MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT BASIC ID: ____________ ͟ ͟ ͟ ______ Sexo: ___________

Escolaridad_____________
(MOCA-B) Edad: _______ Fecha del examen:______________
Administrado por: ___________________________

PUNTAJE
Registrar el número de autocorrecciones = _____
HORA
FUNCIÓN EJECUTIVA (Usar hoja anexa). “Por favor, dibuje una línea alternando entre un cuadrado con un número y
INICIO
unEXECUTIVE
cuadrado con puntos en un orden ascendente, o sea, de menor a mayor. Comience aquí [señalar el cuadrado con el número 1] y trace ------------
una línea desde el cuadrado con el número 1 hacia el cuadrado que tiene un punto [señalar el cuadrado con un punto]. Luego dibuje una
línea hacia el cuadrado con el número 2 [señalar el cuadrado con el número 2] y entonces hacia el cuadrado con los dos puntos [señalar el
cuadrado con dos puntos] y así sucesivamente. Termine aquí [señalar el cuadrado con seis puntos]. ¿Alguna duda?” ( /1)
Registrar el orden según se evocan las palabras
MEMORIA
(Administrar los dos ensayos incluso si el primero es exitosamente logrado)

“Esta es una prueba de memoria. Le voy a leer una lista de palabras que debe recordar ahora y más tarde. ¡Escuche con atención! Cuando
yo termine, dígame todas las palabras que pueda recordar. No importa el orden en que las diga. ¿Listo? [Pausa] Rosa, Silla, Mano, Azul,
Vaso.”
(Segundo ensayo): “Ahora le voy a leer la misma lista de palabras una vez más. Intente acordarse del mayor número posible de palabras,
incluyendo las que repitió en la primera vez. ¿Listo? [Pausa] Rosa, Silla, Mano, Azul, Vaso.”
(Después del segundo ensayo): “Trate de recodar esas palabras pues le pediré que me las diga de nuevo al final de la prueba.”
Sin
ROSA SILLA MANO AZUL VASO
puntos
1 ensayo

2 ensayo

FLUIDEZ VERBAL Correctas = _____

¡Cuidado con la Erradas = _____
“Quisiera que me diga la mayor cantidad de frutas que le sea posible. Yo le
calificación! Repeticiones = _____
diré cuando parar, después de 1 minuto. ¿Listo? [Pausa] Ahora, dígame el mayor número posible de frutas.”
[Tiempo: 60 segundos]. “¡Pare!”
N ______ palabras
1.……..….….…….. 2.…….……………… 3.…….….….………. 4.…….……..……… 5.……….….…….… 6.…………...…….. 2 puntos si N ≥ 13
7.……..….….…….. 8.…….…….…….… 9.…….…….…..……. 10.…….…….….…… 11.……….…..…….. 12.…………...…….. 1 punto si N = 8-12
0 puntos si N ≤ 7 ( /2)
13.……..….….…... 14.…….…….………. 15.…….…….….……. 16.…….…….…..…... 17.……….…..…….. 18.…………...……..

Escribir las respuestas

ORIENTACIÓN
“Sin mirar el reloj, dígame qué hora es aproximadamente.” “Dígame cual es la fecha de hoy.” “Ahora dígame qué
día de la semana es hoy. Y en qué mes y año estamos.” “Dígame el nombre de este sitio y en qué ciudad (o parroquia) nos encontramos.” ( /6)
[ ] hora (± 2 hrs) [ ] dia [ ] mes [ ] año [ ] sitio [ ] ciudad (o parroquia)

CÁLCULO “Imagine que usted tiene varias monedas de 1 dólar y varios billetes de 5 y de 10 3 puntos si 3 o 4 formas correctas
dólares en su bolsillo. Dígame por favor, la mayor cantidad posible de combinaciones que usted puede 2 puntos si 2 formas correctas ( /3)
hacer con esas monedas y billetes para pagar un artículo que cuesta exactamente 13 dólares. Usted no 1 punto si 1 forma correcta
debe pedir vuelto.” Si el sujeto ofrece una combinación que requiere vuelto, agregar la siguiente frase una 0 puntos si ninguna correcta
sola vez: “¿Hay otras combinaciones posibles?”
[ ] 1……………….………….… [ ] 2.………….…...….…………. [ ] 3………….……….….……. [ ] 4……………….........………

ABSTRACCIÓN
“¿A qué categoría pertenecen una naranja y un plátano?” (si no responde frutas): “Podría decirme ¿a qué
otra categoría pertenecen esos dos artículos?” (si no responde frutas): “Sí, y las dos pertenecen a la categoría frutas”. “Ahora dígame, ¿a
qué categoría pertenecen un tren y un barco?” {si no hay respuesta concreta}: “¿Podría decirme a qué otra categoría pertenecen esos dos ( /3)
artículos? ” “Ahora dígame, ¿en qué se parecen el norte y el sur? ” “ Y ¿en qué se parecen un tambor y una flauta?”

[ ] tren - barco [ ] norte - sur [ ] tambor - flauta Se puede indagar

 RECUERDO DIFERIDO Para la evocación sin pistas: Registrar el orden según se evocan las palabras

“Antes le leí una serie de palabras y le pedí que las recuerde. Dígame ahora todas las palabras que se
acuerde.” (Pistas si NO recuerda): “Voy a darle unas pistas para ver si puede ayudarle a recordar las palabras que no ha logrado recordar, la
primera palabra era [un tipo de flor/tipo de mueble/parte del cuerpo/color/ utensilio de cocina].” (Elección múltiple): “¿Cual de las siguientes
palabras cree que era? [Rosa, clavel o tulipán/ Mesa, silla o cama/ Pie, mano o codo/ azul, café o rojo/ plato, vaso o taza].”
(Los puntos son atribuidos por las palabras recordadas sin pistas: 1 punto por cada ítem)

Recordados SIN ROSA SILLA MANO AZUL VASO

PISTAS [ ] ……………….. [ ]………………… [ ]……………. [ ]…………….. [ ].…………...

Pistas de categoría [ ]……………….. [ ]……………….. [ ]……………. [ ]……………. [ ]…………….

Pistas de opción
múltiple
[ ]……………….. [ ]……………….. [ ]……………. [ ]……………. [ ]……………. ( /5)

Hacer un círculo para indicar los objetos mencionados

PERCEPCIÓN VISUAL
(Ver hoja anexa): “Quisiera que mire este dibujo e identifique la mayor cantidad de objetos que
pueda. Si usted no sabe el nombre de algunos de los objetos, puede repasarlos con su dedo o decirme para qué sirven. Usted no debe
girar la figura. Tiene un minuto para encontrar la mayor cantidad de objetos que pueda. ¿Listo? [Pausa]. Comience.” [Tiempo: 60
segundos]. “¡Pare!”

N_______ objetos
tijeras camiseta plátano lámpara vela 3 puntos si N = 9-10
2 puntos si N = 6-8
1 punto si N = 4-5
reloj taza hoja llave cuchara 0 puntos si N = 0-3
( /3)

DENOMINACIÓN
(Ver hoja anexa). “Dígame el nombre de este animal.” [señalar la cebra]. “Y de este?” [señalar el pavo real]. “Y de
este?” [señalar el tigre]. “Y de este?” [señalar la mariposa].
( /4)
[ ] cebra [ ] pavo real [ ] tigre [ ] mariposa

Hacer un círculo para indicar todos los números leídos. Subrayar los errores
ATENCIÓN mencionados
(Ver hoja anexa fondo blanco): “Mirando esta fila de números con fondo blanco, por favor lea en
voz alta únicamente los números que aparecen en los círculos. No lea los números que aparecen en los cuadrados ni en los
triángulos. Comience aquí [señalando el numero al inicio de la fila] y termine aquí [señalando el último número de la fila].”
N______ errores
1 85 39 0 2 394 021 8 467 6 7 5 0 puntos si N ≥ 2 ( /1)
Hacer un círculo para indicar todos los números leídos. Subrayar los errores
ATENCIÓN mencionados
(Ver hoja anexa fondo negro) : “Mirando estas filas de números con fondo negro, por favor lea en voz alta los números
que aparecen en los círculos y en los cuadrados. No lea los números en los triángulos. Comience aquí [señalando el número al inicio de la fila],
continúe a través de las dos filas [deslizar el dedo a través de las filas] y termine aquí [señalando el extremo final de la segunda fila].”

3 8 51 3 0 2 9 2 0 4 9 7 8 6 1 5 764 N_______ errores

2 puntos si N ≤ 2 errores
1 punto si N = 3 errores
1 5 83 9 203 9 4 0 2 1 6 8 7 4 6 7 5 0 puntos si N ≥ 4 errores ( /2)

HORA
FIN
Adapté par: P. Julayanont MD TOTAL ( /30) ----------
Copyright: Z. Nasreddine MD Temps total: _____ min _____sec
Version finale: 15 novembre 2016
 Final
Inicio

( /2)

FUNCIÓN EJECUTIVA

COMENTARIOS o NOTAS:

MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT BASIC

(MOCA-B)
MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT BASIC
HOJA ANEXA
(MOCA-B)
VISOPERCEPCIÓN

DENOMINACIÓN

ATENCIÓN