Programa del módulo
Manejo de
herramientas digitales
La competencia digital, entendida como una de las competencias
docentes que forman parte del perfil del profesorado, contempla componentes de
alfabetización y capacitación digital acordes con el nivel, ámbito y especialización.
La actividad principal de este curso estará centrada en la internalización
de conceptos y establecimiento de retos que te ayudarán a:
● Localizar, evaluar y seleccionar contenidos digitales,
● Crear y modificar contenidos digitales.
● Compartir la información y contenidos digitales.
1. Identificación
Módulo Manejo de Herramientas Digitales
Modalidad Virtual
Carga horaria 50 horas pedagógicas
Profesores Fernando Martínez, Adriana Mónico y Guillermo Martínez
Pre-requisitos Ninguno
El esfuerzo estimado es de 10 horas por semana durante 5 semanas.
Considerando la lectura de materiales didácticos, visualización de
videos, participación en foros y desarrollo de Actividades.
2. Descripción
La incorporación de la tecnología se ha extendido tanto en la sociedad
que ya no se discute su utilización, Martínez et al (2016), sino el modo de utilizarlas
en nuestros sistemas educativos1 en nuevas y múltiples maneras2 de priorizar
métodos activos y orientar tareas que permitan enseñar al alumno a:
● Adquirir (Alfabetización de la Información).
● Organizar, reflexionar y crear (Recreación de contenidos).
● Compartir (Conexión con otros).
En este sentido, a medida que las profesiones docentes se enfrentan a
las demandas de la era digital, los educadores requieren un conjunto cada vez más
amplio de competencias y estrategias digitales. Por ello, la competencia digital
docente, Carrera y Coiduras (2012), contempla componentes de alfabetización y
capacitación digital acordes con el nivel, ámbito y especialización del profesorado3.
3. Justificación
La revolución digital es uno de los procesos más prometedores que
enfrenta el mundo actual. Su avance, constituye un profundo desafío a la educación
por la manera que los estudiantes interactúan entre ellos mismos. Por ello, los
estándares educativos deben incluir conocimientos y habilidades que permitan a
los estudiantes el desarrollo de las nuevas competencias digitales, entendidas
1
Res. MSPBS SG N° 90/2020 "Por la cual se establecen las medidas para mitigar la propagación del Covid19"
2
Res. CE – CONES N° 08 “Que establece pautas generales para las IES en la aplicación de herramientas digitales”
3
A pesar de esta diversidad, la competencia digital docente se considera transversal a todos y cada uno de los
ámbitos por el aporte significativo que representa (Belletich, Angel-Alvarado y Wilhelmi, 2017).
como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias hoy en día
para ser funcional en un entorno digital. Adquirir estas competencias constituye un
requisito indispensable en la sociedad digital en la que todos estamos inmersos.
La preparación docente, (Hargreaves (1996) y Presnky (2010), requiere
adaptarse a los nuevos requerimientos de la sociedad de la información y del
conocimiento. En este sentido, los docentes, en su mayoría inmigrantes digitales,
deberían cambiar su rol para convertirse en creadores, gestores y curadores del
conocimiento y buscar la forma de poder enseñar y conectar a los estudiantes con
el propio proceso de aprendizaje.
4. Objetivos
4.1. Objetivo general
Construir, ampliar y/o consolidar las competencias digitales de la
ciudadanía, integrando los recursos y servicios que conoce y utiliza a otros
nuevos. Además, fortalecer la comprensión de las Tecnologías de la Información
y Comunicación (TIC) orientadas al ámbito educativo en los procesos de
comunicación, enseñanza, aprendizaje, investigación y trabajo colaborativo, a
través del entendimiento, conocimiento y análisis crítico de las mismas.
4.2. Objetivos específicos
● Reconocer el rol del docente y del estudiante en línea.
● Identificar las herramientas de creación, recreación y compartición de
contenidos digitales y seleccionar las que mejor se adecuen al propio
estilo de enseñanza - aprendizaje.
● Participar en comunidades de aprendizaje.
5. Competencias
El docente y el estudiante de este módulo, localiza, evalúa y selecciona
efectivamente la información considerando la autoría. Luego, utiliza esta
información para crear contenidos digitales o adaptarlos. Finalmente, comparte la
4
Cualquier herramienta tecnológica, Prendes & Cerdán (2020), puede tener aplicaciones en educación, pero
algunas herramientas están diseñadas específicamente para que sean útiles en este contexto.
información generada o recreada mediante canales digitales posibilitando la
colaboración e intercambio de conocimientos y experiencias.
6. Contenido
6.1. Herramientas digitales para el desarrollo
de aprendizajes
● Digitalización de Procesos
● Herramientas digitales de aprendizaje
● Entornos virtuales de enseñanza aprendizaje
● Resultados esperados en los entornos virtuales de enseñanza
6.2. Herramientas para la comunicación
● Introducción al manejo de programas de videoconferencia.
● Elección de un programa de videoconferencia.
● Pasos previos para iniciar una videoconferencia.
● Configuración y creación de una reunión en línea.
● Añadir participantes a la reunión en línea.
● Uso de las funciones de los programas más utilizados.
● Gestión y desempeño en una videoconferencia.
6.3. Herramientas para la obtención de contenido
digital
● Uso de bancos de datos.
● Obtención de imágenes.
● Conseguir audio y video.
● Nociones de contenido libre.
● Generación de reconocimiento a autores.
6.4. Herramientas para la creación de contenido y
su presentación
● Introducción al manejo de plataformas de diseño.
● Aplicaciones para la producción de mapas mentales.
● Nociones para la creación de infografías mediante plataformas.
● Introducción a herramientas de presentaciones.
● Sugerencias para crear presentaciones.
6.5. Herramientas para el trabajo colaborativo
● Nociones de manejo de programas ofimáticos en línea.
● Establecimiento de permisos para compartir archivos.
● Creación de un documento que permita el trabajo colaborativo.
● Distribución del documento desarrollado.
7. Metodología
El desarrollo teórico práctico de las diferentes sesiones de aprendizaje,
mediante videotutoriales, lecciones en archivos, tareas y devoluciones, estará
enmarcado en el método activo de autoaprendizaje, desarrollando situaciones
reales centradas en las actividades del sujeto que aprende, efectuando la
recuperación de saberes previos, el análisis, la reconstrucción y la evaluación de los
contenidos propuestos y creación de nuevos conocimientos.
El aprendizaje será por procesos incluyendo de manera sumativa,
autoevaluación, participación activa entre pares, con el Profesor Tutor y por medio
de las vías y medios de comunicación de la plataforma.
8. Estrategias de evaluación
La calificación obtenida se corresponde a la suma de aciertos respecto
del total del puntaje correspondiente. En este módulo, la ponderación total es del
100%., siendo la calificación mínima de aprobación, el 70%.
8.1. Tabla de sistema de evaluación
Instrumentos de evaluación Contribución a la calificación
Participación en foros 15%
Control de lecturas 15%
Entrega de trabajos 30%
Evaluación final 40%
Total 100%
8.2. Rúbrica del módulo
Estándares de
Incipiente En Proceso Bueno Excelente
Aprendizaje
Participación en Utiliza el foro Utiliza el foro Utiliza el foro Utiliza el foro
foros mínimamente. Se suficientemente. claramente. Realizar activamente.
limita a realizar las Realizar las las actividades Establece un
actividades actividades solicitadas, comenta, relacionamiento,
solicitadas. solicitadas y escribe aporta y consulta. propicia el
comentarios. diálogo/debate.
Herramientas Conoce Conoce Conoce claramente Conoce
digitales para el mínimamente los suficientemente los los conceptos perfectamente los
desarrollo de conceptos conceptos conceptos
aprendizajes
Herramientas para Conoce el Conoce Conoce bien el Conoce
la comunicación funcionamiento suficientemente el programa, inicia una perfectamente el
básico del programa. programa e inicia una reunión, invita a más programa y entiende
Necesita ayuda para reunión. Necesita personas. No utiliza y utiliza todas sus
crear una reunión y ayuda con las las funciones o funcionalidades.
otras funciones funcionalidades. configuraciones.
básicas.
Herramientas para Conoce algunos sitios Conoce varios sitios Utiliza bancos de Utiliza bancos de
la obtención de web desde donde web desde donde datos y puede datos, configura
contenido digital obtener contenido obtener contenido configurar motores motores de
digital. digital y copia la de búsqueda. búsqueda, reconoce
dirección de enlace Reconoce claramente a los autores y
como referencia y a los autores. emplea un gestor de
reconocimiento. referencias.
Herramientas para Conoce el Conoce el Conoce y utiliza Conoce, utiliza y
la creación de funcionamiento funcionamiento suficientemente los combina los
contenido y su básico de algunos de básico de algunos de programas. programas.
presentación los programas. los programas.
Herramientas para Conoce el Entiende Utiliza Utiliza
el trabajo funcionamiento suficientemente el eficientemente los eficientemente los
colaborativo básico de los funcionamiento de programas y programas, comparte
programas. Necesita los programas. comparte el el contenido
ayuda para compartir Comparte el contenido estableciendo
el contenido. contenido sin estableciendo restricciones y
establecer restricciones. permite la
restricciones. colaboración de otras
personas.
9. Público objetivo
Este módulo está dirigido a la ciudadanía en general, en especial a
aquellos que deseen ampliar o consolidar sus competencias en el manejo de
herramientas digitales.
10. Requisitos recomendados
Participar de este módulo requiere de una conexión a Internet que te
permita visualizar vídeos, ya que una parte de los contenidos que te ofrecemos
están en este formato. Es necesaria cierta habilidad en el uso de entornos digitales
para la realización de actividades que facilitarán la reflexión.