: Mural colectivo: “Código de convivencia escolar del grupo”
El mural será elaborado por equipos y reunirá las aportaciones de todas las asignaturas.
Contendrá:
• acuerdos de convivencia construidos por el grupo
• mensajes de respeto en español e inglés
• ilustraciones y representaciones artísticas
• gráficas sobre convivencia escolar
• reflexiones sobre derechos humanos
• analogías científicas relacionadas con el equilibrio
Este mural se colocará en el aula como referente visual permanente para promover una convivencia sana y pacífica.
Ejes articuladores de la Nueva Escuela Mexicana presentes en el proyecto
• Inclusión
• Interculturalidad crítica
• Igualdad de género
• Vida saludable
• Pensamiento crítico
• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
VINCULACIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
PDA (Proceso de Desarrollo de
Disciplina Contenido del programa Actividad del proyecto Evidencia
Aprendizaje)
• Analiza problemáticas sociales
presentes en su comunidad mediante la
lectura de distintos tipos de textos.
• Expresa opiniones y argumentos de Debate sobre problemas de
Lista de normas
Producción e interpretación forma oral y escrita para participar en la convivencia y redacción de
Español redactadas y
de textos argumentativos construcción de acuerdos colectivos. propuestas de normas para el
justificadas
• Produce textos breves con intención grupo
comunicativa para difundir ideas o
propuestas dirigidas a su comunidad
escolar.
• Comprende y utiliza expresiones y
vocabulario relacionados con la vida
cotidiana y la convivencia.
• Produce mensajes breves en inglés Elaboración de frases cortas
Interacción oral y escrita
para comunicar recomendaciones, en inglés para el mural Frases en inglés
Inglés para expresar opiniones y
normas o sugerencias. (Respect others, Listen integradas al mural
acuerdos
• Participa en interacciones sencillas carefully)
utilizando el idioma inglés para
promover actitudes de respeto y
cooperación.
Utiliza elementos del lenguaje visual
para expresar ideas, emociones o
problemáticas del entorno.
Expresión artística para • Diseña producciones artísticas Diseño del mural colectivo
Bocetos y mural
Artes comunicar ideas y colectivas que comunican mensajes que represente acuerdos de
terminado
emociones dirigidos a su comunidad. convivencia
• Reflexiona sobre el arte como medio
para sensibilizar sobre problemáticas
sociales.
PDA (Proceso de Desarrollo de
Disciplina Contenido del programa Actividad del proyecto Evidencia
Aprendizaje)
• Recolecta, organiza y representa
información de su contexto mediante
tablas, gráficas y otras
representaciones. Encuesta sobre problemas de
Análisis de información y Gráfica de resultados
Matemáticas • Interpreta datos para comprender convivencia del grupo y
representación de datos de convivencia
fenómenos sociales presentes en su representación con gráficas
entorno.
• Utiliza el análisis de datos para
sustentar conclusiones o propuestas.
• Analiza fenómenos relacionados con
fuerzas y equilibrio presentes en la vida
cotidiana.
Analogía entre equilibrio físico
Equilibrio y fuerzas en • Utiliza modelos o analogías científicas Reflexión escrita o
Física y equilibrio social para
situaciones cotidianas para explicar situaciones del entorno. esquema
reflexionar sobre convivencia
• Relaciona conceptos científicos con
experiencias de su contexto escolar o
comunitario.
• Analiza procesos históricos
relacionados con conflictos sociales y la
Convivencia social y construcción de acuerdos colectivos.
Análisis de ejemplos históricos
Historia construcción de normas en • Reflexiona sobre las formas en que Cuadro comparativo
de normas y acuerdos sociales
diferentes sociedades distintas sociedades han enfrentado
conflictos y construido acuerdos de
convivencia.
• Reconoce la importancia de los
derechos humanos en la convivencia
Derechos humanos, respeto
Formación cotidiana. Elaboración del Código de Documento de
y resolución pacífica de
Cívica y Ética • Analiza situaciones de conflicto en su convivencia escolar del grupo acuerdos
conflictos
entorno y propone soluciones basadas
en el respeto y el diálogo.
PDA (Proceso de Desarrollo de
Disciplina Contenido del programa Actividad del proyecto Evidencia
Aprendizaje)
• Participa en la construcción de
acuerdos que favorecen la convivencia
democrática
• Utiliza herramientas tecnológicas para
diseñar y comunicar información
Diseño de símbolos y
Comunicación como proceso relacionada con problemáticas del
mensajes visuales para Bocetos y mensajes
Tecnología técnico para transmitir entorno.
comunicar acuerdos en el gráficos
información • Colabora en la elaboración de
mural
productos colectivos mediante el uso
responsable de recursos tecnológicos.
• Participa en actividades físicas que
implican cooperación, respeto a reglas
Juegos cooperativos que
Educación Trabajo colaborativo y y trabajo en equipo. Registro de acuerdos
promuevan respeto y
Física respeto de reglas • Reconoce la importancia del respeto y del juego
colaboración
la colaboración para la convivencia
durante actividades grupales.
• Identifica situaciones de
discriminación, exclusión o violencia en
su entorno escolar.
Tutoría / Vida Convivencia, emociones y • Promueve relaciones basadas en el Dinámica de diálogo y
Reflexión personal
saludable resolución de conflictos respeto, la igualdad y la inclusión. reflexión sobre convivencia
• Participa en la construcción de
acuerdos que favorecen la convivencia
pacífica.
PRODUCTO: MURAL COLECTIVO “CONSTRUYENDO ACUERDOS PARA CONVIVIR EN PAZ”
Logro destacado (4) Logro esperado (3) En proceso (2)
Criterios
16 – 20 puntos 11 – 15 puntos 6 – 10 puntos
Los acuerdos y mensajes del mural son muy Los acuerdos se comprenden y Algunos acuerdos no son claros
1. Claridad del
claros, coherentes y promueven el respeto están relacionados con la o están poco relacionados con
mensaje
y la convivencia pacífica convivencia escolar la convivencia
Participa activamente, propone ideas y
2. Participación Participa en el trabajo grupal y Participa de forma limitada o
colabora con respeto en la elaboración del
colectiva colabora con su equipo requiere apoyo para integrarse
mural
3. Representación de El mural incluye diversos acuerdos El mural presenta algunos Los acuerdos son pocos o poco
acuerdos importantes para la convivencia escolar acuerdos relevantes claros
Utiliza de manera creativa colores, dibujos, Presenta algunos elementos
4. Creatividad y El uso de recursos visuales es
símbolos y frases que comunican visuales que ayudan a comunicar
expresión visual limitado
claramente los acuerdos el mensaje
Escucha a sus compañeros, respeta Generalmente coopera con el
5. Trabajo A veces presenta dificultad para
opiniones y contribuye positivamente al equipo y respeta a sus
colaborativo trabajar en equipo
trabajo del equipo compañeros