Ciclo Formativo de Grado Superior de

Sistemas Electrotécnicos y Automatizados

Programación didáctica del módulo nº 0520

SISTEMAS Y CIRCUITOS ELÉCTRICOS

Curso 24/25
 Profesor: C.F. Técnico Superior en Sistemas
IES Atenea
Mairena del Aljarafe - Sevilla Electrotécnicos y Automatizados
Elio González Morante
C/ Ítaca, 2 SISTEMAS Y CIRCUITOS ELÉCTRICOS

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ÍNDICE

1. Objetivos del módulo y competencias profesionales del módulo.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
3. Orientaciones metodológicas.
4. Materiales y recursos didácticos.
5. Evaluación.
5.1. Evaluación inicial.
5.2. Instrumentos de evaluación.
5.3. Criterios de calificación.
5.4. Actividades de refuerzo y mejora.
6. Atención a la diversidad.
7. Temporalización.
8. Programación por unidades didácticas.
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1. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL MÓDULO.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), e) y f) del ciclo formativo y a adquirir
las competencias b) y d) del título.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los resultados de aprendizaje para este módulo, recogidos en la orden del 2 de noviembre de 2011, de la
consejería de educación, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico
Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados, son los siguientes:

Resultados del aprendizaje Criterios de evaluación

RA1 Determina los 1a Se han reconocido las características de la señal de AC senoidal.

parámetros de 1b Se ha reconocido el comportamiento de los receptores frente a la AC
sistemas eléctricos, Se han realizado cálculos (tensión, intensidad, potencias, cos φ y frecuencia
1c
realizando cálculos o de resonancia, entre otros) en circuitos RLC.
medidas en circuitos 1d Se han distinguido los sistemas de distribución a tres y cuatro hilos.
de corriente alterna Se han realizado medidas de los parámetros básicos (tensión, intensidad,
1e potencias y cos φ, entre otros) con el equipo de medida y normativa de
(AC).
seguridad adecuados.
1f Se ha calculado el cos φ y su corrección en instalaciones eléctricas.

1g Se han realizado cálculos de caída de tensión en líneas de AC

1h Se han identificado los armónicos, sus efectos y las técnicas de filtrado.

RA2 Determina las 2a Se han identificado los tipos de máquinas eléctricas.

características de las 2b Se han identificado los elementos mecánicos y eléctricos de las máquinas.
máquinas rotativas de 2c Se ha relacionado cada elemento de la máquina con su función.
corriente alterna Se han calculado magnitudes eléctricas y mecánicas.
2d
analizando sus
2e Se ha obtenido información técnica de la placa de características.
principios de
funcionamiento e 2f Se han relacionado las máquinas con sus aplicaciones.

identificando sus 2g Se han utilizado gráficas de funcionamiento.

campos de aplicación. 2h Se han utilizado gráficas de par-velocidad, rendimiento-potencia y
revolución-potencia entre otros.
2i Se han identificado sistemas de puesta en marcha de máquinas.

3a Se han distinguido las características físicas y funcionales de los

RA3 Caracteriza transformadores.
transformadores 3b Se ha obtenido información técnica de la placa de características.
trifásicos, analizando Se han identificado los grupos de conexión de los transformadores trifásicos
3c
su funcionamiento y y sus aplicaciones.
realizando pruebas y 3d Se han reconocido los tipos de acoplamiento de los transformadores.
ensayos. 3e Se han aplicado técnicas de medición fundamentales en transformadores
trifásicos.
3f Se han realizado los ensayos (de vacío y cortocircuito) de un transformador.
3g Se han aplicado medidas de seguridad en los ensayos.
3h Se han realizado los cálculos (coeficiente de regulación, caída de tensión y
rendimiento, entre otros) de las condiciones de funcionamiento de los
transformadores.
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4a Se ha reconocido el principio de funcionamiento y las características de los

RA4 Realiza medidas para instrumentos de medida.
la verificación, puesta 4b Se han identificado los esquemas de conexionado de los aparatos de
en servicio y medida.
4c Se han reconocido los procedimientos de medida de cada instrumento o
mantenimiento de equipo.
instalaciones 4d Se han identificado las necesidades de calibración de los aparatos de
medida.
electrotécnicas,
4e Se han medido parámetros de las instalaciones.
describiendo
4f Se han aplicado procedimientos para la corrección de errores en medidas
procedimientos y eléctricas.
equipos de medida. 4g Se han aplicado normas de seguridad.

RA5 Caracteriza circuitos 5a Se han caracterizado las fuentes de alimentación.

electrónicos 5b Se han caracterizado los sistemas electrónicos de control de potencia.
analógicos, analizando 5c Se ha verificado el funcionamiento de los sistemas electrónicos de control
su funcionamiento e de potencia.
5d Se han caracterizado los circuitos amplificadores.
identificando sus
5e Se han comprobado los factores de dependencia de la ganancia de los
aplicaciones. circuitos con amplificadores operacionales.
5f Se han caracterizado circuitos osciladores.
5g Se han realizado esquemas de bloques de los diferentes tipos de circuitos
analógicos.
5h Se han medido o visualizado las señales de entrada y salida en circuitos
analógicos o en sus bloques.
5i Se han identificado las aplicaciones de los circuitos analógicos.

RA6 Caracteriza circuitos 6a Se han reconocido las funciones lógicas fundamentales.

electrónicos digitales, 6b Se han representado circuitos lógicos.
analizando su
6c Se han interpretado las funciones combinacionales básicas.
funcionamiento e
identificando sus 6d Se han identificado los componentes básicos de los circuitos digitales y sus
aplicaciones.
aplicaciones.
6e Se han caracterizado circuitos combinacionales.

6f Se han caracterizado circuitos secuenciales.

6g Se ha comprobado el funcionamiento de circuitos lógicos.

6h Se han utilizado aplicaciones informáticas de simulación de circuitos.

6i Se han identificado las distintas familias de integrados y su aplicación.

Estos resultados del aprendizaje y sus criterios de evaluación se han concretado para cada unidad didáctica
en el punto 8 de la presente programación didáctica.

3. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

En cada unidad didáctica se realizarán las siguientes actuaciones en el aula:

 Presentación y motivación: Se exponen los puntos principales de la unidad, los objetivos que se
persiguen y la utilidad de estos.

 Análisis de los conocimientos previos: Al iniciar cada unidad se realizarán una serie de preguntas
individuales o al grupo, que propicien un pequeño debate y que permita valorar cuales son los
conocimientos generales relacionados con el contenido de la unidad que tienen los alumnos.

 Desarrollo de los contenidos: Para desarrollar los contenidos de las distintas unidades didácticas se
realizarán actividades de distintos tipos:

o Exposición y explicación los distintos conceptos, propiciando la intervención de los alumnos

mediante preguntas individuales o dirigidas al grupo y dando especial importancia a la
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comprensión del significado físico de los distintos fenómenos antes de utilizar las expresiones
y recursos matemáticos que los explican.

o Lectura dirigida de la documentación utilizada en clase, realizando comentarios, aclaraciones

y síntesis.

o Realización de ejercicios prácticos relacionados con el análisis y resolución de circuitos,

realización de esquemas eléctricos, interpretación de curvas y diagramas, etc. Se realizarán
después de la explicación de los conceptos a los que hacen referencia. Su objetivo será
aclarar dichos conceptos y afianzar los conocimientos. Se utilizará la relación de ejercicios
elaborada por el profesor.

o Realización de experiencias prácticas en la que los alumnos deberán realizar las siguientes
actividades:

- Elección de componentes y materiales necesarios para la realización de los circuitos

eléctricos.
- Montaje de circuitos eléctricos y verificación de su funcionalidad.
- Utilización de instrumentos de medida.
- Realización de una memoria.
- Simulación de circuitos mediante un programa informático.

Los tipos de actividades que se realizarán en cada unidad didáctica dependerán de los contenidos
que se desarrollan en la misma.

 Refuerzo o ampliación: Cuando sea necesario se realizarán actividades de refuerzo o ampliación,

en las que se trabajen los mismos contenidos con distintos grados de dificultad o que permitan ampliar
los contenidos.

 Conclusiones: Se resumen los contenidos que se han estudiado y las capacidades que se han
adquirido.

Las tareas se propondrán y se entregarán a través de la plataforma Moodle en el plazo establecido.

4. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Para el seguimiento del módulo se utilizará:

 Apuntes, relación de actividades y relación de prácticas elaborada por el profesor, que estarán
disponibles en la plataforma Moodle.
 Manuales y documentación técnica de componentes y equipos.

También se utilizará:

 Equipos informáticos existentes en al aula técnica.

 Maquetas, materiales, herramientas y equipos de medida necesarios para la realización de las
prácticas.
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5. EVALUACIÓN
5.1. Evaluación inicial

La evaluación inicial se realizará mediante:

 Una prueba escrita centrada en conceptos básicos matemáticos y eléctricos.

 La observación del trabajo de los alumnos.

 Análisis de la información sobre la trayectoria académica y experiencia profesional proporcionada por

los propios alumnos o por el tutor del grupo.

5.2. Instrumentos de evaluación

Se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación:

 Pruebas individuales escritas

Estas pruebas permiten valorar:

- El grado de asimilación de los contenidos.

- La aplicación de dichos conocimientos en casos concretos reales.
- La capacidad de razonamiento y creatividad en la resolución de problemas.

Las pruebas pueden incluir preguntas de los siguientes tipos:

- De cuestiones breves.
- De cuestiones de carácter abierto.
- Realización de esquemas y diseño de circuitos.
- Resolución de problemas.

 Realización de trabajos, ejercicios o actividades propuestos en el aula y en casa.

 Análisis de las realizaciones prácticas del alumno

Se valorará:

- La destreza en el montaje.
- La comprensión del funcionamiento de los distintos circuitos y dispositivos.
- La correcta utilización de los aparatos de medida y la valoración de los resultados obtenidos.
- La interpretación de la documentación técnica.
- La realización de la memoria técnica, incluyendo los cálculos y esquemas necesarios.

Para ello, se observará el proceso de montaje y de prueba de los distintos circuitos y se realizarán
preguntas sobre distintos aspectos relacionados con los mismos.

5.3. Criterios de calificación

La calificación del módulo se obtendrá en base a las calificaciones obtenidas en cada uno de los
resultados de aprendizaje según los porcentajes siguientes:

Resultados de aprendizaje. RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 RA6

Porcentaje 40% 10% 20% 10% 10% 10%
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La contribución de cada bloque de contenidos en la consecución de los distintos resultados de

aprendizaje se muestra en la tabla siguiente. En dicha tabla también se indica la contribución del periodo de
realización de prácticas en empresa en la adquisición de los RA.

RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 RA6

BC 1 10% 10% 10% 5% 10% 10%
BC 2 90% 5%
BC 3 90% 5%
BC 4 90% 5%
BC 5 5% 90%
BC 6 5% 90%
Prácticas en empresa 70%

Para la evaluación de cada bloque de contenidos se utilizarán los siguientes criterios de calificación:

Instrumentos de Ev. BC1 BC2 BC3 BC4 BC5 BC6

Prueba escrita. 50% 50% 50% 50% 30% 30%
Trabajos, ejercicios y
50% 50% 50% 50% 70% 70%
prácticas.

La evaluación será continua, por lo tanto, la calificación de los resultados de aprendizaje dependerá de los
distintos datos que se hayan obtenido a lo largo del curso. La calificación de cada evaluación se obtendrá a
partir de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta el porcentaje de contenidos impartidos desde
principio de curso hasta el momento de la evaluación.
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5.4. Actividades de refuerzo y mejora

Durante el curso se realizarán tres evaluaciones parciales y una final, realizándose la tercera a finales de mayo y la
evaluación final a finales de junio.

El alumnado que no haya superado el módulo al finalizar la 3ª evaluación, deberá continuar asistiendo en horario
normal de clase, para participar en el plan de refuerzo y mejora, centrado en los resultados de aprendizaje no
alcanzados, que consistirá, en líneas generales, en:

 Repaso de contenidos fundamentales de las unidades didácticas.

 Aclaración de dudas.
 Resolución de actividades propuestas por el alumnado.
 Realización de actividades y prácticas propuestas durante el curso.
 Revisión y aclaración de dudas sobre dichas actividades y prácticas.
 Realización de pruebas específicas.

Para el alumnado que desee mejorar los resultados obtenidos, se propone un plan mejora centrado en los
resultados de aprendizaje propuestos por el profesorado, que consistirá, en líneas generales, en:

 Realización de actividades y prácticas de ampliación de contenidos.

 Realización de actividades propuestas por el alumnado.
 Revisión y aclaración de dudas sobre dichas actividades y prácticas.
 Realización de trabajos.
 Realización de pruebas específicas.

Estos programas se concretarán cuando se conozcan los resultados de los alumnos para adaptarlo a sus
necesidades.

6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Los conocimientos iniciales, la capacidad de aprendizaje y la motivación de los distintos alumnos son
diferentes. Por lo tanto, es necesario atender a esta diversidad, favoreciendo el proceso de aprendizaje de
cada alumno en función de sus necesidades, de sus características y de sus límites.

Con carácter general se utilizarán las siguientes estrategias y recursos:

 Se han programado actividades de diferentes tipos para adaptarse a los distintos estilos de
aprendizaje.

 Los ejercicios planteados en los boletines tienen un orden creciente de dificultad. Estos ejercicios
son variados y trabajan los mismos contenidos con distintos enfoques.

 Cuando sea necesario se realizarán actividades de refuerzo o de ampliación.

 Durante el desarrollo de las actividades el profesor prestará mayor atención a los alumnos que lo
requieran.
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7. TEMPORALIZACIÓN
El módulo tiene una duración de 128 horas lectivas (4 horas semanales), de las cuales, 112 horas se
impartirán el centro educativo y 16 horas (4 semanas) se impartirán en el centro de trabajo.

Tiempo Evaluación
BLOQUE Unidad didáctica aprox.
(Horas) 1 2 3

1. Principios y magnitudes eléctricas. 4 X

1. Corriente continua. 2. Circuitos de corriente continua. 8 X

3. Elementos reales en los circuitos 4 X

4. Corriente alterna monofásica. 20 X

2. Corriente alterna.
5. Corriente alterna trifásica. 20 X X

6. Magnetismo. 6 X
3. Transformadores.
7. Transformadores. 10 X

4. Máquinas giratorias. 8. Máquinas eléctricas rotativas. 8 X

9. Elementos pasivos. 4 X X

10. Elementos activos. Diodos. 6 X

11. Elementos activos. Transistores. 4 X

5. Electrónica analógica.
12. Fuentes de alimentación 4 X

13. Electrónica de potencia. 4 X

14. Circuitos combinacionales. 6 X

6. Electrónica digital.
15. Circuitos secuenciales. 4 X
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8. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS

BLOQUE 1: CORRIENTE CONTINUA.

Resultados del aprendizaje Criterios de evaluación

RA1 Determina los parámetros de sistemas eléctricos, realizando 1c, 1e, 1g

cálculos o medidas en circuitos de corriente alterna (AC).
Realiza medidas para la verificación, puesta en servicio y
RA4 mantenimiento de instalaciones electrotécnicas, describiendo 4a, 4b, 4c, 4d, 4e, 4g
procedimientos y equipos de medida.
Contenidos

UD. 1. PRINCIPIOS Y MAGNITUDES ELÉCTRICAS

1. Estructura de la materia.
2. Cargas eléctricas y ley de Coulomb.
3. Campo y potencial eléctrico.
4. Tipos de materiales.
5. Circuito eléctrico.
5.1. Componentes básicos.
5.2. Esquemas.
6. Magnitudes eléctricas.
6.1. Tensión.
6.2. Intensidad.
6.3. Resistencia.
7. Ley de Ohm.
8. Corriente eléctrica y tipos de corriente (continua y alterna).
9. Potencia y energía.
10. Ley de Joule.
11. Medida de magnitudes básicas.

UD. 2: CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA

1. Leyes de Kirchhoff.
2. Circuitos equivalentes.
3. Asociación de resistencias.
4. Asociación de condensadores.
5. Conservación de la potencia.
6. Condensadores.
7. Asociación de condensadores.
8. Circuitos con varias mallas.
9. Teoremas fundamentales para el análisis de circuitos
9.1. Principio de superposición
9.2. Thevenin

UNIDAD 3. ELEMENTOS REALES EN LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS

1. Generadores reales
1.1. Comportamiento en carga y en vacío.
1.2. Rendimiento.
1.3. Asociación de generadores.
2. Pilas y acumuladores
2.1. Constitución.
2.2. Principio de funcionamiento.
2.3. Características principales. Capacidad.
3. Receptores.
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3.1. Valores nominales.

3.2. Rendimiento.
4. Conductores.
4.1. Intensidad máxima.
4.2. Caída de tensión.
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BLOQUE 2: CORRIENTE ALTERNA.

Resultados del aprendizaje

Criterios de evaluación
Determina los parámetros de sistemas eléctricos,
RA1 realizando cálculos o medidas en circuitos de corriente 1a, 1b, 1c, 1d, 1e, 1f, 1g, 1h
alterna (AC).
Realiza medidas para la verificación, puesta en servicio y
RA4 mantenimiento de instalaciones electrotécnicas, 4a, 4b, 4c, 4d, 4e, 4g
describiendo procedimientos y equipos de medida.
Contenidos

UD. 4. CORRIENTE ALTERNA MONOFÁSICA

1. Onda senoidal
1.1. Representación temporal
1.2. Valores característicos
2. Representación fasorial
2.1. Fasores
2.2. Números complejos
2.3. Forma polar y binómica.
2.4. Operaciones básicas con números complejos y fasores.
3. Elementos pasivos en CA.
3.1. Impedancia
3.2. Resistencia
3.3. Reactancia capacitiva
3.4. Reactancia inductiva
4. Circuitos serie RC, RL y RLC.
5. Circuito paralelo.
6. Resonancia.
7. Potencia en corriente alterna.
7.1. Potencia instantánea.
7.2. Potencia activa.
7.3. Potencia reactiva.
7.4. Potencia aparente.
7.5. Triángulo de potencias.
7.6. Factor de potencia.
8. Corrección del factor de potencia.
9. Caída de tensión en una línea.

UD. 5. CORRIENTE ALTERNA TRIFÁSICA

1. Sistema trifásico de tensiones.

1.1. Tensiones simples y compuestas.
1.2. Redes a 3 y 4 hilos.
2. Conexión de cargas.
2.1. Monofásicas.
2.2. Trifásicas: estrella y triángulo.
3. Transformación de impedancias.
4. Potencia en sistemas trifásicos.
5. Medida de la potencia.
6. Potencia en una línea trifásica con varios receptores.
7. Caída de tensión en una línea trifásica.
8. Mejora del factor de potencia en una instalación trifásica.
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BLOQUE 3: TRANSFORMADORES

Resultados del aprendizaje Criterios de evaluación

Caracteriza transformadores trifásicos, analizando su
RA3 3a, 3b, 3c, 3d, 3e, 3f, 3g, 3h
funcionamiento y realizando pruebas y ensayos.
Realiza medidas para la verificación, puesta en servicio y
RA4 mantenimiento de instalaciones electrotécnicas, 4a, 4b, 4c, 4d, 4e, 4g
describiendo procedimientos y equipos de medida.
Contenidos

UNIDAD 6. MAGNETISMO Y ELECTROMAGNETISMO

1. Imanes y electroimanes.
2. Propiedades magnéticas de los materiales.
3. Flujo e inducción magnética.
4. Campos magnéticos generados por corrientes eléctricas.
5. Circuito magnético.
6. Fuerza magnetomotriz.
7. Reluctancia.
8. Ley de Hopkinson.
9. Intensidad de campo y curva de magnetización.
10. Fuerza electromotriz inducida.
11. Coeficiente de autoinducción.
12. Fuerza sobre un conductor.
13. Perdidas magnéticas.

UNIDAD 7. TRANSFORMADORES

1. Función.
2. Composición de un transformador.
3. Principio de funcionamiento
4. Transformador monofásico.
5. Transformador trifásico.
6. Pérdidas.
7. Circuito equivalente.
8. Ensayos.
9. Rendimiento.
10. Autotransformadores.
11. Tipos de transformadores.
12. Transformadores de potencia.
13. Transformadores de medida.
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BLOQUE 4: MÁQUINAS ELÉCTRICAS GIRATORIAS

Resultados del aprendizaje Criterios de evaluación

Determina las características de las máquinas rotativas de
RA2 corriente alterna analizando sus principios de 2a, 2b, 2c, 2d, 2e, 2f, 2g, 2h, 2i
funcionamiento e identificando sus campos de aplicación.
Realiza medidas para la verificación, puesta en servicio y
RA4 mantenimiento de instalaciones electrotécnicas, 4a, 4b, 4c, 4d, 4e, 4g
describiendo procedimientos y equipos de medida.
Contenidos

UD 8. MÁQUINAS ELÉCTRICAS GIRATORIAS

1. Definición y clasificación de las máquinas rotativas

2. Principio de funcionamiento de un generador y un motor elemental
3. Alternadores
3.1. Composición
3.2. Funcionamiento
3.3. Pares de polos y velocidad de sincronismo
4. Motor asíncrono trifásico
4.1. Composición.
4.2. Conexionado
4.3. Campo magnético giratorio.
4.4. Funcionamiento.
4.5. Balance de potencias y rendimiento
4.6. Característica mecánica
4.7. Variación de la velocidad
5. Motor asíncrono monofásico
6. Motor síncrono
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BLOQUE 5: ELECTRÓNICA ANALÓGICA

Resultados del aprendizaje Criterios de evaluación

Caracteriza circuitos electrónicos analógicos, analizando su
RA5 5a, 5b, 5c, 5d, 5e, 5f, 5g, 5h, 5i
funcionamiento e identificando sus aplicaciones.
Realiza medidas para la verificación, puesta en servicio y
RA4 mantenimiento de instalaciones electrotécnicas, 4a, 4b, 4c, 4d, 4e, 4g
describiendo procedimientos y equipos de medida.
Contenidos
UD 9. ELEMENTOS PASIVOS

1. Resistencias.
1.1. Resistencias fijas.
1.2. Resistencias variables.
1.3. Resistencias dependientes.
2. Condensadores.
2.1. Características principales.
2.2. Proceso de carga y descarga.
2.3. Tipos de condensadores.
2.4. Identificación de condensadores.
3. Bobinas.

UD 10. ELEMENTOS ACTIVOS: DIODOS

1. Semiconductores.
2. Diodos.
2.1. Polarización.
2.2. Curva característica.
2.3. Características principales.
2.4. Tipos de diodos.

UD 11. ELEMENTOS ACTIVOS: TRANSISTORES

1. Transistor bipolar.
1.1. Composición.
1.2. Funcionamiento.
1.3. Curvas características.
1.4. Punto de trabajo y recta de carga.
1.5. Circuitos de polarización.
1.6. Funcionamiento en conmutación.
1.7. Funcionamiento como amplificador.
1.8. Configuración de los transistores.
1.9. Características principales de los transistores bipolares.
2. Transistores de efecto de campo.
3. Encapsulados.

UD 12. FUENTES DE ALIMENTACIÓN

1. Función de las fuentes de alimentación

2. Fuentes de alimentación lineales.
3. Fuentes de alimentación conmutadas.

UD 13. ELECTRÓNICA DE POTENCIA

1. La electrónica de potencia.
2. Tiristor o rectificador controlado de silicio (SCR).
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3. Triac.
4. Diac.
5. Transistor.
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BLOQUE 6: ELECTRÓNICA DIGITAL

Resultados del aprendizaje

Criterios de evaluación

Caracteriza circuitos electrónicos digitales, analizando su

RA6 6a, 6b, 6c, 6d, 6e, 6f, 6g, 6h, 6i
funcionamiento e identificando sus aplicaciones.
Realiza medidas para la verificación, puesta en servicio y
RA4 mantenimiento de instalaciones electrotécnicas, 4a, 4b, 4c, 4d, 4e, 4g
describiendo procedimientos y equipos de medida.
Contenidos
UD 14. ELECTRÓNICA DIGITAL: CIRCUITOS COMBINACIONALES

1. Tipos de señales.
2. Sistemas numéricos.
3. Algebra de Boole.
4. Puertas lógicas.
4.1. Simbología.
4.2. Conexionado.
4.3. Circuitos integrados.
4.4. Tipos de encapsulado.
4.5. Familias lógicas.
4.6. Sustitución de puertas logicas por NAND o NOR.
5. Circuitos combinacionales.
5.1. Diseño de circuitos combinacionales.
5.2. Simplificación de funciones.
5.2.1. Reglas y teoremas del álgebra de Boole.
5.2.2. Mapas de Karnaugh

UD 15. ELECTRÓNICA DIGITAL: CIRCUITOS SECUENCIALES

1. Circuitos secuenciales.
1.1. Biestables asíncronos.
1.2. Biestables síncronos.
2. Contadores.
3. Registros.