Área: Matemática
Bloque Contenido Modo de Situaciones Indicadore
conocer de s de
enseñanza avance
Multiplicaci Problemas Comparar Proponer Resuelven
ón y que problemas problemas en problemas
división . involucran de suma y los que se distinguiend
sumas y multiplicaci analicen las o en cuales
multiplicació ón. semejanzas y es
n. Analizar diferencias pertinente
diferentes entre el uso de la
cálculos problemas suma o la
para un que sólo multiplicació
mismo pueden n y en
problema. resolverse cuáles sólo
con sumas y es
problemas pertinente
que permiten la suma.
su resolución
a partir de
sumas o
multiplicacion
es.
Problemas Resolver Resuelve
de reparto y problemas situaciones
partición . que usando
Proponer la dibujos,
involucren
resolución de marcas
determinar una variedad números,
el resultado de problemas sumas o
de un en que los restas
reparto o alumnos reiteradas
partición. utilicen para
dibujos, determinar
marcas, el resultado
Usar conteo, de un
marcas, sumas, restas reparto o
dibujos, reiteradas partición.
números, etc. Para
averiguar el
sumas o
resultado de
restas un reparto
reiteradas equitativo,
para analizando si
resolver sobran o no
éstas elementos.
situaciones. Propiciar
situaciones
de análisis e
Analizar si interpretación
sobran o no de
elementos enunciados
luego de poniendo el
foco en
realizar el
interpretar si
reparto. es necesario
el reparto
equitativo o
Figuras no.
geométrica Figuras Reflexionar
s geométricas. colectivament Describan
Característic e figuras a
as. Lados interpretando, partir de sus
curvos y de acuerdo característic
rectos. con el as.
Explorar problema Elaboran
figuras. dado, si los mensajes
elementos para
Describir que sobran se identificar
figuras. pueden o no figuras
partir para apelando a
Elaborar seguir sus
mensajes repartiendo . característic
para Ofrecer as.
identificar problemas
figuras. que Apelan a las
involucren la característic
explotación y as
el geométricas
reconocimient de las
o de las figuras para
figuras, distinguirlas
dentro de una una de otras
colección lo sin recurrir a
suficientemen cualidades
te variada como el
( cuadrados, color,
rectángulos, material o
triángulos,etc tamaño.
.)
Cuerpos Apoyándose
geométrico Prismas y en sus
s pirámides de característica
distintas s,
bases. explicitando
Característic similitudes y
as. diferencias.
Elementos. Proponer
Explorar, problemas en
reconocer y que los
usar alumnos
característic deban
as de elaborar Reconocen
prismas y mensajes en algunas
pirámides forma oral y/ característic
de distintas o escrita) que as
bases para permitan a geométricas
distinguír otros de los
unos de identificar cuerpos
otros. una figura a (caras
Resolver través de sus planas o
situaciones característica curvas,
de s. cantidad de
interpretaci caras, de
ón de Proponer aristas, de
mensajes problemas vértices,
que apelan diversos que longitud de
a las involucran la las aristas,
característic identificación etc.)
as de de cuerpos Aún sin
cuerpos dentro de una conocer el
geométricos colección, nombre de
( cantidad inicialmente los cuerpos.
de caras y en tareas Emplean
aristas, exploratorias gradualmen
formas de frente a te
las caras, colecciones vocabulario
regulares e que incluyan específico
irregulares, cuerpos para
caras geométricos referirse a
planas y de distinta las
curvas). cantidad de característic
caras, aristas, as
distintas geométricas
caras de los
regulares e cuerpos
irregulares, utilizados
con caras para
planas y resolver
curvas problemas.
( cubos, Utilizan las
prismas, característic
cilindros ,con as
os y esferas. geométricas
Ofrecer para
situaciones distinguir
en las que se entre
elija un distintos
cuerpo y, cuerpos, sin
mediante recurrir a
algunas cualidades
pistas que referidas a
apelen a las material o
característica color.
s de los
cuerpos,
oriente su
identificación.