UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS

PROGRAMA ACADÉMICO DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

MISIÓN VISION
Carrera profesional derecho forjadora de profesionales Formamos Abogados competentes en la
en el campo de la abogacía amantes de la justicia social administración de justicia, con altas cualidades
con capacidad para liderar instituciones comprometidas académicas, humanísticas y científicas, respetuosas
en el desarrollo regional y nacional. de la naturaleza y comprometidas en la conservación
del medio ambiente.

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Asignatura : Ecología y Protección del medio ambiente
1.2 Código : 012102031
1.3 Pre-requisito : Ninguno
1.4 Crédito :3
1.5 Carga Horaria : 4 Teoría :2 Práctica: 2
1.6 Ciclo de Estudios : II - secciones “A, B Y C”
1.7 Semestre Académico : 2026- I VIRTUAL
1.8 Docente responsable : Mg. NANCY LIZ PONCIANO ANCHANTE

II. SUMILLA
La asignatura de Ecología y Protección del medio ambiente, es una
disciplina de formación general de naturaleza teórico-práctica
proporcionando al estudiante los conocimientos básicos de las relaciones
existentes entre los seres vivos y el medio en el que vive, buscando
resolver la problemática ambiental a partir del análisis de la estructura del
ambiente, en base a los principios de la ecología, preservando el entorno
natural e infiriendo propuestas de solución para mejorar nuestros
ecosistemas, promoviendo el cuidado del medio ambiente valorando la
importancia de conservar, proteger y renovar los recursos naturales;
estableciendo estrategias y planes a seguir para el logro del desarrollo
sostenible y como consecuencia lograr una mejor calidad de vida.

La asignatura estará dividido en 4 unidades:

 Primera unidad: Ecología: Conceptos fundamentales, nutrición e
interacción de especies , ciclos biogeoquímicos
  Segunda unidad: Biodiversidad y ecosistemas. - regiones naturales
del Perú. - Ecorregiones del Perú, áreas naturales, recursos
naturales y desarrollo sostenible
 Tercera unidad: Contaminación ambiental, gestión de residuos
sólidos ,problemas ambientales globales, lluvia acida, deforestación,
perdida de la biodiversidad y situación ambiental del Perú
 Cuarta unidad: Educación ambiental y protección del medio ambien

II. COMPETENCIA

Competencias del perfil del egresado de la carrera.

- Interpretar las leyes y su correcta aplicación en casos concretos de la
vida real.
- Brindar asesoramiento a las personas naturales y jurídicas en la
solución de los conflictos de intereses o en la declaración de sus
derechos en pro de una sociedad libre, justa y solidaria.
- Conducir eficientemente los procesos notarial, registral y
administrativo, los mecanismos alternativos en la solución de conflictos
como la conciliación y el arbitraje.
- Actuar en defensa y representación de personas o instituciones ante
los tribunales de justicia, con fortaleza anímica para enfrentar
discusiones, refutaciones, fundamentaciones e investigaciones del
caso.
- Asistir y representar a los clientes en la negociación de acuerdos o
arreglos en casos de conflicto o litigio Brindar asesoramiento
profesional sobre múltiples cuestiones de derecho y emprender
acciones legales en su representación.
- Desempeñar funciones en el Poder Judicial y Ministerio Público y
demás instituciones autónomas del sector público nacional. Asesorar
en áreas jurídicas de empresas privadas y públicas; representándolas
ante juzgados, salas y fiscalías.
- Corroborar la veracidad y acreditar la autenticidad y legalidad de los
contratos.
- Vigilar la legalidad de los actos extrajudiciales, analizarlos y explicarlos
a las partes, logrando así la certeza jurídica y la paz social, para evitar
litigios posteriores.

3.1 Competencias Generales

Comprende, reconoce la importancia de los conceptos de la ciencia
ecológica, biodiversidad y ecosistemas, recursos naturales y desarrollo
sostenible, la contaminación ambiental y educación ambiental, para la
mejora de la calidad de vida y propone alternativas a los problemas
derivados del manejo de los recursos bióticos, abióticos, deterioro
ambiental.
3.2 Competencias Específicas
 Identifica y Comprende los conceptos fundamentales de la Ecología,
nutrición e integración de los seres vivos con facilidad, considerando
su entorno.
 Comprender y Diferenciar la biodiversidad, ecosistemas, resaltando
su región.
 Describe y analiza las Regiones naturales y ecorregiones, para
diferenciando la flora y la fauna resaltando el equilibrio armónico
entre seres vivos y su entorno.
 Analizan las características principales de Áreas naturales y
comparan con su entorno.
 Comprenden la importancia del Desarrollo sostenible y su aplicación
diaria
 Analizan y exponen las formas de contaminación y daños que
ocasiona en su región y país.
 Comprenden el manejo de residuos sólidos, y su importancia en la
salud de los seres vivos.
 Deducen e Inducen los Principales Problemas ambientales y de su
entorno.
 Comprenden la importancia de la Educación ambiental en la vida
cotidiana y contribución en nuestro planeta.
 Aplican las Rs y Analizan cada una de las normas que protegen
nuestro medio ambiente.
 UNIDADES DIDÁCTICAS
4.1 PRIMERA UNIDAD:
ECOLOGÍA: CONCEPTOS FUNDAMENTALES, NUTRICIÓN E INTERACCIÓN DE ESPECIES, CICLOS BIOGEOQUIMICOS

COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADOR DE SEMANA /

ESPECÍFICAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL METODOLOGÍA LOGRO FECHA
Identifica y - Syllabus - Presentación de - Se interesan por el Formulación de Asocia los Semana 1
asocia los - Ecología y Carpeta Pedagógica curso preguntas para el conceptos
conceptos conceptos Syllabus etc. - Reconoce y valora análisis fundamentales
fundamentales fundamentales: - Atienden la clase la contribución de la con su entorno
de la Ecología nicho ecológico, virtual sobre las Ecología en el
con facilidad, a hábitat, especies, Nociones
desarrollo armónico
través de seres población, fundamentales
de su con su - Preguntan de los seres vivos y
comunidades, de la sociedad
entorno. Niveles de conceptos no
organización, comprendidos de
factores forma oral o escrita
ambientales - Lectura:
PRACTICA Conceptos
Hortalizas Fundamentales
- Elegir 2 hortalizas, y
buscar información
Comprende la - Procesos y tipos - Exponen y proponen - Toman importancia - Lluvia de ideas - Elaboran Semana 2
importancia de la de nutrición. nombres de seres vivos sobre la nutrición esquema
nutrición Autótrofa y para describir su tipo de comparativos
heterótrofa
comparando entre nutrición de nutrición de
importancia de la
los diferentes seres fotosíntesis. - Cuasi animales de su
vivos de su entorno - LECTURA - Motivan el respeto y experimental comunidad
- Siembra de 2 - ¿qué hacen las plantas cuidado a las - Presentan
hortalizas verdes por nosotros? plantas tradicionales informe de
- Resuelven el avance del
estudio.
cuestionario del
módulo.
- Presentan la elección
de sus hortalizas.

Comparan las - Integración de - Opinan en forma virtual, - Demuestra respeto y - A través de - Elaboran un Semana 3
 diferentes formas especies: sobre las interrogantes consideración por el organizadores mapa
de integración de Intraespecíficas e del docente o colega medio ambiente. conceptual en
los seres vivos Interespecíficas sobre el tema. - Expositiva y la que resalta
- Resuelven el - Demuestran interés
demostrativa su nicho
- PRACTICA cuestionario del módulo por la ecología.
ecológico
- Abono orgánico - Instrucciones: Para
- Presentan
preparar la tierra,
informe de
usando abono
avance del
orgánico.
estudio.
Comprenden los
ciclos - Ciclos - Opinan en forma virtual - Elaboran un
biogeoquímicos Biogeoquímicos los ciclos Demuestran interés - A través de organizador
- Composición del biogeoquímicos
Realizan la parte por la naturaleza. organizadores - Presentan
abono
Práctica - Expositiva- virtualmente la
- Composición del abono
- PRACTICA Demostrativa preparación de
orgánico y Valor
la tierra para la
nutritivo de las plantas
planta

4.2 SEGUNDA UNIDAD:

BIODIVERSIDAD Y ECOSISTEMAS. - REGIONES NATURALES DEL PERÚ. - ECORREGIONES DEL PERÚ, ÁREAS
NATURALES, RECURSOS NATURALES Y DESARROLLO SOSTENIBLE.

COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADOR DE SEMANA/

METODOLOGÍA
ESPECÍFICAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO FECHA
Comprender y - Biodiversidad: - Elabora un análisis - Elaboran un Cuadro de doble Elaborar cuadro de Semana 4
Diferenciar la importancia y comparativo entre los organizador entrada doble entrada y
biodiversidad, servicios que diversos tipos de destacan
presta. ecosistemas y exponen
ecosistemas, - Presentan diferencias
- Ecosistemas, tipos virtualmente
resaltando su región - Resuelven el virtualmente la
- PRACTICA
cuestionario del módulo. preparación de la
- Biodiversidad de su tierra para la planta
contexto
- Siembra de las plantas
Describe y analiza - Regiones - Elabora un cuadro Preservación del Expositiva - - Presentan un Semana 5
las Regiones naturales del Perú: comparativo de medio ambiente demostrativa organizador
naturales y Dr. Javier Pulgar características de las
Vidal. ocho regiones y las
ecorregiones, para - Mostrar
- Ecorregiones del once ecorregiones. Y
diferenciando la lo exponen de manera informe de
Perú: Dr. Antonio
flora y la fauna Brack Egg. virtual avance
resaltando el - PRACTICA - Riego y cuidado de las
equilibrio armónico plantas
entre seres vivos y - Reporte del avance de
su entorno. sus hortalizas
(Investigación)
Analizan las - Áreas Naturales - Explica los conceptos - Valora la - Exposición de Asocian Semana 6
características Protegidas, y características de Preservación de informe de características de
principales de Áreas objetivos, Áreas Naturales las Áreas medio curso Cualquier
clasificación Protegidas Protegidas y
naturales y Área
- PRACTICA - Reporte del avance de Recursos
comparan con su almacigo de las naturales
entorno plantas
- Resuelven el
cuestionario del
módulo.
Comprenden la - Recursos - Plantean proyectos - Valoran los - Proyectos - Elaboran Semana 7
importancia de los naturales. sostenibles sobre el recursos naturales proyectos
recursos naturales y Definición. medio ambiente - Prestan sencillos de su
Clasificación. - LECTURA: importancia sobre
Desarrollo entorno
Importancia. Incremento del uso de la sostenibilidad en
sostenible y su energías renovables el medio ambiente. - Redacción de
- Desarrollo
aplicación diaria Sostenible: en Perú. informe
Definición, - Resuelven el - Se interesan por
dimensiones, cuestionario del cuidado de las
características, módulo plantas y por - Presentan un
campos de - Informe del avance del informar al docente Informe de
aplicación, cultivo de hortalizas avance
perspectivas y
retos, Objetivos,
importancia,
problemas.
- Indicadores de
 sostenibilidad
Practica
Examen de medio curso Semana 8

4.3 TERCERA UNIDAD:

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, GESTION DE RESIDUOS SOLIDOS, PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES, LLUVIA ACIDA,
DEFORESTACION PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD Y SITUACION AMBIENTAL DEL PERU

COMPETENCIAS CONTENIDOS INDICADOR DE SEMANA/

ESPECÍFICAS METODOLOGÍA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO FECHA
Analizan y exponen - Contaminación - Elaboran trabajo Reflexiona y asume el Ensayo de 5 Exponen con Semana 9
las formas de Ambiental: monográfico sobre los compromiso de lecturas claridad la
contaminación y Definición, tipos, problemas de contribuir contaminación
daños que causas, efectos y contaminación creativamente en la ambiental
prevención.
ocasiona en su ambiental en nuestra búsqueda de
- Contaminación del
región y país aire,agua.y suelo. localidad y lo exponen soluciones sobre los
- PRACTICA virtualmente en clase diferentes tipos de
- Lectura: contaminación y el
Química verde manejo de residuos
sólidos
Comprenden el - Gestión de - Exponen sobre gestión Valora y promueve la Inductivo Presentan un Semana 10
manejo de residuos residuos sólidos de residuos sólidos en solución de problemas Deductivo organizador
sólidos, y su - Definición y el foro virtual medioambientales A través de una
importancia en la clasificación de nota de prensa
residuos.
salud de los seres - Sensibilización sobre el
- Gestión de
vivos. residuos sólidos manejo de residuos
municipales, las 5 sólidos y aguas
Rs-. servidas de la localidad
- Impactos a la salud - Se continua con el
y al ambiente por el cuidado de las plantas
manejo inadecuado elegidas
de residuos sólidos
- -Problemática
actual de -
Residuos Sólidos
- PRACTICA
Deducen e - Principales - Elaboran PPT sobre los - Toma conciencia Ensayo de 5 Exponen con Semana 11
Inducen los problemas problemas ambientales sobre los principales lecturas claridad los
ambientales ,lluvia ácida globales y problemas problemas
Principales Globales (causas, y
Problemas sus efectos en nuestro ambientales y se ambientales
efectos):
contexto local y compromete en la
ambientales y de - Calentamiento
global, Cambio búsqueda de
su entorno
Climático, soluciones en el
Adelgazamiento de medio local.
la Capa de Ozono.
- PRACTICA
Deducen e - Lluvia Ácida, - Elaboran PPT sobre los - Toma conciencia Infografía - Exponen con Semana 12
Inducen los Deforestación, problemas ambientales, sobre los efectos de claridad los
Desertificación, lluvia ácida y sus la lluvia acida y se problemas
Principales
Pérdida de la efectos en nuestro compromete en la ambientales
Problemas Biodiversidad. contexto local búsqueda de
ambientales y de Situación
Ambiental del - LECTURA soluciones en su
su entorno
Perú. Día mundial del medio contexto local.
ambiente Reporte de
dificultades del proceso
del desarrollo de las
plantas

4. 4 CUARTA UNIDAD:
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIAS CONTENIDOS SEMANA/

ESPECÍFICAS Metodología ACTITUDINAL
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL FECHA
Comprenden la - Educación - Elabora un informe Asume el compromiso Analítica Elaboran
importancia de la ambiental. crítico sobre la de participar en fácilmente un Semana 13
Educación Componentes. educación ambiental defensa de la Informe sobre
ambiental en la - Objetivos y fines de en nuestra comunidad. conservación del Conciencia
la educación
vida cotidiana y Sobre las interrogantes medioambiente y de ambiental de su
ambiental.
contribución en - Estrategias para realizadas por el proponer alternativas entorno
nuestro planeta educar docente en la clase de solución
ambientalmente. virtual
 - Alternativas - PRESENTACION DE
ambientales de LAS Hortalizas a
solución través de un informe y
(Experiencias
con evidencias
exitosas nacionales
e internacionales). - Comentan la lectura
- PRACTICA Educación ambiental

Analizan cada - Declaración de - Elabora un cuadro - Elabora un cuadro Lectura comentada Analizan la Semana 14
una de las Estocolmo. comparativo sobre la comparativo sobre la importancia
normas que Declaración de normatividad y en el normatividad y en el legislativa que
protegen nuestro Nairobi. protegen el medio
analiza su aplicación y analiza su aplicación
- La Cumbre de la
medio ambiente cumplimiento. Y lo y cumplimiento. Y lo ambiente
Tierra (Declaración de
Río). Protocolo de exponen en la clase exponen en la clase
Kioto. Declaración de - LECTURA
Johannesburgo.
:Legislación
- Legislación y
fiscalización ambiental
ambiental en el Perú.
- Proyectos de
tecnología
- PRACTICA
- Informe de Cumplimiento de trabajo Valora la importancia Explicativo Sustentan
presentación de encargado de las hortalizas en evidendencias
maseteros Adjuntar informe del la calidad de vida del sobre la hortaliza.
domiciliarios de su proceso con hombre
propia elección evidencias.(vistas
- Presentación Virtual semanal de proceso de
crecimiento)
Examen fin de curso 15 semana
Examen sustitutorio 16 semana
IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS
A razón de la Pandemia generada por el COVID-19 la asignatura será
desarrollada de forma no presencial (virtual) a través de la plataforma
virtual de Google for Education y se harán uso de las herramientas
tecnológicas que ofrece el google suite (classroom, meet, drive, jamboard,
youtube, lumin pdf, etc).
Se hará uso de las siguientes estrategias y recursos:
a. Estrategias de enseñanza:
Los métodos y estrategias a emplearse en el desarrollo de la asignatura
están enmarcadas dentro de los métodos activos participativos, como
lluvia de ideas, exposición y diálogo, redescubrimiento en equipo,
lectura comentada, investigación grupal e individual. Las técnicas se
aplicaran en función a los métodos que se indican para cada uno de los
contenidos a desarrollarse: Exposición, diálogo, formulación de
preguntas para el análisis, método de proyectos, aprendizaje basado en
problemas.
b. Estrategias de aprendizaje:
Aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje basado en problemas,
análisis, deducciones e inferencias, ensayos, monografías, elaboración
de organizadores visuales, cuadros de doble entrada y diagramas.
c. Recursos educativos (medios y materiales)
Para la educación virtual se empleará:
- Plataforma virtual
- Biblioteca virtual
- Videos
- Módulo de la asignatura
- Diapositivas
- Pizarra digital
- Etc.

V. EVALUACIÓN
Es permanente y se realiza tomando en consideración el reglamento de
evaluación de la carrera profesional. Se realiza en base a los contenidos y al
logro de las competencias propuestas durante el proceso del desarrollo del
curso.
Los instrumentos están constituidos por las evaluaciones de las validaciones,
aplicación de instrumentos de recojo de información, experimentación, control
de lectura y los trabajos asignados.
Se considerada los siguientes criterios de evaluación:
 Se considera la participación en las actividades de . investigación en
cada tarea académica con el respectivo peso correspondiente.

CAPACIDADES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Observación Registro, organizadores visuales,
CONCEPTUALES intervenciones orales.
Tareas de ejecución Cuestionarios, monografías, informes,
proyectos, nota de prensa.
Análisis de contenidos Prácticas, exámenes escritos,
exposición de temas.
Observación Exposiciones, Simulaciones,
PROCEDIMENTALES participación en clase, foro, debates.
Tareas de ejecución Ejercicios, Estudio de casos
Análisis de contenidos Lista de cotejo, ficha e observación,
trabajos. rúbricas
Observación Registro de ocurrencias,
CONDUCTUALES intervenciones orales
Tareas de ejecución Ficha de observación
Análisis de casos Lista de cotejo

El puntaje final del alumno es el resultado de:

PTA+EMC + EFC = PF
3

REQUISITOS DE APROBACIÓN
1. Asistencia a clases teóricas y prácticas 70% como mínimo.
2. La nota final corresponde al promedio de las (3) evaluaciones: Tareas
Académicas, Examen de Medio Curso y Examen Final.
3. El examen sustitutorio reemplazará al examen de medio curso o final.
4. Para que el alumno apruebe el curso, la nota final debe ser mayor o
igual a 10.5.
VI. BIBLIOGRAFIA

LIBROS

A., S. (2014). Manual de Ecología del Perú. Ed. Sociedad Geográfica de Lima. Lima Perú: Ed.
Sociedad .

Ch, K. (1985). Ecología - Estudio de la distribución y abundancia. China: Harla Editorial 2da
Edición .

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Esquer Jesus, F. (2015). Ecología y Medio Ambiente para la reforma integral de la Educación
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Estefania, N. C. (2013). Legizlación y Educación Medio Ambiental. Malaga España: ICB.

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Euformación consultores S.L(2015) Gestión Integral de Residuos sólidos Ediciones de la U.

Informática, I. N. (12 de Marzo de 2021). INEI. Obtenido de Instituto Nacional de Estadística e

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INTERCONSULTING BUREAU S.L. (2015). Calidad de aguas usos y aprovechamiento. Bogota

Colombia: ICB Editorial .

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Manuel Erazo Parga, C. R. (2013). Ecología (Impacto de la Problemática ambiental actual,sobre

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Peruana, S. (19 de Marzo de 2019). Sociedad Peruana de Derecho Humano. Obtenido de

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Robert, H. (2017). Fundamentos de investigación. interamericana : McGraw-Hill .

V, P. (2013). Ecología General y del Perú. Lima Peru : Fondo Editorial de la Universidad Inca
Garcilaso de la Vega. .

Vidal, P. (2014). Geografía del Perú. Las ocho regiones naturales. Lima Perú : PUCP 12ava
Edición .

Huánuco, 04 de abril del 2022

……………………………………..
Mg. Nancy Liz Ponciano Anchante
Docente