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5 Inventario de conducta de niños CBCL Profesores 4-16

años
Intervención Educativa (Universidad Popular Autónoma de Veracruz)

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15.1.2. Inventario de Conducta de niños (Child Behavior Checklist, CBCL)

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CUESTIONARIO DE COMPORTAMIENTO INFANTIL PARA LA EDAD DE 4 A 16 AÑOS

VERSIÓN PARA PROFESORES (TRF)

Derechos de autor: T. M. Achenbach

Traducción y adaptación al español (autorizada por el autor):
J. L. Pedreira

15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 430

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15.1.2. Inventario de Conducta de niños (Child Behavior Checklist, CBCL)

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Nombre del colegio: Fecha: .......................

El cuestionario es rellenado por (nombre): .....................................................................................................................................................................

Con cargo: ⵧ Padre

ⵧ Madre
ⵧ Otros Especificar: ............................................................................................................................................................................

Curso: ...............................................

Datos personales (niño/a)

Nombre y apellidos: Edad: .........................

Trabajo de los padres (especifique, por ejemplo, mecánico, profesor, ama de casa, obrero cualificado, administrativo, peón, policía,
dependiente, etc.).
Del padre: ..................................................................................................... De la madre: ................................................................................................

I. ¿Cuánto tiempo hace (en cursos) que conoce a este alumno/a? ...............................................

II. ¿Cómo le conoce? ⵧ Muy bien ⵧ Regular ⵧ No muy bien

III. ¿Cuántas horas a la semana pasa el alumno/a en su clase? ...............................................

IV. ¿Cuántas asignaturas da usted al alumno/a? (P. ej., 5º curso completo, matemáticas de 6º, etc.) ...............................................

V. ¿Ha necesitado el alumno/a alguna clase o servicio especial (clase de integración, logopedia, etc.)?
ⵧ Sí ¿Qué clase y cuándo? ...............................................
ⵧ No
ⵧ No lo sé

VI. ¿Ha repetido curso alguna vez?

ⵧ Sí Curso y razón ...............................................
ⵧ No
ⵧ No lo sé
VII. Valore el nivel alcanzado en las diferentes asignaturas. Debe escribir las asignaturas y señalar su calificación en la columna
apropiada:

1. Muy por debajo 2. Algo por debajo 4. Algo por encima 5. Muy por encima
ASIGNATURA de su nivel de su nivel 3. En su nivel de su nivel de su nivel

......................................... ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ
......................................... ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ
......................................... ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ
......................................... ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ
......................................... ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ
......................................... ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ
......................................... ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ
......................................... ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ

VIII. Comparado/a con el resto de los alumnos de su misma edad, (señale su valoración en la columna apropiada):

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Mucho Algo Ligeramente Alrededor Ligeramente Algo Mucho
menos menos menos de la media más más más
1. ¿Con qué intensidad trabaja? ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ
2. ¿Cómo es de apropiada su conducta? ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ
3. ¿Cómo es su nivel de aprendizaje? ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ
4. ¿Cómo es de feliz? ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ ⵧ

15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 431

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15.1.2. Inventario de Conducta de niños (Child Behavior Checklist, CBCL)

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IX. Resultados de los tests (si están disponibles) que se le han hecho últimamente (lectura, CI, aptitudes).

Test Área explorada Fecha Resultado

......................................... ......................................... ............ / ........... / ........... .........................................

......................................... ......................................... ............ / ........... / ........... .........................................

......................................... ......................................... ............ / ........... / ........... .........................................

X. Describa con libertad cualquier comentario acerca de la conducta o capacidades del alumno/a (utilice otro folio si es necesario).
.............................................................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................................................

XI. En las siguientes páginas se describen diferentes comportamientos propios de niños/as. Tache con una x el número que
mejor se corresponda con la conducta de su alumno/a en los últimos meses, de la forma siguiente:
0: No ocurre nada, falso.
1: Ocurre algunas veces, en parte verdad.
2: Ocurre muchas veces, cierto.

001. Se comporta de una manera más infantil de lo que se espera a la edad que tiene 0 1 2
002. Canturrea, tararea o hace otros ruidos en clase 0 1 2
003. Discute mucho 0 1 2
004. No acaba las cosas que empieza 0 1 2
005. Siendo niño/a, se comporta como los niños/as del sexo opuesto 0 1 2
006. Desafía o contesta a los profesores 0 1 2
007. Fanfarronea 0 1 2
008. No se puede concentrar, no puede estar atento/a mucho rato 0 1 2
009. No se puede quitar ciertas ideas de la mente, obsesiones, manías. Especifique: .......................................................... 0 1 2
010. No está quieto nunca, no para de moverse 0 1 2
011. Está muy pendiente de la madre, maestra, etc. No se quita del lado de los adultos, pegado a la falda 0 1 2
012. Se queja de que se encuentra solo 0 1 2
013. Está «en las nubes», se mueve en otro mundo, está confuso 0 1 2
014. Llora mucho 0 1 2
015. En clase se encuentra inquieto, nervioso 0 1 2
016. Mete miedo a los demás, amenaza, intimida a la gente 0 1 2
017. Se pierde en sus pensamientos, «sueña con los ojos abiertos» 0 1 2
018. Se hace deliberadamente daño, ha intentado suicidarse, cortarse, etc. 0 1 2
019. Reclama mucho la atención 0 1 2
020. Rompe sus cosas, juguetes 0 1 2
021. Rompe y destroza las cosas de los demás 0 1 2
022. Es difícil que siga indicaciones o sugerencias 0 1 2
023. No obedece en la escuela 0 1 2
024. Molesta a sus compañeros 0 1 2
025. No se lleva bien con los demás niños 0 1 2

15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 432

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15.1.2. Inventario de Conducta de niños (Child Behavior Checklist, CBCL)

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026. No parece tener remordimientos después de actuar mal 0 1 2

027. Reacciona con celos fácilmente 0 1 2
028. Come o bebe cosas que no son para comer (p. ej., piedrecitas, tierra). Especifique: ................................................... 0 1 2
029. Tiene miedo a ciertos animales, situaciones o sitios (excepto colegio). Especifique: .................................................. 0 1 2
030. Tiene miedo al colegio 0 1 2
031. Tiene miedo a hacer o pensar algo malo 0 1 2
032. Piensa que tiene que ser perfecto/a 0 1 2
033. Siente o se queja de que nadie le quiere 0 1 2
034. Piensa que le persiguen, que van a por él/ella 0 1 2
035. Se siente inútil, inferior a los demás 0 1 2
036. Suele caerse, tropezar con cosas, es propenso a accidentes 0 1 2
037. Se pelea mucho, con los hermanos, en la calle, colegio 0 1 2
038. Le toman mucho el pelo 0 1 2
039. Va con niños que suelen tener dificultades (malas compañías) 0 1 2
040. Oye cosas que no existen, voces. Especifique: ........................................................................................................................ 0 1 2
041. Es muy impulsivo, actúa sin pensar 0 1 2
042. Le gusta mucho estar solo/a 0 1 2
043. Es mentiroso/a 0 1 2
044. Se muerde las uñas 0 1 2
045. Es nervioso/a, sensible, tenso/a 0 1 2
046. Tiene gestos o movimientos nerviosos, tics. Describa: ......................................................................................................... 0 1 2
047. Es demasiado sumiso 0 1 2
048. Los demás no lo quieren, no lo aceptan, lo evitan 0 1 2
049. Tiene dificultad para aprender 0 1 2
050. Es demasiado miedoso/a 0 1 2
051. Se marea 0 1 2
052. Se siente demasiado culpable 0 1 2
053. Habla o contesta aunque no le toque 0 1 2
054. Siempre está cansado/a 0 1 2
055. Pesa demasiado 0 1 2
056. Tiene algún problema físico sin causa médica conocida:
a) Dolores. Especifique: ............................................................................................................................................................. 0 1 2
b) Jaquecas, dolor de cabeza 0 1 2
c) Angustias, naúseas, se siente enfermo 0 1 2
d) Problemas con la vista 0 1 2
e) Problemas con la piel, ronchas 0 1 2
f) Dolor de estómago, espasmos, retortijones 0 1 2
g) Vómitos 0 1 2
h) Otros problemas: .................................................................................................................................................................... 0 1 2

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15.1.2. Inventario de Conducta de niños (Child Behavior Checklist, CBCL)

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057. Ataca físicamente a las personas 0 1 2

058. Se hurga la nariz, se rasca continuamente alguna parte del cuerpo. Describa: .............................................................. 0 1 2
059. Se duerme en clase 0 1 2
060. Se muestra apático, sin entusiasmo 0 1 2
061. Trabaja mal en la escuela 0 1 2
062. Es torpe, tiene poca coordinación 0 1 2
063. Prefiere jugar con niños mayores que él/ella 0 1 2
064. Prefiere jugar con niños menores que él/ella 0 1 2
065. Se niega a hablar, no habla más que en la familia 0 1 2
066. Repite reiteradamente ciertos movimientos, gestos. Describa: .......................................................................................... 0 1 2
067. Rompe la disciplina de la clase 0 1 2
068. Grita y chilla mucho 0 1 2
069. Se guarda las cosas para sí mismo/a, ensimismado/a 0 1 2
070. Ve cosas que no están. Describa: .............................................................. 0 1 2
071. Tiene sentido del ridículo. Se avergüenza fácilmente 0 1 2
072. Presenta los trabajos sucios y descuidados 0 1 2
073. Se comporta de manera irresponsable. Describa en qué cosas: .......................................................................................... 0 1 2
074. Hace el tonto, llama la atención 0 1 2
075. Es tímido/a, retraído/a 0 1 2
076. Su conducta es explosiva y/o impredecible 0 1 2
077. Sus demandas o requerimientos deben ser satisfechos de inmediato, se frustra fácilmente 0 1 2
078. Se distrae con facilidad 0 1 2
079. Tiene dificultades en el habla 0 1 2
080. Se queda en blanco, no reacciona 0 1 2
081. Se siente muy dolido cuando se le critica 0 1 2
082. Roba fuera de casa 0 1 2
083. Colecciona y guarda cosas que no necesita. Describa: ......................................................................................................... 0 1 2
084. Tiene un comportamiento raro. Describa: .............................................................................................................................. 0 1 2
085. Tiene ideas extrañas 0 1 2
086. Es irritable, terco, obstinado 0 1 2
087. Cambia rápidamente de humor 0 1 2
088. Es arisco, solitario 0 1 2
089. Es suspicaz, no confía en nadie 0 1 2
090. Utiliza palabrotas, lenguaje obsceno 0 1 2
091. Habla de suicidio 0 1 2
092. No rinde lo suficiente para su capacidad 0 1 2
093. Habla demasiado, sin parar 0 1 2
094. Molesta mucho 0 1 2
095. Tiene muchas rabietas 0 1 2

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15.1.2. Inventario de Conducta de niños (Child Behavior Checklist, CBCL)

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096. Piensa demasiado en el sexo 0 1 2

097. Asusta a la gente 0 1 2
098. Llega tarde a clase 0 1 2
099. Está demasiado preocupado/a por ir limpio, arreglado/a 0 1 2
100. No hace los deberes 0 1 2
101. Hace novillos, se pela las clases 0 1 2
102. Le falta energía, es muy lento/a, no tiene iniciativa 0 1 2
103. Está triste, infeliz, deprimido/a 0 1 2
104. Es demasiado alborotador/a 0 1 2
105. Utiliza alcohol o drogas. Especifique: ........................................................................................................................................ 0 1 2
106. Parece demasiado preocupado/a por agradar 0 1 2
107. No el gusta la escuela 0 1 2
108. Teme cometer errores 0 1 2
109. Lloriquea mucho 0 1 2
110. Su aspecto es sucio 0 1 2
111. No se relaciona con los demás, no tiene amigos/as 0 1 2
112. Está preocupado/a 0 1 2
113. Si hay alguna información sobre el alumno/a que no haya sido descrita y usted cree importante
(p. ej., ambiente familiar), utilice este espacio para describirla:

.................................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
.................................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
.................................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
.................................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
.................................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
.................................................................................................................................................................................................................. 0 1 2

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