ESCALA DE
EVALUACION DEL
DESARROLLO
PSICOMOTOR DE 0 – 24
MESES
EEDP
• Cuenta con 75 itemes, cinco por cada edad hasta los 24 meses
(1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11, 12, 15, 18, 21, 24).
• Edades significativas en hitos del desarrollo y adquisición de
conductas.
• Esta prueba puede ser administrada en niños o niñas desde los 0
hasta los 24 meses. Pudiendo evaluar a niños de dos años que
tengan hasta 732 días de vida.
• Mide el nivel de desarrollo psicomotor del niño en cuatro áreas.
• Cada prueba es puntuada como éxito o fracaso.
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AREAS DE EVALUACION
• MOTORA: comprende la motilidad gruesa. Coordinación corporal
general y específica: reacciones posturales y locomoción.
• LENGUAJE: abarca el lenguaje verbal y no verbal: reacciones al
sonido, soliloquio, vocalizaciones, comprensión y emociones
verbales.
• SOCIAL: habilidad del niño para reaccionar frente a personas y
para aprender por medio de la imitación.
• COORDINACIÓN: Se miden las reacciones de los niños que
requieren coordinación de funciones.
ADMINISTRACIÓN
• Los itemes se pueden puntuar por medio de la observación de
examinador al niño y/o a través de las preguntas que se realizan a la
madre.
• Para pasar la prueba se requiere que el examinador tenga los materiales
y el manual de administración a través del cual va puntuando cada ítem.
• La información que contiene el manual esta ordenada en 6 columnas:
– Edad
– Numero del item
– Item
– Ubicación del niño
– Administración
– Material
2
ADMINISTRACION
• Es necesario que el niño se encuentre en una en una situación
confortable.
• El niño no debe ser avaluado si esta enfermo o tiene hambre o sueño.
• Debe informar al acompañante del niño la idea general de la prueba con
el fin de facilitar su cooperación. Es importante aclarar que no se trata
de una prueba de inteligencia.
• Previamente a la administración recoja todos los datos que sean
importantes a través de la anamnesis con el fina de utilizar estos datos
también en las conclusiones.
• Se debe calcular la edad cronológica del niño, en días y meses.
• Se comienza a administrar la prueba a partir del mes inmediatamente
anterior a la edad del niño. Si el niño falla en cualquiera de los ítems del
mes inferior a su edad, entonces se debe pasar la escala descendiendo
en edad hasta aquel mes en el cual el niño responda todo
correctamente.
• Posteriormente se continua pasando la prueba ascendiendo en edad. Se
termina de pasar la prueba hasta que se llega a un mes en que el niño
responde los cinco ítems en forma incorrecta.
Edad ITEM PONDER OBSERVA
ACION CIONES
1 (S) Fija la mirada en el rostro del examinador
Un 2 (L) Reacciona al sonido de la campanilla 6
3 (M) Aprieta el dedo índice del examinador c/u
Mes 4 (C) Sigue con la vista la argolla (ángulo de 90º)
5 (M) Movimiento de cabeza en posición prona
6 (S) Mímica en respuesta al rostro del
examinador
Dos 7 (LS) Vocaliza en respuesta a la sonrisa y a la 6
conversación del examinador
8 (CS) Reacciona ante el desaparecimiento de la c/u
cara del examinador
Meses 9 (M) Intenta controlar la cabeza al ser llevado a
la posición sentado
1 (L) Vocaliza dos sonidos diferentes
0
*
3
CORRECCION
1. EDAD CRONOLOGICA (EC)
• Días: meses * 30 + días restantes.
• Sirve para determinar rendimiento del niño en la
prueba.
Ej. 10 meses 5 días, 10*30 + 5
• Meses: con rango de 15 días
• Sirve para determinar el mes de inicio de la prueba
Ej. 10 meses: 9m 16d hasta 10m 15d
CORRECCION
2. EDAD MENTAL (EM)
• Puntaje que obtiene el niño en la prueba
• Se da el puntaje a los ítems aprobados
• Mes base * 30 (excepción mes 1)
• Calculo del puntaje adicional
• Mes base + puntos adicionales
4
CORRECCION
3. RAZON EM/EC
• EM/EC
• Con tres decimales
4. COEFICIENTE DE DESARROLLO
• Coeficiente desarrollo en Puntaje
estándar según tabla conversión y mes
correspondiente a la edad cronológica.
CORRECCION
• Puntajes
–Mayor 85: normal
–84 y 70: riesgo
–Menor 70: retraso