FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN COMERCIAL Y

DERECHO

TRABAJO SOCIAL SEMI PRESENCIAL

TEMA:

BARRIO URBANO AFECTADO POR VIOLENCIA DE GÉNERO

AUTOR:

FABIANA NICOLE OLVERA LÓPEZ.

NATHALY JOHANNA VILLA ARANA.

ASHLEY JAMILETH SALAS ESPINOZA.

GIULIANA MARISOL RUIZ MITE.

DANA DOMENICA MORENO AVILA

ASIGNATURA:

GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN SOCIAL

DOCENTE:

MSC. GINA SANDY TAPIA MONTERO

CURSO:

6TO S/4

FECHA DE ENTREGA:

12 DE MAYO DEL 2025.

 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
CONCEPTO DE DIAGNÓSTICO COMUNITARIO:
El diagnostico comunitario es una herramienta clave en la planificación y
ejecución de programas de desarrollo social, ya que, permite conocer de manera profunda
la realidad de una comunidad. Mediante la recopilación de información cualitativa y
cuantitativa, se pueden analizar aspectos fundamentales como las problemáticas
existentes, las necesidades específicas de los habitantes y las fortalezas que pueden
aprovecharse para generar mejoras sostenibles. Este proceso de diagnóstico se convierte
en un mecanismo de orientación para instituciones, organizaciones y profesionales que
trabajan en intervención social, permitiéndoles diseñar estrategias fundamentadas en
datos reales y en la percepción de la propia comunidad.

Uno de los principios esenciales del diagnóstico comunitario es la participación

activa de los habitantes. No se trata simplemente de un estudio externo en el que expertos
analizan la situación desde una perspectiva distante, sino de un proceso en el que la
comunidad juega un papel importante al brindar su visión, experiencias y conocimientos
sobre su propio entorno. Esto permite que las soluciones propuestas sean más efectivas y
que los planes de acción respondan directamente a las expectativas y necesidades reales
de la población.

Este proceso se lleva a cabo mediante metodologías y herramientas que permitan

obtener información detallada y contextualizada. Las técnicas utilizadas pueden incluir la
observación directa, entrevistas a líderes comunitarios, encuestas; etc. Cada método
aporta datos valiosos para una comprensión integral de la comunidad, facilitando la
identificación de tendencias y patrones que pueden influir en la dinámica social, economía
y cultural del territorio.

ENFOQUE DESDE E TRABAJO SOCIAL.

Desde el enfoque del trabajo social, el diagnostico comunitario se convierte en un
proceso fundamental para el desarrollo y bienestar de las comunidades. No se trata solo
de identificar problemas y carencias, sino de entender la complejidad de la vida
comunitaria, reconociendo tanto sus dificultades como sus fortalezas. El trabajo social
busca una intervención que no sea asistencialista, sino participativa y constructiva, done
los propios habitantes sean parte activa de la solución. Por ellos el diagnostico
comunitario en este campo implica un enfoque profundamente humano, basado en la
interacción, la escucha activa y la promoción de estrategias que potencien el desarrollo
colectivo.

Uno de los aspectos clave de este enfoque es la creación de redes de apoyo y

cohesión social. A través del diagnóstico comunitario, los trabajadores sociales
identifican las dinámicas internas de la comunidad, los liderazgos existentes, los lazos de
solidaridad y los mecanismos de colaboración que pueden fortalecerse. Este
conocimiento permite diseñar intervenciones que no solo resuelvan problemas
inmediatos, sino que también fomenten un sentido de identidad y pertenencia entre los
habitantes. La cohesión social es vital para lograr que una comunidad se vuelva
autosuficiente y capaz de enfrentar sus propios desafíos sin depender exclusivamente de
agentes externos.

SISTEMAS O DIMENSIONES EN EL ANALISIS COMUNITARIO

Estas dimensiones permiten comprender las estructuras sociales y económicas de
las comunidades, facilitando la identificación de problemas y oportunidades para su
desarrollo. Al considerar cada uno de estos sistemas de manera interconectada, se logra
una visión más holística y se pueden diseñar intervenciones con mayor impacto y
sostenibilidad.
La dimensión económica es crucial en el diagnóstico, ya que define el acceso de
la población a bienes y servicios, empleo, ingresos y condiciones de vida. Evaluar esta
dimensión permite identificar desigualdades económicas, oportunidades de
emprendimiento y el grado de desarrollo de territorio. Factores como el nivel de
educación, la diversidad de actividades productivas y las políticas gubernamentales que
afectan la economía local también forman parte del análisis.
La dimensión sociocultural se centra en las relaciones interpersonales dentro de
la comunidad, la cohesión social y la participación ciudadana. Aquí se analizan factores
como el nivel de confianza entre los vecinos, la existencia de redes de apoyo, el grado de
organización comunitaria y el acceso a servicios básicos como la salud y educación. Un
aspecto clave dentro e esta dimensión es la capacidad de la comunidad para gestionar sus
propios problemas y crear iniciativas que fortalezcan el tejido social.
 La dimensión política se relaciona a la gobernanza, las estructuras organizativas
y la capacidad de la comunidad para incidir en la toma de decisiones. Analizar este
sistema permite conocer el nivel de representación de la población en los procesos
políticos administrativos, la efectividad de las políticas públicas implementadas y el
acceso a mecanismos de participación.
La dimensión ambiental se centra en la relación entre la comunidad y su entorno
natural, evaluando el uso y conservación de recursos como el agua, el suelo y el aire. Se
analizan factores como el impacto de la actividad humana en el ecosistema, la gestión de
residuos y la planificación urbana.

METODOLOGÍA

El diagnóstico se basó en un enfoque cualitativo, el cual permitió explorar en

profundidad las dinámicas sociales, culturales e institucionales que configuran la vida
cotidiana de la comunidad. El estudio se clasificó como un diagnóstico exploratorio y
participativo. Su carácter exploratorio permitió acercarnos de forma abierta a la realidad
local, sin presuponer una estructura cerrada de análisis, lo que facilitó el descubrimiento
de aspectos emergentes durante el trabajo de campo, también se promovió un enfoque
participativo que incluyó a actores comunitarios garantizando que la información
recogida respondiera a las vivencias reales y no solo a observaciones externas.
El diálogo fue una de las herramientas principales para generar confianza,
construir sentido colectivo y fomentar un ambiente propicio para el intercambio de ideas,
se buscó que la comunidad sea protagonista activa del proceso diagnóstico.
Para la recolección de datos se utilizaron técnicas como la entrevista
semiestructuradas Las entrevistas permitieron obtener testimonios personales que
ofrecieron una visión más clara de las condiciones de vida, las preocupaciones,
aspiraciones y formas de organización de la comunidad. Está técnica permitió adaptar la
conversación a cada interlocutor, promoviendo respuestas espontáneas y reveladoras.
Esta información se registraron los aspectos del entorno físico, comportamientos
sociales y condiciones materiales que no siempre son verbalizados, pero que resultan
fundamentales para comprender el contexto, esta combinación metodológica permitió
contrastar, ampliar y profundizar los hallazgos obtenidos.
El trabajo de campo se llevó a cabo el 8 de mayo de 2025, en la parroquia rural Progreso.
Las actividades se desarrollaron en espacios representativos del tejido comunitario: la
escuela “Joaquín Gallegos Lara”, el subcentro de salud y el barrio “El Control”. Estos
lugares fueron elegidos por su relevancia en la vida local, ya que concentran servicios
esenciales y dinámicas sociales que afectan directamente el bienestar de la población.
La escuela constituye un espacio clave en el proceso de formación y socialización
de niñas, niños y jóvenes, además de funcionar como punto de encuentro entre familias.
El subcentro de salud, por su parte, es la principal referencia en atención primaria y
prevención. El barrio “El Control” permitió una aproximación directa a las condiciones
de habitabilidad, relaciones vecinales y organización barrial. La selección de estos
espacios respondió a la intención de articular el diagnóstico con los escenarios reales en
los que se manifiestan las necesidades y fortalezas del territorio.

DESCRIPCION Y ANALISIS DE LA INFORMACION RECOPLIADA

Descripción y análisis de la información recopilada

Componente de Educación
 Calidad Educativa.

Buenos días, somos las estudiantes de la Universidad Estatal de Milagro, UNEMI, del
área de Trabajo Social, desde sexto semestre. Me presento soy Fabiana Olvera; Yo soy la
estudiante Nathaly Villa; Soy la estudiante Ashley Salas; Soy Dana Moreno; Soy Giuliana Ruiz.
Y nosotros queremos hacer la primera entrevista de Matriz de Indicadores en el
componente de educación, en el aspecto de calidad educativa y el indicador sobre la deserción
escolar a la Psicóloga
Erika Coyante
De la Unidad de Educación Básica Joaquín Gallegos Lara. Como primera pregunta
tenemos, ¿Cree que los maestros están bien preparados y comprometidos con la enseñanza?
A ver, los docentes hoy en día tienen esa preparación, pero no todos, no el 100%.
Lastimosamente hay profesionales en los cuales no tienen el incentivo para poderse preparar en
las diferentes plataformas que da el Ministerio de Educación y pues hay temas en los cuales no
se manejan a cabalidad. Entonces yo pienso que falta mucha capacitación y no todos cuentan
con esa preparación al 100% como para garantizar una educación de calidad.
Ok, como segunda pregunta tenemos, ¿Qué opinan sobre los materiales didácticos,
libros y recursos disponibles en la escuela?
 A nivel de instituciones educativas en recursos son muy limitados. Nosotros no contamos
con todos los recursos didácticos que podríamos implementar para una educación de calidad.
¿Por qué? Porque como hoy en día se prioriza mucho el hecho de que los padres de familia no
puedan solicitarse los recursos necesarios y por parte de los ministerios son escasos. Entonces
no se puede trabajar de una manera didáctica al 100%, sin embargo, se trata de hacerlo de una
manera en la que no se vulnere ningún derecho del estudiante ni del padre.
Como tercera pregunta tenemos, ¿Qué sugerencias daría para mejorar la calidad
educativa?
Como sugerencias, la preparación constante del personal docente y administrativo en
calidad educativa. ¿Por qué? Porque necesitamos siempre innovar, necesitamos preparación
constante, necesitamos también que se den diferentes alternativas o metodologías para que los
estudiantes puedan aprender de manera significativa. Necesitamos también pues el uso también
de la actualización del personal docente en herramientas tecnológicas, el uso de estas
herramientas también, ¿para qué? Para trabajar con la diversidad de estudiantes que tenemos.
Somos escuelas inclusivas y necesitamos trabajar de diferentes maneras para poder llegar y
nuestros estudiantes se desarrollen de una manera integral.
Como cuarta pregunta tenemos, ¿influye el clima o el estado de los caminos en la
asistencia escolar?
Claro que influye, es muy importantísimo el clima escolar que se brinde, la calidad, la
calidez con la que se reciba el estudiante, el padre de familia, el compañerismo que puede existir
entre los miembros de la institución educativa. ¿Por qué? Porque son herramientas válidas para
llevar un proceso seguro, confiable y que pueda garantizarnos también que nuestros estudiantes
estén seguros, estén tranquilos y puedan ser motivados para aprender pues de una manera
significativa.
Y como última pregunta tenemos, ¿Los niños abandonan la escuela en ciertos grados?
¿Cuál sería el motivo?
En la deserción escolar se da por varios motivos. Una principalmente que en la
actualidad se está dando mucho es por la inseguridad del país. Nuestros padres de familias
deciden por precautelar el interés de los niños, niños, niñas y adolescentes, refugiarse en otras
ciudades en las cuales muchas veces nosotros desconocemos, esa es una de las principales
causas. Otra de las causas también es la irresponsabilidad de los padres en el sentido de que en
zonas rurales los padres prefieren laborar papá y mamá y los niños más grandecitos son los que
quedan a cargo de sus hermanos. Entonces es una causa que se está tratando de poder encaminar
a que los niños continúen con sus estudios, que sus derechos no sean vulnerados, pero es un
trabajo muy difícil. Y pues al diario a diario tratamos en lo posible de poder recuperar a nuestros
estudiantes, sin embargo, hay casos en los que tenemos que actuar como institución y pues
también poner en conocimiento al distrito educativo y a la Junta Cantonal de Protección de
Derechos para que ellos también nos den la mano y podamos garantizar que no se vulneren los
derechos de todos los estudiantes.
Muchas gracias.
 Infraestructura Educativa

Buenos días, somos las estudiantes de la Universidad Estatal de Milagro de la Carrera de

Trabajo Social de sexto semestre. Me presento, soy Fabiana Olvera; Soy la estudiante Nathaly
Villa; Soy Ashley Salas; Soy Dana Moreno; Soy Giuliana Ruiz. Y hoy estamos haciendo la
entrevista sobre los indicadores de infraestructura en la Unidad Educativa al Director.
Licenciado Hugo Ruiz Cova.
El tema del cual le vamos a preguntar hoy día es sobre las condiciones físicas de la
infraestructura de la Unidad Educativa. La primera pregunta es, ¿Cómo describiría el Estado
General del edificio de la escuela de su comunidad?
Lamentablemente, nuestra institución, por encontrarse ubicada en una zona rural, tiene
muchos años ya el servicio de la comunidad educativa. La infraestructura, al igual que el servicio
público, radican de hace 80 años atrás. En los cuales tenemos pabellones con los cuales inició
la institución, que están muy deteriorados y necesitan un arreglo emergente, urgente. Pero, por
falencias de las cuestiones de burocracia muchas veces, no hemos tenido los recursos necesarios
para recuperar estos salones. De igual manera, tenemos unos salones que son un poco más
nuevos, la infraestructura está mejor. Pero, si hablamos a nivel general, podríamos decir que
todo está en estado regular. Instalaciones eléctricas, paredes, cuestiones metálicas, cubiertas,
todo en estado regular que sí necesitan una atención prioritaria.
Y a la siguiente pregunta, ¿La escuela tiene espacios adecuados para actividades como
deportes, recreos o reuniones?
Espacios adecuados en sí, no. Espacios improvisados, sí. Y con eso nos defendemos para
poder trabajar y laborar con los estudiantes y con el cuerpo docente y padres de familia.
Como tercera pregunta está, ¿Ha habido mantenimiento reciente en la infraestructura
escolar?
No. El último mantenimiento se hizo hace unos cinco años atrás. De ahí, lo que se realiza
como mantenimiento es por autogestión realizada por los padres de familia y con las ONG que
están cerca de la institución educativa. A las cuales socializamos, conversamos y coordinamos
las ayudas necesarias para que nos den el recurso o la mano de obra para dar los mantenimientos
en la institución educativa.
El siguiente indicador por el cual vamos a hablar son las condiciones que presentan. La
primera pregunta es, ¿Cómo están las calles o caminos que llevan a la escuela?
Como le dije al inicio, nuestra institución se encuentra en el sector rural, ubicado en la
comuna Sabana Grande, a 20 kilómetros de la parroquia Juan Gómez Rendón Progreso. La vía
de acceso en estos momentos por el invierno que recién estamos pasando se deterioró
completamente. Podríamos decir que el camino de acceso está deteriorado y útil en medida de lo
posible. Pero no óptimo.
Como siguiente pregunta está, ¿Existe seguridad en los alrededores de la
escuela?
Seguridad dentro de la institución por el cerramiento que tenemos y nos mantenemos en
un cuerpo hermético a nivel de infraestructura. Pero de ahí a nivel social, como en todo el país,
con las inseguridades del caso, como estamos viviendo ahora.
La siguiente pregunta dice, ¿Hay comercio, ruido o situaciones que puedan distraer a
los estudiantes cerca de la escuela?
No, gracias a Dios si no tenemos nada de eso. Hay suficiente paz, se podría decir. Hay
unos alrededores que nos permiten trabajar.
Bueno, como siguiente indicador tenemos las aulas con correctos equipamientos. La
primera
pregunta es, ¿Los estudiantes tienen acceso a libros, cuadernos u otros materiales
escolares dentro del aula?
Los materiales didácticos que nos da el gobierno son los libros, los textos escolares. Una
vez que llegan a distrito, distrito los ubica en cada institución educativa y pasan a las manos de
los estudiantes y con los cuales se desenvuelven. Cuadernos útiles, personales y todo eso es por
autogestión de los padres de familia con los cuales laboramos a nivel de cada grado.
Perfecto, la siguiente pregunta es, ¿Hay condiciones adecuadas para el aprendizaje
como buena ventilación, luz natural y espacio suficiente?
Se puede decir que las aulas son amplias, tienen espacios suficientes y las que no han
tenido pues se ha gestionado para hacerlo o crear un ambiente acogedor para desarrollar las
actividades pedagógicas.
Tercera y última pregunta, ¿Qué cree usted que faltan en las aulas para que los niños
aprendan mejor?
En la actualidad estamos viviendo en un mundo de tecnología y lo que sería
importantísimo preponderante es medios audiovisuales. En cada salón para poder desarrollar
de manera eficiente y de mejor manera el aprendizaje integral y óptimo de los estudiantes.
Bueno director, muchas gracias por su participación en esta entrevista.
 Participación Activa

Buenos días, nos presentamos, venimos de la Universidad Estatal de Milagro y somos

estudiantes de la carrera de trabajo social de sexto semestre. Me presento, soy Fabiana Olvera;
soy Nathaly Villa; soy Ashley Salas; soy Dana Moreno; soy Giuliana Ruiz y hoy estamos
entrevistando para el indicador de percepción a los padres a la mamita de familia, cuyo nombre
es
Ingrid Tatiana Cirino Moreira, representante de Andrea León Cirino de séptimo año.
Ok, madre de familia, como primera pregunta tenemos, ¿Cómo calificaría usted la
calidad de educación que recibe su hija en esta escuela?
Muy buena, los profesores son bien aplicados y enseñan mucho.
Ok, como segunda pregunta, ¿Cree que los maestros están bien preparados y
comprometidos en la enseñanza de su hija?
Sí.
Ok, y como tercera pregunta, ¿Considera que sus hijos aprenden lo necesario en esta
escuela?
Sí, la enseñanza es muy buena.
Ok, ¿Qué sugerencia usted daría para mejorar la calidad educativa en esta
comunidad?
La calidad en estructura sería, en estructura, porque de ahí en enseñanza está muy bien.
Ok, muchas gracias. Como siguiente indicador, está el seguimiento activo de los padres.
¿Con qué frecuencia usted visita la escuela o se comunica con los maestros?
Regularmente.
Ok, ¿Participa en reuniones escolares o actividades organizadas por la escuela?
Sí, en eso sí, asisto y también colaboro cuando es de colaborar y todo.
¿Y qué le parece?
Bien, es un trabajo que hacemos todos los padres aquí para sacar la escuelita adelante
con ayuda de los profesores.
Muy bien, ¿Se siente informado sobre el rendimiento académico y el
comportamiento de sus hijos?
Sí.
Muchas gracias.
Componente de Vivienda
 Calidad del entorno

Buenos días, somos representantes de la Universidad Estatal de Milagro de la Carrera de

Trabajo Social, sexto semestre. Me presento, soy Fabiana Olvera; soy Nathaly Villa; soy Ashley
Salas; soy Diana Moreno; soy Giuliana Ruiz y hoy estamos entrevistando por el aspecto de
vivienda y el comunicador de calidad del entorno a la moradora del sector.
Elvis Elisa Molina González.
Bueno, mi señora, como primera pregunta tenemos, ¿Usted podría comentarme cómo es
el acceso al agua potable en su comunidad?
 Este, a veces, o sea, sí es estable, pero hay veces que cortan el agua y a veces sí nos
avisan, a otras veces no avisan y a veces viene el agua turbia.
Ok, como segunda pregunta, ¿Qué tan fácil o difícil es para usted y su familia acceder
a servicios de saneamiento como baños o recolección de basura?
Ahorita solamente vienen a recoger la basura los domingos y los miércoles. Antes estaba
bien que venían tres veces por semana, pero ahorita ya nomás vienen los miércoles y los domingos
y nosotros recogemos un tacho hasta que viene el colector de basura.
Ok, como tercera pregunta, ¿Usted ha tenido que hacer alguna gestión o lucha
comunitaria para mejorar alguno de estos servicios básicos?
Sí, nosotros, o sea, el barrio y nosotros es como bien unido, ellos han hecho para nosotros
mismos mantener limpio nuestro, hemos ido donde el presidente de la comunidad a decir porque
a veces las alcantarillas botan malos olores, nosotros echamos cloro, desinfectante, porque eso
nos afecta para nuestros hijos, la salud y todo eso.
Ok, como segundo indicador tenemos convivencia vecinal, ¿Cómo describiría la
relación que tiene con sus vecinos más cercanos?
Bueno.
Ok, ¿Qué tipo de actividades comunitarias realizan juntos en su comunidad? Que
sea bingos.
O aquí hacen, aquí son bingueros, sino que ahorita están suspendidos los bingos, porque
aquí juegan bastante bingo, el barrio de nosotros lo tenían puesto el barrio más fiestero porque
todo se celebra ahí junto, que se hace cumpleaños, cualquier cosa, compartimos ahí junto porque
la mayoría en el barrio mío también son mis tías y mis tíos.
Ah, ok. ¿Existe algún tipo de organización o existe un comité barrial o de
comunidad?
De comunidad sí, el comité promejora y el del comité de la asociación de cangrejeros.
¿Y existe una buena convivencia con esos comités?
Sí.
Ok, ¿Y qué valores cree usted que son importantes para mantener una buena
convivencia en la comunidad?
Que nosotros seamos humildes y honestos cada vez con todas las personas.
Ok, y como tercer indicador tenemos la cercanía a los servicios esenciales como son
escuelas y hospitales, ¿A qué distancia se encuentra la escuela más cercana a su hogar?
Unos 5 minutos.
Ok, ¿Caminando?
Caminando.
Ok, ¿Qué tan fácil es acceder a un centro de salud o puesto médico desde su hogar?
 Es difícil porque ahorita con el carretero que está en miedo está demasiado lejos de
progreso el centro de salud.
Ok, ¿Y cuánto tiempo eso le tomaría hasta llegar ahorita?
Una hora. Una hora.
¿Con qué frecuencia?
Bueno
Esa la vamos a omitir. ¿Cuáles son las principales dificultades que enfrentan para
acceder a servicios como educación y salud?
O sea, aquí la escuela está bien, sino que las infraestructuras que están un poco dañadas,
que necesitamos que el gobierno también nos ayude porque, mira, como estamos ahorita a esta
área acá, la educación es buena.
¿Y la atención a la salud?
Esa no tenemos. Entonces, eso será como que las prioridades que tienen ahorita para
mejorar.
Ok, listo. Muchas gracias. Como siguiente punto tenemos la infraestructura vial, como
indicador tenemos la falta de rampas y señalización en las calles principales. Como primera
pregunta tenemos, ¿Cómo escribiría el estado de las calles principales de su comunidad en
cuanto a accesibilidad?
No estamos dispuestos para las calles porque todas las calles están dañadas.
Necesitamos que la vengan a arreglar porque todas están destruidas. Incluso hasta el camino de
llegar hasta acá, de progreso hasta acá, está muy horrible el camino. No tenemos algo bueno.
¿Cuándo fue la última vez que la arreglaron?
Ya tiene dos años, dos o tres años que la arreglaron.
¿Cree que la falta de rampas afecta a personas con discapacidad, adultos mayores
o niños en su comunidad?
Sí, porque no lo sacan porque está demasiado destruida la calle y es lodo y no se pueden
sacarla a las personas.
Como siguiente punto está, ¿Hay señales visibles para los conductores y peatones,
como cruces peatonales, límites de velocidad?
No, no tenemos nada de eso, aquí pasan los carros como si fueran dueños. Incluso aquí
que estamos frente a la escuela, ellos no respetan. No tenemos ni que venga un policía o algo.
Porque sí tenemos un CP, pero no vienen a controlar nada, ni la entrada ni la salida de los niños.
No tenemos señales visibles.
¿Y se ha presentado algún accidente?
Incluso sí. sí.
¿La comunidad ha solicitado mejoras en infraestructura, en las autoridades?
 Sí, sí, sí. Se les ha hecho llamar la atención. Según hace cinco años atrás, vinieron aquí
a la escuela. Incluso yo estuve presente, que vino un señor porque se iban a ir de vacaciones. Y
que según iban a trabajar en las vacaciones, pero solamente vinieron a coger medidas y tantas
cosas, pero no me afirmaron.
Gracias. Como siguiente indicador tenemos la falta de pavimentación en los vecindarios.
¿En qué época del año se presentan más dificultades por el estado de las calles?
En invierno. En invierno. Es difícil salir porque se queda en las calles demasiado.
¿Considera que la falta de pavimentación afecta el desarrollo de su comunidad?
Sí.
¿De qué manera la falta de pavimentación afecta su día a día o el de su familia?
En que cuando es invierno no podemos salir y ahí suben las cosas, las legumbres y todo.
Ahí suben el precio porque no pueden traer fácilmente las cosas en el estado de las calles.
Como siguiente indicador tenemos falta de luminarias en diferentes barrios. Primera
pregunta, ¿Cómo es la iluminación en las calles de su barrio durante la noche?
Poca. Pasa más oscuro que claro y eso le ayuda a ver la delincuencia.
Ok. ¿Han ocurrido robos, caídas u otros incidentes relacionados con la falta de luz
en su vecindario?
Ahorita robo, robo no. Pero sí necesitamos luminarias para prevenir cualquier cosa.
¿Qué tan común es que los vecinos eviten salir de noche debido a la oscuridad?
Ellos ya no salen a partir de las seis de la tarde y ahorita no están saliendo.
¿Se han organizado para pedir a las autoridades la instalación o reparación de
luminarias?
Sí, ya se ha recogido firma y todo eso, el presidente ha hecho para solicitar que vengan
nuevamente a poner la luz. O sea, el poste, la lámpara está, pero en cambio no sabemos si la han
tirado con jefe o algo porque no prenden.
¿Pero por parte de la empresa eléctrica no han tenido respuesta?
No, no hemos tenido.
Muchas gracias.
Componente de Salud
Buenos días, somos estudiantes de la Universidad Estatal de Milagro, yo soy Fabiana
Olvera; Yo soy Giuliana Ruiz. Y estamos aquí con la licenciada.
Mariela Albán.
Queremos hacerles diferentes preguntas sobre el indicador de la fase de morbilidad
infantil. ¿Con qué frecuencia se informan los niños en esta comunidad?
Bueno, en cuestión de enfermedades respiratorias tenemos un índice de morbilidad
bastante frecuente en temporadas de estaciones, más o menos. Siempre, por ejemplo, al ingreso
a las escuelas es algo que es full. Los niños enfermos con gripe, con tos, fiebre, eso sí presentamos
bastante.
¿Las familias suelen llevar a todas sus citas respectivas a los niños al centro de salud?
No son todos. Aquí esta comunidad, esta parroquia, tiende a tener bastante, ¿cómo
podríamos decir? Cierta responsabilidad de parte de los padres. Por ejemplo, en mi área, que es
el área de vacunación, nosotros manejamos aquí lo que es tanto el control de vacunas como el
control de la nueva, el nuevo programa que está manejando el gobierno, Ecuador Libre de
Nutrición Infantil. También se maneja un control exhaustivo en cuestión de los niños, pero
nosotros nos damos cuenta que muchas veces tenemos que llamarlos y es mucho, mucho, mucho,
porque ellos no vienen. No los traen a las vacunaciones puntuales, en las fechas indicadas, igual
en los controles médicos. Entonces manejamos totalmente una irresponsabilidad, una falta de
puntualidad en estos tipos de situaciones que manejamos nosotros.
¿Y cree usted que ha aumentado, disminuido o se ha mantenido igual la frecuencia
de enfermedades infantiles en los últimos años en esta comunidad?
Sí, en cuestión de enfermedades respiratorias, dermatológicas e intestinales, sí. Debe ser
mucho también porque Progreso no maneja el agua potable así. Entonces aquí se sufre de eso.
Entonces yo asumo que también eso tiene bastante que ver. Entonces en cuestión de enfermedades
intestinales, dermatológicas, que salen con erupciones, rash y cosas así, y respiratorias son a
punto.
Como segundo indicador tenemos las principales causas. ¿Qué cree usted que provoca
más las enfermedades de los niños en su comunidad?
Como le dije anteriormente, pienso que una vez la falta del agua potable, el escaso
conocimiento de los padres en cómo atender a sus niños, en la alimentación, en cuestión de
vitaminas, de controles médicos. Falta de conocimiento, creo yo, de ellos. A pesar que nosotros
como Ministerio de Salud Pública manejamos prevención y promoción. Y nosotros lo hacemos a
diario aquí y en la comunidad. Pero no, no, no. Mucha gente sí y otra gente no acepta lo que se
les dice.
¿Usted cree que las condiciones del ambiente como el polvo, los animales o los
residuos afectan en la salud de los niños?
Sí, también.
Pero todo depende del cuidado que tú le das a tus niños. Pues si tú vas a dejar que tus
niños estén jugando donde están los chanchos, donde están los animales, patos y cosas así. Que
hay excrementos, que hay heces fecales de animales, obviamente vamos a tener niños enfermos.
Pero si tú sabes darle un cuidado íntegro, un cuidado especial a tus niños, el que no anden sin
zapatos, el lavarle las manos, cuidar sus comidas, que no estén destapadas, que las moscas no se
le peguen. Obviamente, si puedes mantener una buena alimentación y un buen cuidado, más que
nada en salud con ellos.
 Como tercer indicador, tenemos la accesibilidad que tienen las personas de la comunidad
a este subcentro de salud. ¿Los niños reciben atención médica cuando lo necesitan?
Sí, sí. Si ellos quieren venir, ellos pueden venir. También tenemos que darnos cuenta que
aquí también se maneja bastante el factor económico, porque nosotros Joaquín Gómez Rendón
maneja recintos. Estos recintos se encuentran bastante, no tan distantes, pero sí necesitan
transportación, movilización. Y la movilización es un poquito elevada. Y muchas veces el factor
económico impide que ellos se acerquen hasta acá.
¿Qué mejoras cree usted que se necesitan para mejorar estos servicios de salud para
que sean más accesibles y lleguen a más recintos, como me lo acabas de mencionar?
Pienso que, por un lado, debería haber, tal vez, transporte, movilización. Trabajo en
equipo con los grupos intersectoriales, como GAT Parroquial, como Comisión de Tránsito,
Policía, que trabajan aquí, Tenencia Política, y poder ayudarnos con la movilización. Y de esta
manera poder llegar hacia esos recintos, poder brindarles a esas personas que no tienen, tal vez,
el factor económico en la mano, y poder llegar hacia ellos y brindarles una atención de salud.
En infraestructura tenemos como primer indicador qué condiciones presentan los centros
de
salud locales. Como primera pregunta, ¿Cómo describiría el estado físico del centro de
salud?
Bueno, el centro de salud en infraestructura sí está bien, está apto. Tal vez lo único que
le falta es aires acondicionados en los consultorios por el calor excesivo que hay. Pero de allí
está bien, cada médico tiene su consultorio. Todas las áreas están bien puestas. Tenemos también
un terreno que se podría construir más, pero eso es algo que todavía no ceda.
¿Está disponible el servicio de agua potable, electricidad y saneamiento dentro del
centro?
Dentro del centro de salud sí tenemos agua, pero no es el agua potable en sí de la que,
abastece en todas partes, en otros lados, digamos, tenemos. Aquí es solamente como un tanque,
que es el que abastece a todo lo que es la parroquia. Electricidad sí hay, internet también
tenemos, sí.
¿Hay suficientes mobiliarios, camillas, sillas, escritores, ventilador?
Bueno, camillas, estoy que peleo por una camilla para los niños, porque no tengo para
vacunarlos, hay que acostarlos, y yo manejo ese chiquitín que está ahí, y pues ahí no nos alcanza
a los niños, nos quedan medio cuerpo fuera. Entonces sí, eso sí nos hace falta. Aires
acondicionados, como le dije, en los consultorios, porque solamente son pocos los consultorios
que manejan aire acondicionado.
Como segundo indicador, qué accesos tienen los habitantes a servicios médicos básicos.
Como primera pregunta, ¿Con qué facilidad puede acudir la gente de la comunidad al centro
de salud cuando lo necesita?
 Es decir, ¿puede venir las 24 horas del día o un horario específico? No, este centro de
salud es tipo A, y los centros de salud tipo A trabajan de lunes a viernes en horario de 8 a 4 y
media.
¿Hay acceso a medicamentos básicos cuando alguien se enferma y acude a ustedes?
Sí, sí tenemos los medicamentos.
¿Aquí se realizan exámenes básicos como presión, glucosa, peso, vacuna dentro del
centro?
Sí.
Como tercer y último indicador, Qué equipo médico, enfermeras, médicos están
disponibles en el centro de salud. Como primera pregunta, ¿Con qué frecuencia hay doctores o
enfermeras disponibles en el centro de salud?
Bueno, sí, tenemos los médicos, siempre están, manejamos 4, 6 médicos, manejamos 4
enfermeras.
¿Y este personal médico es suficiente para atender a todos los pacientes?
Cuando se trata de atención directamente aquí, sí, sí se abastece. Pero cuando tenemos
situaciones como esta, que hay emergencias sanitarias o como el COVID anteriormente, ahí la
verdad es que no porque se necesita salir a la comunidad para poder ir casa a casa haciendo
todo el trabajo que se debe hacer acá. Entonces allí sí se necesitan más manos, más personal,
porque uno quedaría aquí y otro tendría que salir a la comunidad.
¿Qué tipo de especialidades hay aquí en el centro de salud?
La cartera que maneja el centro de salud es obstetricia, odontología, medicina general,
médico familiar, vacunación, psicología.
Eso sería todo, muchas gracias.
Análisis de las principales problemáticas, capacidades, necesidades o tensiones
observadas.
Después de las entrevistas, se evidenció que la comunidad enfrenta varios problemas que
afectan su bienestar. En el campo de la educación, se notan deficiencias tanto en las instalaciones
como en los materiales didácticos. Aunque hay profesores comprometidos, se reconoce la
necesidad de una mayor formación y apoyo por parte del sistema educativo. La problemática de
la deserción escolar es importante, y con frecuencia está relacionada con factores como la
inseguridad, la migración y las dificultades económicas que enfrentan las familias, tal como lo
expresó la psicóloga durante la entrevista.
En lo que respecta a la salud, el centro médico cumple su función en la medida de lo
posible, aunque enfrenta limitaciones debido a la escasez de recursos y equipos. Muchas familias
no asisten a los controles de forma regular, ya sea por desconocimiento, por dificultades
económicas o por la dificultad de desplazarse desde las zonas más alejadas.
 La condición del entorno también genera preocupación: calles sin pavimentar, carencias
en servicios básicos como agua potable y recolección de basura, y una iluminación pública casi
inexistente. No obstante, algo positivo es la notable capacidad de organización de los vecinos,
quienes se apoyan mutuamente, forman comités y buscan soluciones de manera colectiva, incluso
sin una intervención directa del Estado. Esta experiencia me llevó a reflexionar sobre la
importancia del trabajo social en contextos como este. No se trata únicamente de detectar
necesidades, sino de acompañar a las comunidades desde el respeto, fomentando su organización
y fortaleciendo sus propias iniciativas.
Incorporación de citas o testimonios clave
El testimonio del Licenciado Hugo Ruiz Cova, director de la Unidad Educativa, revela
una realidad alarmante:
“La infraestructura, al igual que el servicio público, radican de hace 80 años atrás. […]
están muy deteriorados y necesitan un arreglo emergente, urgente. […] no hemos tenido los
recursos necesarios para recuperar estos salones.”
Este relato evidencia cómo el abandono estructural y la falta de inversión afectan
directamente la calidad educativa y la seguridad de los estudiantes. Además, pone en contexto el
esfuerzo que hacen con recursos mínimos y autogestión.
El testimonio de la licenciada Mariela Albán, del centro de salud, refleja una carga
emocional profunda. Su voz, llena de frustración, agotamiento y preocupación, revela la
alarmante falta de compromiso de algunos padres con la salud de sus hijos:
“Nosotros nos damos cuenta que muchas veces tenemos que llamarlos y es mucho,
mucho, mucho, porque ellos no vienen. […] manejamos totalmente una irresponsabilidad, una
falta de puntualidad en estos tipos de situaciones que manejamos nosotros.”
Al hablar sobre las causas de las enfermedades infantiles, su impotencia frente a las
condiciones ambientales y la desinformación se hace evidente:
“Si tú vas a dejar que tus niños estén jugando donde están los chanchos, donde están los
animales, […] obviamente vamos a tener niños enfermos. […] Pero si tú sabes darle un cuidado
íntegro… más que nada en salud con ellos.”
Este relato no solo evidencia problemas graves de salud pública y responsabilidad, sino
también el desgaste emocional de quienes, desde su vocación, luchan día a día en condiciones
muy limitadas para mejorar la calidad de vida de los niños.