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Propuesta de Planificacion: Apellido y Nombre

La propuesta de planificación educativa incluye aspectos fundamentales como la caracterización del grupo de estudiantes, el temario de la unidad didáctica, y la fundamentación de la temática a enseñar. Se establecen propósitos y objetivos mediante indicadores de logro, así como metodologías y herramientas para la enseñanza. Además, se detalla el tiempo de implementación y los criterios de evaluación a aplicar.

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Propuesta de Planificacion: Apellido y Nombre

La propuesta de planificación educativa incluye aspectos fundamentales como la caracterización del grupo de estudiantes, el temario de la unidad didáctica, y la fundamentación de la temática a enseñar. Se establecen propósitos y objetivos mediante indicadores de logro, así como metodologías y herramientas para la enseñanza. Además, se detalla el tiempo de implementación y los criterios de evaluación a aplicar.

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PROPUESTA DE PLANIFICACION

Apellido y Nombre:

Propuesta de trabajo para clase

1. Nivel y año Primaria, secundaria, superior y año

2. Materia, Cátedra o Área:

3. Fundamentación general Esto se realiza al final del trabajo. Es un párrafo donde se explica la planificación

(resumen de toda la haciendo un texto en el que se pueda visualizar todo el trabajo realizado en la grilla.

planificación)

4. Caracterización del grupo Comentar brevemente características del grupo de estudiantes en cuanto a edad y

de estudiantes contexto. Además se puede agregar el contexto en el cual se encuentran insertos.

(desde la metodología y

actividades planteadas)
5. Temario de la unidad Son los contenidos a trabajar en la clase

didáctica (contenidos

conceptuales)

6. Fundamentación de la Porqué es importante ese contenido y para qué sirve en el contexto de la materia,

temática a enseñar con otras materias, para la vida, para el desarrollo profesional, etc.

(encuadrar el contenido en

el nivel, la materia y unidad

correspondiente)

7. Propósitos y objetivos (en Es una medida que nos permite ir observando el avance en el cumplimiento del
desarrollo de capacidades que proporciona un medio sencillo y fiable para medir
forma de indicadores de logros, reflejar los cambios vinculados con una intervención o ayudar a evaluar los
resultados. Los indicadores son enunciados que describen indicios, pistas,
logro ) conductas, comportamientos y señales observables y evaluables del desempeño de
los alumnos; permiten apreciar externamente lo que sucede internamente en el
estudiante; y son referentes que sirven para valorar el desempeño de los y las
estudiantes, describiendo el logro de capacidades y actitudes en diversos niveles.

Para la elaboración de indicadores se considera lo siguiente:

Acción = ¿Qué hace el alumno?

Contenido = ¿Qué es lo que hace en concreto?


Condición = ¿Cómo lo hace?

Son señales que ponen en evidencia el Aprendizaje acreditable, se plasman en un


conjunto de tareas (saber hacer)

8. Metodología y

herramientas Fase inicial:

Esta es la fase que más se Recursos /técnicas /estrategias

tendrá en cuenta a la hora de Actividades que realiza el docente:

evaluar. Lo más importante es Actividades que realiza el alumno:

la coherencia entre lo puesto en

los demás ítems y las Fase de desarrollo:

metodologías planteadas. Recursos /técnicas /estrategias:

Recuerden que a la hora de Actividades que realiza el docente:

planificar es mejor siempre Actividades que realiza el alumno:

poner actividades cortas,


claras, concretas con Fase de cierre:

expectativas sencillas y Recursos /técnicas /estrategias:

ajustadas por lo menos al Actividades que realiza el docente:

principio de su desempeño Actividades que realiza el alumno:

docente.

9. Tiempo Deben consignar cuántas clases, pueden ser una o varias, módulos, semanas, etc.

10. Evaluación Qué, cómo, cuándo y con qué se evaluará

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