d. A finales del siglo XIX, en México, se inició el período 2.
2.4 En plenaria, a partir de los valores identificados, cons- Algunas críticas al concepto liberal de
Objetivos: conocido como Porfiriato. En este período las Leyes de truyamos un concepto de derechos humanos que abarque Derechos Humanos
• Construir un concepto de Derechos Humanos des- Reforma sirvieron de marco para favorecer la concentra- esos elementos.
de una perspectiva crítica ción de tierras. Los campesinos eran enganchados para “Los Derechos Humanos no han cuestionado
hasta ahora los modelos de desarrollo (...) Asis-
trabajar en las haciendas y algunos grupos indígenas que
Actividad 3 timos a desigualdades enormes que se están re-
• Identificar los Derechos Humanos en la Constitu- se mostraban particularmente rebeldes, como los yaquis y
ción de la República Bolivariana de Venezuela los mayas, fueron desterrados de sus lugares de origen y Leemos los conceptos de derechos humanos construidos alizando en la sociedad, de grupos sociales que
obligados a trabajar hasta la muerte en lugares como Valle por los demás grupos y los que aparecen a continuación: tienen tanta desigualdad que los poderosos tie-
nen derecho de veto sobre los menos poderosos
Actividad 1 Nacional, el Valle del Río Yaqui o Yucatán.
(…)”. Rousseau decía: "Una sociedad sólo es de-
Conceptos de Derechos Humanos
e. En el Imperio Ruso el gobierno zarista mantenía con des- mocrática cuando nadie es tan pobre para tener
Dinámica del Escudo. potismo y arbitrariedad formas de vida y relaciones socia- “...las prerrogativas que, conforme al Derecho Internacional, tiene que venderse y nadie tan rico para poder com-
les. A lo largo del siglo XIX el campo la aristocracia con- todo individuo frente a los órganos del poder para preservar su prar a alguien".
Actividad 2 centraba en sus manos la mayor parte de la tierra y los dignidad como ser humano, y cuya función es excluir la interferen-
cia del Estado en áreas específicas de la vida individual, o asegurar Los Derechos Humanos privilegian un universalis-
El texto a continuación recoge algunos hechos de la histo- campesinos vivían en régimen de servidumbre feudal. La li-
mo abstracto, que no tiene espacio para las cultu-
beración del campesinado no pudo eliminar las grandes de- la prestación de determinados servicios por parte del Estado, para
ria que motivaron y siguen motivando la lucha de hombres ras propias, para las comunidades culturales que
sigualdades sociales. Los campesinos, agobiados por im- satisfacer sus necesidades básicas y que reflejan las exigencias
y mujeres por la conquista de sus derechos. Leamos: se juntan todas con lenguajes muy distintos. (…)
puestos y sumidos en un gran atraso técnico y cultural, fundamentales que cada ser humano puede formular a la socie-
Es un falso universalismo que destruye todas las di-
a. En la EDAD MEDIA (S. V – S. XV) surgió la Inquisición, ansiaban el reparto de la tierra de las grandes propieda- dad de que forma parte [...] los derechos humanos tienen un ca-
ferencias y que impone una cultura blanca, mascu-
mediante la cual se perseguía y castigaba a quienes se des de los nobles, la Iglesia o los propios zares. rácter fluido y dinámico, que corresponde a las relaciones de po-
lina y occidental como un patrón universal (…)
apartaran de la Fe católica. El detenido era encarcelado en der y a las ideas prevalecientes en el seno de la sociedad en la
una cárcel especial. Se secuestraban sus bienes para su f. En Sudáfrica, una ley promulgada en 1950 (S. XX) que ellos adquieren vigencia” (H. Faúndez). Precisamos ampliar la noción de los derechos
mantenimiento y los gastos de su proceso. Incomunicado, reservaba ciertos distritos en las ciudades donde sólo humanos en el sentido de los derechos colecti-
podían ser propietarios los blancos, forzando a los no “Son obligaciones que tiene el Estado para con sus vos, como los de las mujeres e indígenas (…)
el reo ignoraba a menudo por completo los cargos que se
blancos a emigrar a otros lugares. Las leyes establecieron ciudadanos y ciudadanas, contemplados y establecidos o Crear derechos humanos multiculturales (…) El
le imputaban. Contaba con un abogado defensor, que no lo
zonas segregadas como playas, autobuses, hospitales, no en la Constitución Nacional y sus leyes, sin distingos de universalismo que queremos hoy es aquel que
defendía sino meramente le amonestaba a que confesase
escuelas y hasta bancos en los parques públicos. Los edad, raza, sexo, religión y condición social, cuyo objetivo y tenga como punto común la dignidad humana.
sus culpas. Para obtener la confesión se podía utilizar la
negros no podían ocupar posiciones en el gobierno y no fin común es la protección social de los ciudadanos y A partir de allí, surgen muchas diferencias que
coacción; ya sea mediante la prolongación de la prisión,
podían votar, excepto en algunas aisladas elecciones para ciudadanas de manera integral. Son inherentes a los seres deben ser respetadas.
por la privación de alimentos, o bien, en último lugar, por
instituciones segregadas. Tampoco podían habilitar humanos y además son progresivos” (Concepto construido
la tortura. El principio de igualdad nos obliga a políticas de
negocios o ejercer prácticas profesionales en las áreas en curso de DDHH con policías venezolanos, Red de Apoyo
redistribución de riquezas. Pero, al mismo tiem-
b. En el ABSOLUTISMO (S. XVI – mitad S. XIX) el poder asignadas específicamente para los blancos. por la Justicia y la Paz)
po, el principio de la diferencia nos obliga a te-
residía en una única persona, a quien debían obedecer ner políticas de reconocimiento y aceptación del
g. La violencia de género en el S. XXI causa más muertes 3.1 A partir de los conceptos sobre derechos humanos
todas las demás sin rendir cuentas al Parlamento ni al otro (...) No podemos reconocer la identidad de
e incapacidad entre las mujeres de 15 a 44 años que el presentados identifiquemos:
pueblo. No existía división de poderes (Ejecutivo, Legislativo los indígenas y, al mismo tiempo, destruir sus
y Judicial). La unidad de todos los poderes solía cáncer, la malaria, los accidentes de tráfico e incluso la
- ¿Quién es el sujeto obligado? tierras y riquezas naturales” (Boaventura de
considerarse justificada al creer que la fuente del poder guerra.
Sousa Santos)
era Dios y que los monarcas ejercían la soberanía por ________________________________________________________
derecho divino de los reyes. De acuerdo con Unicef, sólo uno de cada tres casos de
abuso sexual en América Latina es denunciado y, de ellos,
- ¿Quién es el sujeto titular de los derechos? 3.2 Según el diccionario de la Lengua Española, por característi-
c. Con la REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (segunda mitad del S. el 80% corresponde a niñas o adolescentes.
ca entendemos cualidad, que da carácter o sirve para distinguir
XVII- principios del S. XIX) la economía basada en el trabajo ________________________________________________________ a alguien o algo de sus semejantes. De acuerdo a los conceptos
manual fue reemplazada por otra dominada por la industria Ahora,
arriba señalados, ¿cuáles creemos que son las características
y la manufactura. Como consecuencia de ello, se produjo - ¿Cuál es el contenido general común a todos los dere-
2.1 Identifiquemos la injusticia o injusticias que motivaron de los Derechos Humanos? Para orientarnos, pensemos ¿qué
un éxodo masivo de campesinos hacia las ciudades. La chos humanos?
la lucha de hombres y mujeres en cada una de las épocas los distingue de otro tipo de derechos, como por ejemplo los que
carencia de habitaciones fue el primer problema que sufrió tiene un socio de un club social o un miembro de una comunidad
descritas en el texto. ________________________________________________________
esta población; debía vivir en espacios reducidos sin las religiosa?
mínimas condiciones. A ello se sumaban largas jornadas
2.2 Reflexionemos, ¿cuáles de esas injusticias se siguen ________________________________________________________
de trabajo que llegaban a más de 14 horas diarias, en las 3.3 Luego de escuchar la exposición sobre las
cometiendo en el presente?
que participaban hombres, mujeres y niños con salarios de características de los Derechos Humanos por parte de
miseria y que carecían de toda protección frente a la 2.3 Identifiquemos un valor que sea necesario potenciar el/la facilitador/a, agreguemos, identifiquemos y
arbitrariedad de los dueños de las fábricas o centros de para combatir y transformar las injusticias encontradas. resaltemos en los conceptos sobre derechos humanos las
producción. características mencionadas.
Actividad 4
4.1 Busca el Título III de la Constitución de la República Luego une con una línea la categoría de derechos a la que
Bolivariana de Venezuela, identifica sus 10 capítulos y lee pertenecen las definiciones que encontrarás a continua-
el primer derecho de cada uno de ellos. ción:
a. Son aquellos que posibilitan un nivel de vida adecuado para
las personas y los pueblos. Estos derechos fueron reivindica- Derechos de los pueblos indígenas
dos sobre todo por el movimiento obrero y los movimientos y
partidos de izquierda a lo largo del último siglo a partir de la
constatación de que no se pueden ejercer los derechos
civiles y políticos si no se asegura el acceso de todos a un
conjunto mínimo de recursos imprescindibles.
Derechos Ambientales
b. Hacen referencia al ámbito de autonomía de la per-
sona humana con relación a la actuación de los órga-
nos del Estado.
c. Es el derecho a preservar sus propias costumbres y for-
mas de vida aunque sean distintas a las del resto de la po- Derechos Económicos, Sociales y Culturales
blación; así como el derecho a fortalecer sus propias insti-
tuciones políticas, jurídicas, económicas, sociales y cultura-
les, manteniendo al mismo tiempo su derecho de participar
plenamente, si así lo desearan, en la vida política, económi-
ca, social y cultural del Estado.
d. Suponen la posibilidad de participación de los ciudada-
Derechos Políticos
DERECHOS HUMANOS
Y FUNCIÓN POLICIAL
nos en la formación de la voluntad política del Estado y en
la formación y administración del gobierno.
e. Toda persona tiene que nacer y vivir en un ambiente
Derechos Civiles
que le permita el ejercicio real de todos sus derechos.
SESIÓN 1
4.2 Colocamos en una pizarra o en la pared papelógrafos equipos, los ubican en cada uno de los carteles según
DERECHOS HUMANOS
o carteles con cada una de las categorías de Derechos
Humanos. La persona que facilita va nombrando derechos
consideren. El auditorio podrá ayudar a cada participante
en caso de dudas o equivocaciones.
Y CONSTITUCIÓN
o entrega fichas con derechos y los participantes, por