EL M AESTRO RURAL_______________________________________________________

EL M AESTRO RURAL

RAFAEL RAMI REZ

¿
Si com enzáram os est a lección Sin em bargo, cuando pensam os en las
t rayendo a la m ent e la idea ruin de enorm es dificult ades de la obra <<
que la escuela rural es una escuela de ghencom endada a los m aest ros rurales, nos
peor es nada; es decir, una escuela que sólo inclinam os a sost ener que su preparación
int ent a enseñar a escribir, a leer y a cont ar, debe ser m ás escrupulosa.
claro est á que habríam os de llegar a con- Exam inem os det enidam ent e la cuest ión.
cluir que el m aest r o m ás adecuado para ella
habría de ser un ranchero, un rancher o que La t area del m aest ro rural ofrece grandes
t uviera la capacidad bast ant e para enseñar dificult ades y su esfera de inspiración es
a la gent e rúst ica ésas cosas de escasa m ucho m ás lim it ada que la de los m aest ros
im port ancia en la vida del rancho. Pero si urbanos. Desde luego, el m aest ro rural
con la sencillez filosófica del buen sent ido t iene que dividir su at ención para conducir
llegam os a definir claram ent e la verdadera él solo varios grados escolares; t iene que
función de la escuela rural, ent onces la at acar y resolver el serio problem a de la
conclusión será m uy diversa felizm ent e, falt a de m at erial, de út iles y de equipo;
t odos nosot ros conocem os ya cuáles son t iene que luchar cont ra la' irregular
sus finalidades, y t enem os la convicción de asist encia de los alum nos, cont ra la apat ía
que ellas no difieren esencialm ent e de las de los padres, et c.; y com o si ést o no fuera
que se señalan alas escuelas urbanas para bast ant e, ha de recurrir por fin a sus
niños porque, bueno es recordarlo, las propias fuerzas para resolver los problem as
escuelas rurales no son sino escuelas de organización, de enseñanza y de
prim arias en un am bient e rural, com o las disciplina que a cada paso le present a el
ot ras son escuelas prim arias en am bient e ej ercicio de su función docent e, porque la
urbano. Unas y ot ras est án realizando est a inspección escolar, si acaso, viene a
t riple función: 1o. t ransm it ir a las t iernas inspirarlo una vez al año, por la cuaresm a,
generaciones la herencia espirit ual de la com o se dice en lenguaj e popular t an
raza; 2o. Acelerar el t rabaj o de int egración, pint orescam ent e.
socializando acert ada y com plet am ent e a Pero hay m ás La vida rural es
los niños con el grupo m aduro de la com plet am ent e lim it ada en recursos
com unidad; y 3o. est im ular los diversos educat ivos. Muchas de las necesidades de
int ereses sociales para asegurar la cont inui- los niños del cam po se ven
dad del progreso. De lo ant erior se incom plet am ent e sat isfechas. Sus
desprende, pues, que la preparación de los act ividades lúdicas, a m enudo descuidadas,
m aest ros rurales debe ser t an esm erada y necesit an organización y dirección; sus
cuidadosa com o la de los m aest ros urbanos. hábit os de higiene y de salud dem andan

71
 EL M AESTRO RURAL_______________________________________________________

m ayor cuidado, porque fuera del m aest ro act it udes y necesidades de la gent e. Por
nadie se ocuparía de ellos; la ausencia de últ im o, t iene que poseer la suficient e
agencias cult urales, com o el cine, los dest reza y habilidad para int egrar la
m useos, el t eat ro, las bibliot ecas, et c., com unidad al rest o del país en plena vía ya
hacen m ás dilat ada y laboriosa la obra de progreso.
educat iva del m aest ro; la gent e adult a, El m aest ro de escuelas prim arias urbanas
conservadora com o es en el cam po, no cuent a para realizar su obra con m uchos
coopera am pliam ent e en la obra educat iva. colaboradores. El m aest ro rural no cuent a
Todo conspira en cont ra de la bella obra de para su t area sino con la claridad de su
int egración social que el pobre m aest ro propia int eligencia, el ent usiasm o de su
rural est á haciendo, la cual es, sin propio corazón y con la enorm e energía de
em bargo, sacada avant e cont ra vient o y su propia volunt ad.
m area al fin. Para hacer t al obra se necesit a El m aest ro rural t iene las obligaciones
preparación específica adecuada; se siguient es: durant e el día debe
requiere el adiest ram ient o necesario para proporcionar educación a los niños del
la, int eligent e com prensión de la sit uación; poblado; durant e las prim eras hora de la
hace falt a el espírit u de abnegado servicio y noche debe proporcionar educación y
el confiado y sereno valor para enseñanza a los adult os; y en los días
desvincularse del grupo social que se llam a feriados debe t rabaj ar dent ro de la
cult o. com unidad, ayudando a la gent e del
Com o se habrá podido ent ender, el poblado a dignificar paulat inam ent e su vida
m aest ro rural no sólo debe recibir una diaria y a resolver los problem as cot idianos
preparación cult ural y profesional que lo de los m oradores y los perm anent es de la
capacit e para enseñar con habilidad y propia com unidad. El m aest ro de escuela
dest reza las asignat uras del program a urbana sólo t rabaj a con los niños y su
t radicional sino t am bién para enseñar las ocupación es única.
práct icas agrícolas la crianza de anim ales y Por eso, cualesquiera que sean las
las indust rias rurales. Adem ás, debe deficiencias de los m aest ros que salen de
conocer los caract eres y condiciones de lo las escuelas norm ales rurales, debem os
que ha dado en llam arse vida sat isfact oria, est ar cont ent os con ellos. Un educador
en su aspect o principalm ent e social, a fin dist inguido que nos visit ó hace pocos años
de t om arlos com o m iras de sus esfuerzos y que conoce con profundidad los sist em as'
docent es. Ést o no es una t area sencilla, educat ivos de varias naciones, decía a
Ent raña el conocim ient o y dom inio de los propósit o de los esfuerzos que en el país se
recursos sociales y de los inst rum ent os o hacen para incorporar a la cult ura m oderna
m edios adecuados para alcanzar aquéllos a la población indígena y cam pesina: " El
fines. En t ercer lugar, debe est ar problem a de ust edes de difusión y m ej o-
capacit ado para ent ender el m edio rural, ram ient o sist em át ico de las escuelas rurales
t ant o nat ural com o social, a fin de incluye la exigencia de m aest ros cada vez
aprovechar m ej or sus recursos y de poder m ej or preparados. Ust edes est án
ident ificarse ínt im am ent e con los int ereses, acert ando. Est án preparando ésos m aest ros

72
 EL M AESTRO RURAL_______________________________________________________

en un am bient e rural que es la m ej or escuelas norm ales rurales. Exam inando el

m anera de provocar su sim pat ía por la vida plan de est udios de ést as inst it uciones
del cam po y su hondo deseo de m ej orar las encont ram os los siguient es aspect os de
condiciones de la gent e que vive en el dicha preparación, com o los m ás
m ism o. Sigan por ése cam ino que van fundam ent ales:
bien" . Su com ent ario acerca del program a I . La adquisición y dom inio de t odos
de est udios de nuest ras escuelas fue: " Me aquéllos procesos m eram ent e cult urales, así
parece excelent e, porque un m aest ro rural com o la adquisición de t oda aquélla
necesit a, prim ero, ser un hom bre cult o; inform ación cient ífica necesaria para
después, un expert o en la t écnica del ent ender las condiciones act uales de
t rabaj o escolar; en t ercer lugar necesit a progreso del país. A t odo ést o se agrega la
t ener un am plio conocim ient o del m edio adquisición de hábit os de higiene y de
rural y, finalm ent e, debe ser un t rabaj ador salud. Todo lo ant erior debe alcanzarse en
social y un líder de pequeñas com unidades. un plano m ás elevado que aquél que
Todas ésas cualidades debe poseer, porque corresponde a la educación prim aria
t odas ellas son igualm ent e im port ant es, y si llam ada superior. En el capít ulo de que
las he enunciado en ciert o orden sólo ha venim os hablando se incluyen,
sido por conveniencia de exposición y no nat uralm ent e, las práct icas agrícolas, la
por consideraciones de preferencia. El plan crianza de anim ales y el aprendizaj e de los
de est udios de las escuelas norm ales oficios e indust rias rurales, pues de ot ro
rurales de ust edes me parece bueno, m odo los m aest ros quedarían incapacit ados
diríam os m ej or, excelent e, dada la sit uación para prom over y conducir la educación
act ual. Andando el t iem po, necesit ará sin económ ica de las nuevas generaciones.
duda una elevación de sus " St andard" , pero II. Los conocim ient os bast ant es y la
por el m om ent o lo veo com plet o, porque dest reza necesaria para t rabaj ar
at iende a la form ación del m aest ro en los sat isfact oriam ent e en la int egración del
aspect os que dej o apunt ados" . indígena y del cam pesino a lo que
No sé si fue una galant ería, pero de podríam os llam ar la cult ura m oderna. El
t odos m odos parece que en las condiciones est udio del niño, los principios de
act uales, cuando apenas andam os haciendo educación, la t écnica de la enseñanza, la
los prim eros t ant eos para resolver el organización de escuelas rurales, el est udio
problem a de nuest ra educación rural, no de la vida rural, y ot ras, son las asignat uras
debem os ser m uy exigent es. Tiem po habrá represent at ivas de est e aspect o profesional
de llegar en que necesit em os afinar de la preparación.
nuest ros inst rum ent os de t rabaj o; t iem po I I I . El est udio de la vida rural y el
habrá de llegar en que las t oscas conocim ient o de los m ét odos m ás
herram ient as que ahora est am os usando adecuados de organización social para
deban sin duda ser sust it uidas por ot ras llegar a ser un eficient e t rabaj ador del
m ás delicadas. Ahora, repit o, debem os progreso económ ico y social de las
cont ent arnos con la preparación que com unidades; ést o y la act it ud de líder " que
est am os dando a nuest ros m aest ros en las debe provocar en los alum nos el am bient e

73
 EL M AESTRO RURAL_______________________________________________________

general de la escuela, viene a const it uir el hist óricos; me los im agino sólidam ent e
t ercer aspect o de la preparación de preparados en m ét odos de cat ellanización y
nuest ros m aest ros rurales. en labores de econom ía dom ést ica;
Puede ser que exam inado finalm ent e, m e los im agino verdaderam ent e
escrupulosam ent e el plan de est udios y los expert os en educación rural, y
program as de las escuelas norm ales r urales especialm ent e en la educación de los grupos
haya alguien que t ilde de r aquít ica y pobre socialm ent e ret rasados. No es preciso que
la preparación que reciben nuest ros sean indios. Vasco de Quiroga y Pedro de
m aest ros. Si exist e ésa persona, podríam os Gant e no necesit aron serlo para desarrollar
rogarle que se diera cuent a de la verdadera con éxit o su generosa obra educat iva; pero
sit uación de nuest ros problem as educat ivos, si no es necesario que sean indios, sí es
apenas em pezados a at acar, y que t om ara indispensable que sient an am or y sim pat ía
t am bién en consideración las aprem iant es por ellos, que se resuelvan a vivir ent re los
exigencias del depart am ent o respect ivo en m ism os para ayudarlas y est im ularlos
m at eria de m aest ros, ya que t iene const ant em ent e, y que deseen
necesidad, año t ras año, de regar sinceram ent e su rehabilit ación.
m ult iplicadas en el país nuevas escuelas La form ación de ést os m aest ros no
rurales. podrá lograrse dent ro de las escuelas
norm ales rurales ordinarias, debiendo
En cuánt o a la acción educat iva que deba encom endar su preparación a escuelas de
ej ercerse sobre la clase indígena, claro est á t ipo especial, m ediant e cuya organización,
que no podrá realizarse sin m aest ros, sin cont enido y t rabaj o se capacit e plenam ent e
m aest ros específicam ent e preparados, a fin a los est udiant es para act uar com o educa-
de que la obra de incorporar a los indios a la dores de indios. Para el m ej or éxit o de la
cult ura m oderna se realice sin choques incorporación cult ural, las escuelas
violent os y del m odo m ás sat isfact orio,m e norm ales para m aest ros de regiones
los im agino, a ést os m aest ros se ent iende, indígenas cont arán con ciclos especiales de
con form as cult as habit uales de vida, e est udios, a fin de producir series
ilust rados adem áscon cier t o adiest ram ient o especializadas de educadores, t ant as
en los oficios e indust rias propios del cuánt as sean necesarias para asegurar el
cam po; con capacidad bast ant e par a dirigir t rabaj o de incorporación. Por lo pront o, la
los t rabaj os agrícolas; para m ej orar las preparación podría rest ringirse a los
especies de anim ales dom ést icos con que la educadores en el aspect o de la vida
población indígena cuent e, y para prom over dom ést ica, a los de la vida económ ica, a los
el m ej or aprovecham ient o de los recursos educadores en m at eria de salud, a los de
nat urales; con la int uición necesaria para educación física y de recreaciones y a los
dar un sent ido m ás económ ico a las art es m aest ros de escuela propiam ent e llam ados
populares; con conocim ient os suficient es así Después, las necesidades m ism as irán
sobre higiene, saneam ient o de com unidades sugir iendo los t ipos de educadores que ser á
y m edicina rural; con un buen caudal de preciso preparar.
conocim ient os t ecnológicos, geográficos e

74