LA EDUCACIÓN EN ROMA
La “Grecia Romana”
“Graecia capta ferum victorem cepit"
“Grecia vencida, venció a su salvaje vencedora…”
Breve contextualización: Imperio Romano
➢ 27 a. C. hasta el 476 d. C. en Occidente y el 1453 d. C. en Oriente
➢ Sobre Grecia: 146 a.C.
➢ Emperador
➢ Cultura: lengua latina y el derecho romano, gran impacto en los
territorios conquistados.
➢ Construcciòn de una extensa red de comunicaciones (carreteras) para el
comercio y movimiento de tropas.:
➢ Dejó una huella imborrable en la historia de la humanidad, tanto en
el ámbito político, militar y cultural, como en la arquitectura, el
derecho y la lengua. Su legado aún perdura en la actualidad en
diversas culturas y sistemas legales.
Roma adopta la educación griega
● Roma no tuvo tiempo de desarrollar una cultura propia.
● Cultura latina: una variedad única de la civilización griega.
● Siglo II momento en el que la elaboración técnica de la educación ya tiene
influencias griegas. En este siglo los hombres públicos romanos se
dirigían a los griegos en su propio idioma.
● El griego fue para los aristócratas romanos, la lengua internacional, la
diplomática, la de sus adversarios y pronto la de sus súbditos.
Roma adopta la educación griega
● Algo a destacar por los romanos y reconocer como importante: el lugar
privilegiado a la oratoria. En Roma el político debía saber conquistar el
favor de la multitud, reanimar a las tropas, conseguir el voto de la
asamblea.
● Interés también por lo humano, a sus aspectos más nobles y
desinteresados. Testigo: el teatro, que adquiere modelos, temas y tipos
griegos.
Sin embargo, los “viejos romanos” se oponían (falso pudor). (p. 337-338))
La educación griega en Roma
● Aristocracia romana adopta la educación griega. Profesores privados:
esclavos prisioneros de guerra.
● En paralelo a la enseñanza privada, aparece la enseñanza pública del
griego, impartida en verdaderas escuelas. (p.339)
● Algunos jóvenes romanos no se conformaban con los maestros en Roma;
se hacían admitir en Atenas. (p.339)
De adaptaciones y oposiciones
❖ Música, canto y danza, despertaron pasiones, pero fueron en algún punto
consideradas artes deshonestas e impúdicas, placeres de mala
reputación. (p. 340-341)
❖ Atletismo: no entró en las costumbres latinas. Ejercicios gimnásticos solo
por razones de higiene. (p.342)
ESCUELAS PRIMARIAS
❏ Evidencias en S III y V aC, pero se remontan a antes con seguridad.
❏ Escuela del ludi-magister (maestro de juegos).
❏ Edades: 7 a 11 años.
❏ Espacio situado junto a los pórticos del foro.
❏ Inicio: al amanecer.
❏ Contenidos: lectura, escritura y algo de cálculo.
❏ Aprender el alfabeto: nombre y forma de las letras. Luego las sílabas y a
continuación las palabras. Lectura y escritura en simultáneo.
Metodología: copia.
❏ Aritmética: conocer los números, luego contar con los dedos o piedrecitas
(cálculi). Más tardes se introdujo el cálculo operatorio.
ESCUELAS PRIMARIAS
ESCUELAS SECUNDARIAS O DEL “GRAMMATICUS”
❏ A mediados del S III aC (retraso con respecto a Grecia) (344)
❏ Escuela del grammaticus.
❏ Edades: 11 a los 15 años.
❏ Menos frecuentada que la primaria. Hijos/as de las mejores familias.
❏ Contenidos de la enseñanza responden a dos exigencias: metódicas e
históricas. Estudio teórico de la lengua y explicación de poetas clásicos.
❏ Estudio de la ortografía y la métrica.
❏ Interesante: la poesía latina se crea para suministrar material.
ENSEÑANZA SUPERIOR: PREPARACIÓN PARA LA
ORATORIA
❏ Comienza en Roma en el S I d.C.
❏ Inquietaba a los conservadores (muy “moderna”)
❏ Edades: 15 a 20 años o más.
❏ Enseñanza de la retórica a cargo del rethor (superior al ludi-magister y al
gramático). Eran bien pagos y alcanzaban altos puestos de gobierno.
❏ Lugar físico: exedra (salas de estilo teatro romano).
❏ Finalidad de estos estudios: dominar el arte de la oratoria.
❏ Importante: saber de filosofía, historia y derecho.
Otro tipo de institucion: club de jóvenes. Carácter deportivo; deportes
elegantes. Concursos literarios. Aristocracia.
Próxima: Edad Media
Características
Primeras universidades
Método escolástico