PRESENTACIÓN
PROFR. SAUL GUADARRAMA
PROFESOR SAUL ANTONIO
GUADARRAMA CUENCA
• LICENCIADO EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
METROPOLITANA (UAM-I)
• 16 AÑOS DE EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR.
• CAMPOS DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES
Y HUMANIDADES
CIENCIAS SOCIALES II
HORARIO DE CLASES
102: Miércoles de 15:05 a 16:35
103: Viernes de 15:05 a 16:35
PUNTOS CLAVE
• Libreta exclusiva de la asignatura forrada color azul
(Profesional blanco de preferencia).
Elementos de la libreta:
Portada (pagina 1): Nombre de la escuela, nombre del alumno,
nombre de la asignatura, grado y grupo.
Parámetros de evaluación (página 2).
Reglas de la clase (página 3).
Meta educativa y Propósitos formativos de la asignatura
(página 4).
PARÁMETROS DE EVALUACIÓN
(pagina 2)
• Evaluación continua (trabajos, tareas y
actividades en clase)……………..100 %
TOTAL 100%
Nota: Estudiante que observe mala conducta durante las sesiones irá perdiendo
puntaje de su evaluación
FECHAS DE EVALUACIÓN
• PRIMER PARCIAL: del 9 al 13 de marzo.
• SEGUNDO PARCIAL: del 20 al 24 de abril.
• TERCER PARCIAL: del 22 al 26 de junio.
REGLAS DE CLASE
(página 3)
• Ser respetuoso (de los compañeros, docente y clase).
• Adquirir todos los materiales previo a la clase (lecturas, observar videos, recursos
didácticos, etc.).
• Ser responsable en la entrega de las actividades y tareas.
• Actividades fuera de tiempo se evaluarán con un máximo de 7.
• Uso de celular y/o audífonos queda estrictamente prohibido salvo en casos de uso
didáctico dirigido por el docente.
• Celular debe de estar en modo vibrar.
• No hay permisos para contestar llamadas.
• Salida al baño de uno en uno y con permiso del docente.
META EDUCATIVA
(página 4)
Comprenda la forma en que las personas participan
en los procesos de organización social, producción y
distribución, y analice el origen de las desigualdades
económicas y sociales desde su entorno familiar y
comunitario.
PROPÓSITOS FORMATIVOS
(página 4)
1. Identifica sus necesidades y satisfactores materiales, personales,
familiares y las de su comunidad, para debatir sobre las formas en
que se organiza la sociedad.
2. Analiza las características y formas de organización social, para
comparar y explicar las relaciones entre personas, grupos,
comunidades e instituciones.
3. Relaciona los procesos y factores de producción, para explicar las
formas de distribución desigual de los bienes en la sociedad.
4. Reconoce y problematiza las relaciones de poder para explicar su
función dentro de la diversidad en el funcionamiento de la
organización social.
ACTIVIDAD
Instrucciones: contesta honestamente cada una de las siguientes preguntas:
1. ¿Qué entiendes por "Estado" y cuál consideras que es su función principal en la vida de las
personas?
2. ¿Qué significa que el Estado deba ser el "garante" de los derechos humanos?
3. ¿Qué características tiene un buen ciudadano?
4. ¿Cuál es la diferencia entre ir a votar y participar activamente en las decisiones de tu colonia
o escuela?
5. Justicia Social: Para ti, ¿qué condiciones deben existir en México para que podamos decir que
hay "justicia social"?
6. Menciona una necesidad de tu comunidad que podría resolverse a través de una política
pública del gobierno.
7. ¿Cómo explicarías la idea de que los ciudadanos y el gobierno tienen un "acuerdo" (contrato
social) de derechos y obligaciones mutuas?
8. Menciona una función específica que cumpla el gobierno de tu municipio y cómo afecta o
beneficia a tu familia.
9. ¿Qué es el "edadismo" (discriminación por edad) y en qué situaciones has visto que se afecte
a jóvenes o adultos mayores?
10. ¿Por qué se dice que el acceso a los derechos es "diferenciado" en México? Pon un ejemplo
de un grupo que enfrente claves de exclusión social.