República Bolivariana de Venezuela
Universidad Yacambú
Vicerrectorado Académico
Facultad de humanidades
Intervención y tratamiento psicológico en la comunidad
Plan de intervención comunitario
Participantes:
Valeria Salas
HPS-223-00138P
Hényeli Figueredo
HPS-223-00044P
Alexandra Rey
HPS-223-00049P
Octubre, 2025
IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD
Nombre de la institución: Fundación para la condición del espectro autista con mayores
oportunidades en la sociedad (FUNDACEAMOS).
Ubicación: Urbanización Bellas Artes, frente al complejo deportivo de la urbanización los
Cortijos, Estado Portuguesa, Acarigua.
Nombre del tutor institucional: Carlos Cortez
Nombre de la problemática o diagnóstico observado: La comunidad de madres y
representantes de niños con condición del espectro autista en Fundaceamos presenta una
problemática estructural que trasciende lo individual y se manifiesta como una experiencia
compartida: la sobrecarga emocional, física y social derivada de la centralización del cuidado, en
contextos donde las redes de apoyo son débiles, la corresponsabilidad familiar es limitada y la
sociedad aún reproduce discursos de desconocimiento, juicio y exclusión hacia la neurodiversidad.
Durante una serie de entrevistas semiestructuradas se ha evidenciado que estas mujeres han
asumido el acompañamiento terapéutico, educativo y cotidiano de sus hijos de manera casi
exclusiva, desarrollando saberes, estrategias y formas de contención que no han sido reconocidas
institucionalmente ni socialmente.
A pesar de su compromiso, muchas de ellas enfrentan procesos de duelo, ansiedad, aislamiento,
invisibilización y desgaste físico, sin acceso sistemático a espacios de validación emocional ni
formación especializada. Es por esto que esta situación no puede abordarse desde una lógica
individualizante ni asistencialista. Como plantea Maritza Montero, “la intervención comunitaria
no se hace para la comunidad, sino con la comunidad” (Montero, 2006). Por tanto, el diagnóstico
no se limita a describir carencias, sino que reconoce el potencial transformador que emerge de las
experiencias compartidas, los saberes cotidianos y la capacidad organizativa de estas madres.
Desde esta perspectiva, se identifica como problemática central la necesidad de generar espacios
psicoeducativos comunitarios dirigidos a las madres para que fortalezcan las habilidades
funcionales de los niños, al tiempo que reconozcan, acompañen y potencien el rol activo de las
madres como agentes de desarrollo, cuidado y transformación. Esto implica construir procesos
formativos y afectivos donde las madres no sean receptoras pasivas de conocimiento, sino
participantes, constructoras de sentido y protagonistas de las decisiones que afectan a sus hijos y
a ellas mismas. Tal como señala Montero, “la participación implica poder, implica apropiación,
implica transformación” (Montero, 2004).
En este caso, la participación de las madres no se limita a asistir a actividades, sino a co-diseñar,
validar y sostener colectivamente un proyecto que responda a sus necesidades reales, reconociendo
sus voces, sus tiempos y sus emociones. Este diagnóstico propone entonces la construcción de un
proceso comunitario que articule el desarrollo infantil con el empoderamiento materno, el objetivo
no será intervenir sobre ellas, sino construir junto a ellas espacios de formación, contención y
acción, donde el conocimiento técnico se combine con el saber vivido, y donde el cuidado se
entienda como una práctica colectiva, transformadora y profundamente humana.
Plan de intervención aplicado a 12 semanas
Objetivo general: Diseñar y ejecutar un proceso de intervención comunitaria con
representantes que participan activamente en el plan institucional de refuerzo pedagógico y
estimulación sonrisas, que promueva el fortalecimiento emocional, la autorregulación, la
autonomía familiar y la construcción de redes de apoyo, mediante actividades psicoeducativas y
participativas que respondan a las debilidades y amenazas encontradas en la comunidad.
Objetivo específico semana 1: Iniciar el vínculo institucional y comunitario mediante la
observación directa y la presentación del equipo interventor en el escenario.
Semana Dia Actividad realizada Técnica aplicada Recursos
utilizados
Establecimiento de Presentación a la
contacto inicial con comunidad
Lunes
el referente del
escenario
Permanencia activa Observación directa
en el escenario para
Martes
conocer en entorno
1 Lápices, carta de
Tutoría académica Revisión conjunta presentación, hojas
universitaria para blancas, bitácoras
Miércoles
orientaciones de observación.
metodológicas
Observación del Observación directa
entorno y dinámicas
Jueves
cotidianas
Organización y Lluvia de ideas
planificación del
Viernes
levantamiento del
diagnostico
Objetivo específico semana 2: Recolectar información relevante para el diagnostico comunitario
mediante entrevistas semiestructuradas, observación directa y conversatorios.
Semana Dia Actividad realizada Técnica aplicada Recursos
utilizados
Aplicación de
entrevistas para el
Lunes Entrevista
levantamiento del
semiestructurada
diagnostico
Aplicación de
entrevistas para el
Martes Entrevista
levantamiento del
semiestructurada
diagnostico
Lápices, hojas
Tutoría académica Revisión blancas, guía de
universitaria metodológica entrevista.
Miércoles
2
Observación de las
jornadas de la
Jueves Observación directa
comunidad y las
dinámicas
espontaneas del
escenario
Conversatorio de la
comunidad para el
Viernes Dialogo grupal
análisis de vivencias
comunitarias
Objetivo específico semana 3: Validar y ajustar el diagnostico comunitario mediante la
contrastación de tatos, revisión metodológica y discusión con el equipo académico y comunidad.
Semana Dia Actividad realizada Técnica aplicada Recursos
utilizados
Levantamiento del Planteamiento
diagnóstico metodológico
Lunes
comunitario
Lápices, hojas,
Profundización Contrastación de
computador,
3 diagnóstica datos
Martes
Presentación formal Discusión
del diagnóstico socializada con la
Miércoles
comunitario tutora académica
Corrección y ajuste Revisión
del diagnostico metodológica Información de las
Jueves
entrevistas.
Corrección y ajuste Revisión
del diagnostico metodológica
Viernes
Objetivo específico semana 4: Recolectar información preliminar para el diseño del plan de
intervención mediante observación participativa, revisión metodológica y búsqueda de
estrategias aplicables
Semana Dia Actividad Técnica aplicada Recursos
realizada utilizados
Lunes Observación
inicial para el
Observación
levantamiento del
participativa
plan de
intervención
Martes Observación
inicial para el
Observación
4 levantamiento del Lápices, hojas,
participativa
plan de computador
intervención
Miércoles Tutoría académica
universitaria
Revisión
metodológica
Jueves Investigación de
estrategias y
Planificación e
técnicas para el
investigación
plan de
intervención
Viernes Sistematización de
temas emergentes
Planificación e
para el plan de
investigación
intervención
Objetivo específico semana 5: Ajustar y validar el plan de intervención comunitaria mediante la
revisión técnica, el dialogo con representantes y el acompañamiento académico.
Semana Dia Actividad Técnica aplicada Recursos
realizada utilizados
Lunes Presentación de
propuestas de
Exposición
actividades a
dialogada
ejecutar a los
representantes de
la función
Martes Aplicación de
5 correcciones y Lápices, hojas,
Ajuste
sugerencias del computador
metodológico
plan de
intervención
Miércoles Tutoría académica
universitaria
Revisión
metodológica
Jueves Revisión del plan
de intervención
Evaluación
final
operativa
Viernes Revisión y
discusión final del
Validación
plan de
participativa
intervención
Objetivo específico semana 6: Promover el autoconocimiento emocional y corporal de los
miembros de la comunidad para reducir la sobrecarga física y emocional asociada al cuidado
exclusivo de sus hijos.
Semana Dia Actividad Técnica aplicada Recursos
realizada utilizados
Planificación y
preparación
Lunes Coordinación
logística para los
interna
encuentros con la
comunidad
Aplicación de la
ventana de Johari
Martes Psicoeducación
6 y
retroalimentación
entre madres para
fortalecer el Lápiz, cuadernos
autoconocimiento hojas blancas,
colores,
Asesoría Revisión
marcadores y
académica metodológica
Miércoles pizarra.
universitaria
Taller sobre Psicoeducación y
factores de estrés y dinámica grupal
Jueves
autocuidado
Circulo de cierre y Feedback
reflexión sobre los
Viernes
aprendizajes de la
semana
Objetivo específico semana 7: Enseñar técnicas de autorregulación emocional y física para
reducir el deterioro psicológico por falta de descanso y apoyo.
Semana Dia Actividad Técnica aplicada Recursos
realizada utilizados
Organización del Coordinación
espacio y revisión interna
Lunes
de materiales para
los encuentros con
la comunidad
Sesión educativa Psicoeducación y
7
de respiración role playing
progresiva de
Martes Jacobson con
Cartulinas,
simulación de
marcadores,
situaciones de
colores, hojas
sobrecarga
blancas, música
Asesoría Revisión suave, lápices.
académica metodológica
Miércoles
universitaria
Conversatorio y Observación
orientación sobre participativa
Jueves
el uso de las
técnicas
aprendidas
Elaboración de Planificación
material didáctico interna
Viernes
para los encuentros
siguientes
Objetivo específico semana 8: Fortalecer habilidades sociales para disminuir la inseguridad
ante situaciones cotidianas y promover mayor confianza en la autonomía de sus hijos.
Semana Dia Actividad Técnica aplicada Recursos
realizada utilizados
Organización y
planificación para
Lunes Coordinación
el próximo
interna
encuentro
Martes Entrenamiento en Psicoeducación,
habilidades Role playing y
sociales modelado
conductual. Marcadores,
colores, hojas
Asesoría Revisión
blancas, lápices,
académica metodológica
8 Miércoles escenografía para
universitaria
el role playing.
Registro individual
de situaciones que
Jueves Autobservación
generan ansiedad e
escrita
inseguridad
Preparación
metodológica y
Viernes Planificación
logística para la
interna
semana que viene
Objetivo específico semana 9: Ayudar a las participantes con el reconocimiento de los
pensamientos, emociones y acciones para poder modificarlos
Semana Dia Actividad Técnica aplicada Recursos
realizada utilizados
Organización y
planificación para
Lunes Coordinación
el próximo
interna
encuentro
Lo que pienso, lo Psicoeducación,
que siento y lo que autorregistro,
Martes
puedo hacer modelado
conductual y role Cartulinas,
playing marcadores,
colores, hojas
Asesoría Revisión
9 blancas, música
académica metodológica
Miércoles suave, lápices.
universitaria
Registro individual
sobre pensamiento,
Autobservación
emoción y acción
escrita y discusión
Jueves para promover la
de esta
autorregulación
emocional
Preparación
metodológica y
Viernes Planificación
logística para la
interna
semana que viene
Objetivo específico semana 10: Disminuir la frustración al reconocer los limites reales del
control.
Semana Dia Actividad Técnica aplicada Recursos
realizada utilizados
Organización y
planificación para
Lunes Coordinación
el próximo
interna
encuentro
Taller sobre el
manejo y la
Psicoeducación,
comprensión
dinámica
Martes saludable de la
incertidumbre
Miércoles Asesoría Revisión
10
académica metodológica
universitaria
Lo que sí puedo Psicoeducación,
controlar y lo que modelado
Jueves
no puedo controlar conductual y role
playing y dinámica
Preparación
metodológica y
Viernes Planificación
logística para la
interna
semana que viene
Objetivo específico semana 11: Transformar el malestar mental desorganizado en una estructura
cognitiva comprensible, por medio de la delegación de tareas y actividades programadas, disminuir
la dificultad de delegar el cuidado o tareas tanto de los hijos como el de las madres
Semana Dia Actividad Técnica aplicada Recursos
realizada utilizados
Organización y
planificación para
Lunes Coordinación
el próximo
interna
encuentro
Creación de Psicoeducación, Cartulina,
máscaras modelado, role marcadores,
emocionales, que playing, diario pinturas, hojas,
Martes representen cómo terapéutico, colores, tizas
se sienten feedback
actualmente
Asesoría Revisión
académica metodológica
Miércoles
universitaria
11
Tendedero de mi Cuerda larga o
día, usa la hilo grueso,
Inventario de
metáfora de colgar ganchos de ropa o
tareas,
Jueves ropa para pinzas y tarjetas
autobservación
externalizar y de colores, telas
escrita y discusión
exponer eventos, y pequeñas, figuras
de esta
situaciones
significativas en de cartulina,
un periodo de emojis impresos
tiempo
Planificación y
organización de la
Viernes Planificación
semana de defensa
interna
Objetivo específico semana 12: Consolidar el proceso de intervención comunitaria mediante
diferentes actividades psicoeducativas y cierre participativo con la comunidad
Semana Dia Actividad Técnica aplicada Recursos
realizada utilizados
Lunes Planificación y
preparación
Coordinación
logística para los
interna
encuentros con la
comunidad
Martes
Entrega de Psicoeducación
12 Cartel,
material
infografías,
psicoeducativo
folletos, cinta
sobre lo aprendido
adhesiva, material
durante el plan
recreativo, hojas
Miércoles blancas, lápices,
marcadores.
Tutoría académica Defensa
universitaria
Jueves Dinámicas
grupales,
Feedback
conversatorio y
retroalimentación
sobre lo aprendido
Viernes
Compartir con la Recreacional
comunidad, cierre
y despedida