Circuitos RLC.
INTRODUCCION
En la presente actividad analizaremos el comportamiento eléctrico de un circuito RLC
serie alimentado con corriente alterna, combinando la simulación interactiva del PhET
con el marco teórico del electromagnetismo clásico. Un circuito RLC integra tres
elementos pasivos cuyas propiedades eléctricas son cualitativamente distintas: la
resistencia disipa energía en forma de calor, el inductor la almacena en un campo
magnético y el capacitor en un campo eléctrico, y la interacción dinámica entre estos
tres elementos produce fenómenos de desfase, resonancia y filtrado de frecuencias
estos en conjunto son la base física del procesamiento de señales en sistemas de
telecomunicaciones. Así lo establece la UnADM (s.f.) "una forma sencilla de generar
ondas es usando un circuito RLC que produzca una variación senoidal con el tiempo",
lo que vincula directamente este análisis con la generación y transmisión de ondas
electromagnéticas estudiadas anteriormente.
DESARROLLO
Para llevar a cabo la actividad ingresamos al simulador “Kit de construcción de circuitos
(CA)”, directamente en su página web oficial (Kit de Construcción de Circuitos: CA). Y
seleccionamos el módulo de RLC.
Figura 1. Kit de
construcción de
circuitos (CA).
RLC. Captura de
pantalla www.
[Link]
Continuando preparamos la construcción del circuito arrastrando del panel izquierdo los
componentes solicitados. Voltaje CA, Resistencia, Inductor, Capacitor e Interruptor. Los
conectamos en serie.
Figura 2.
Construcción del
circuito colocando
en serie todos los
elementos. Captura
de pantalla www.
[Link]
Componentes presentes y conectados en el circuito:
Componente Observación
Fuente de voltaje CA Conectada como fuente del circuito
Resistencia (R) Incluida en serie
Inductor (L) Incluido en serie
Capacitor (C) Incluido en serie
Interruptor Presente para activar o desactivar el circuito
Conexión en serie Todos los componentes forman un lazo cerrado único
La construcción del circuito RLC serie en el simulador PhET la realizamos integrando
los seis elementos requeridos por el ejercicio: fuente de corriente alterna, resistencia,
inductor, capacitor, interruptor y herramientas de medición. El circuito serie se define
porque todos sus componentes comparten una única trayectoria de corriente, condición
que Serway y Jewett (2008) describen al señalar que en esta configuración "la corriente
en todos los elementos es la misma en cualquier instante", implicando que el análisis
de voltaje en cada elemento refleja exclusivamente la respuesta individual de ese
componente ante la misma corriente circulante.
Figura 3. Cierre de interruptor y medición con instrumentos. Captura de pantalla www.
[Link]
Observaciones:
Desfase observable: En las gráficas del simulador apreciamos las ondas de voltaje y
corriente desplazadas temporalmente, lo que confirma que que el circuito opera en
régimen inductivo con los parámetros configurados.
Electrones en movimiento: Visualizamos portadores de carga circulando por el circuito
confirmando que el interruptor fue cerrado correctamente y que existe corriente alterna
fluyendo, observable como el movimiento oscilante de los electrones en la dirección
convencional del circuito.
Instrumentos de medición: La activación simultánea de la gráfica de voltaje y la gráfica
de corriente nos permitió la comparación directa de ambas ondas, que es el
procedimiento requerido del ejercicio para identificar si "están alineadas o si una
precede a la otra" y encontramos que no están alineadas.
Componentes del circuito RLC
I. Fuentes de corriente alterna (CA)
La fuente de voltaje CA genera la señal de excitación del circuito con la forma.
𝑉(𝑡) = 𝑉0 ∙ sin(𝜔𝑡)
𝜔 = 2𝜋𝑓 con 𝑓 = 60 𝐻𝑧 y 𝑉0 = 10𝑉 (valores del simulador). Esta fuente impone la
frecuencia de operación del circuito, parámetros del que depende directamente las
reactancias 𝑋𝐿 y 𝑋𝐶 de los elementos reactivos. La UnADM (s.f.), lo señala de la
siguiente manera: "una forma sencilla de generar ondas es usando un circuito RLC que
produzca una variación senoidal con el tiempo", siendo precisamente la fuente CA el
elemento que impone esa variación temporal al sistema.
II. Resistencia (𝑅 = 10𝛺).
La resistencia disipa energía en forma de calor mediante la relación:
𝑉𝑅 (𝑡) = 𝐼(𝑡) ∙ 𝑅
En CA el voltaje y la corriente en la resistencia están en fase (∅𝑅 = 0°), es decir no
existe desface temporal entre ambas ondas. La potencia disipada es:
𝑉𝑅2
𝑃𝑅 = = 𝐼2 ∙ 𝑅 [𝑤]
𝑅
La resistencia es el único elemento del circuito que consume energía de manera
irreversible, los otros dos la almacenan y devuelven al circuito en cada ciclo.
III. Inductor (𝐿 = 0.1𝐻)
El inductor almacena energía en el campo magnético y se opone a los cambios de
corriente mediante la FEM de autoinducción descrita la ley de Faraday:
𝑑𝐼
𝑉𝐿 (𝑡) = 𝐿
𝑑𝑡
𝑑𝐼
𝜀 = −𝐿
𝑑𝑡
Su reactancia inductiva (oposición al flujo de corriente alterna) es:
𝑋𝐿 = 𝜔𝐿 = 2𝜋 × 60 × 0.1 = 37.70𝛺
En CA el voltaje al inductor adelanta a la corriente 90°: el voltaje alcanza su máximo
exactamente un cuarto ciclo antes de que la corriente. La energía almacena en cada
instante es:
1
𝑈𝐿 = 𝐿 ∙ 𝐼2 [𝐽]
2
IV. Capacitor (= 100𝜇𝐹)
El capacitor almacena energía en su campo eléctrico con relación:
𝑑𝑉𝐶
𝐼(𝑡) = 𝐶
𝑑𝑡
1
𝑉𝐶 (𝑡) = ∫ 𝐼 ∙ 𝑑𝑡
𝐶
Su reactancia capacitiva es:
1 1
𝑋𝐶 = = = 26.53 𝛺
𝜔𝐶 2𝜋 × 60 × 100 × 10−6
En CA la corriente en el capacitor adelanta al voltaje 90°: la corriente alcanza su
máximo un cuarto de ciclo antes que el voltaje. La energía almacenada es:
1
𝑈𝐶 = 𝐶 ∙ 𝑉𝐶2 [𝐽]
2
V. El interruptor permite controlar el momento de energización del circuito. Al
cerrarlo, la fuente CA comienza a impulsar corriente a través del lazo serie y los
tres elementos pasivos responden simultáneamente según sus propiedades
individuales. En el simulador, el cierre del interruptor activa el movimiento
oscilante de los electrones visible en la animación, confirmando la circulación de
corriente alterna en el lazo.
VI. Herramientas de medición
Gráfica de voltaje: conectada en paralelo al inductor o capacitor, registra 𝑉𝐿 (𝑡) o 𝑉𝐶 (𝑡)
como función del tiempo, permitiendo observar directamente el desfase de ±90°
respecto a la corriente.
Gráfica de corriente: registra 𝐼(𝑡) a través del circuito, permitiendo la comparación
temporal con las ondas de voltaje de cada elemento.
Ambas herramientas activas simultáneamente permiten verificar que el desfase total
del circuito es:
𝑋𝐿 − 𝑋𝐶 37.70 − 26.53
∅ = arctan ( ) = arctan ( ) = arctan(1.117) = 48.2°
𝑅 10
Serway y Jewett (2008), establecen que la medición simultánea de voltaje y corriente
es el procedimiento estándar para caracterizar la respuesta en frecuencia de un circuito
RLC, pues "el ángulo de fase entre la corriente y el voltaje depende de la razón de la
reactancia a la resistencia".
Escriba aquí la ecuación.
Figura 4. Herramientas
de medición: Gráfica de
voltaje y el Gráfico de
Corriente. Captura de
pantalla www.
[Link]
Tabla de parámetros del circuito construido
Componente Valor Reactancia/Resistencia Desfase V-I Función
Fuente CA 𝑉0= 10 V, — — Excitación
𝑓= 60 Hz
Resistencia R 10 Ω 10 Ω 0° Disipación
Inductor L 0.1 H 𝑋𝐿 = 37.70 Ω +90° (V Almacén
adelanta) magnético
Capacitor C 100 µF 𝑋𝐶 = 26.53 Ω −90° (I Almacén
adelanta) eléctrico
Impedancia — 𝑍= 15.0 Ω 𝜙= 48.2° Oposición
total total
Revisión paso a paso:
1. Reactancias
𝑋𝐿 = 2𝜋 × 60 × 0.1 = 37.70 Ω
1 1
𝑋𝐶 = = = 26.53 Ω
2𝜋 × 60 × 100 × 10−6 0.03770
2. Impedancia total
𝑍 = √(10)2 + (37.70 − 26.53)2 = √100 + (11.17)2 = √100 + 124.77 = √224.77
𝑍 = 14.99 ≈ 15.0 Ω
3. Corriente de pico
𝑉0 10
𝐼0 = = = 0.667 𝐴
𝑍 15.0
4. Ángulo de desfase
37.70 − 26.53 11.17
𝜙 = arctan ( ) = arctan ( ) = arctan (1.117)
10 10
𝜙 = 48.2°
Como 𝑋𝐿 > 𝑋𝐶 , el circuito es inductivo: el voltaje de la fuente adelanta a la corriente
48.2°.
5. Frecuencia de resonancia
En resonancia 𝑋𝐿 = 𝑋𝐶 , la impedancia es mínima (𝑍 = 𝑅) y la corriente es máxima:
1 1 1 1
𝑓0 = = = =
2𝜋√𝐿𝐶 2𝜋√0.1 × 100 × 10−6 2𝜋√10−5 2𝜋 × 3.162 × 10−3
1
𝑓0 = = 50.3 Hz
0.01987
Aumento de la Inductancia (L) y su Efecto sobre la oposición al flujo de corriente.
En el simulador, manteniendo constantes la frecuencia 𝑓 = 60Hz, la resistencia 𝑅 =
10 Ωy la capacitancia 𝐶 = 100 𝜇F, se incrementó progresivamente el valor de la
inductancia 𝐿 mediante el control. Las siguiente son las observaciones:
• La amplitud de la onda de corriente 𝐼(𝑡) en la gráfica disminuye visiblemente.
• La amplitud de la onda de voltaje en el inductor 𝑉𝐿 (𝑡) aumenta.
• El desfase entre la onda de voltaje de la fuente y la onda de corriente se
incrementa, acercándose a 90°.
• Los electrones visibles en el circuito se mueven con menor velocidad, indicador
visual de la reducción de corriente.
Estas observaciones confirman que el aumento de 𝐿 eleva la impedancia total del
circuito, reduciendo la corriente según la relación 𝐼0 = 𝑉0 /𝑍.
Analizamos tres escenarios con valores crecientes de 𝐿, manteniendo 𝑅 = 10 Ω, 𝐶 =
100 𝜇F y 𝑓 = 60Hz.
Caso base: 𝐿 = 0.1 𝐻
1. Reactancias:
𝑋𝐿 = 2𝜋 × 60 × 0.1 = 37.70 𝛺
1
𝑋𝐶 = = 26.53 Ω
2𝜋 × 60 × 100 × 10−6
2. Impedancia:
𝑍 = √𝑅 2 + (𝑋𝐿 − 𝑋𝐶 )2 = √(10)2 + (37.70 − 26.53)2 = √100 + 124.77 = √224.77
𝑍 = 15.0 𝛺
3. Corriente de pico:
𝑉0 10
𝐼0 = = = 0.667 𝐴
𝑍 15
4. Angulo de desfase:
37.70 − 26.53
∅ = arctan ( ) = arctan(1.117) = 48.2°
10
Caso 1: 𝐿 = 0.2 𝐻 (doble del valor base)
1. Reactancia inductiva:
𝑋′𝐿 = 2𝜋 × 60 × 0.2 = 75.40 𝛺
2. Impedancia:
𝑍 ′ = √(10)2 + (75.40 − 26.53)2 = √100 + (48.87)2 = √100 + 2388.28 = √2488.28
𝑍 ′ = 49.88 𝛺
3. Corriente de pico:
10
𝐼′0 = = 0.200 𝐴
49.88
4. Angulo de fase
75.40 − 26.53
∅′ = arctan ( ) = arctan(4.887) = 78.5°
10
Caso 2: 𝐿 = 0.4 𝐻 (cuádruple del valor base)
1. Reactancia inductiva:
𝑋′′𝐿 = 2𝜋 × 60 × 0.4 = 150.80 𝛺
2. Impedancia:
𝑍 ′′ = √(10)2 + (150.80 − 26.53)2 = √100 + (124.27)2 = √100 + 15443.07 = √15543.07
𝑍 ′′ = 124.67𝛺
3. Corriente pico:
10
𝐼′′0 = = 0.080 𝐴
124.67
4. Angulo de desfase:
150.80 − 26.53
∅′′ = arctan ( ) = arctan(12.427) = 85.4°
10
Tabla comparativa de resultados
Configuración 𝐿(H) 𝑋𝐿 (Ω) 𝑍(Ω) 𝐼0 (A) 𝜙 Reducción de 𝐼0
Base 0.1 37.70 15.0 0.667 48.2° —
Doble 0.2 75.40 49.88 0.200 78.5° −70.0%
Cuádruple 0.4 150.80 124.67 0.080 85.4° −88.0%
Modificación de la Capacitancia (C)
En el simulador PhET, mantuvimos constantes la frecuencia 𝑓 = 60Hz, la resistencia
𝑅 = 10 Ω y la inductancia 𝐿 = 0.1H, para modificar progresivamente el valor de la
capacitancia 𝐶 mediante el control correspondiente. Observaciones:
• La reactancia capacitiva 𝑋𝐶 disminuye, reduciendo la diferencia 𝑋𝐿 − 𝑋𝐶 .
• La impedancia total 𝑍 varía dependiendo de si 𝑋𝐶 se acerca o aleja de 𝑋𝐿 .
• La amplitud del voltaje en el capacitor 𝑉𝐶 (𝑡) cambia reflejando la nueva
distribución de voltaje entre los elementos.
• El desfase entre voltaje de la fuente y corriente se modifica acercándose a
cero cuando 𝑋𝐶 → 𝑋𝐿 .
• La energía almacenada en el capacitor aumenta proporcionalmente a 𝐶 para
el mismo voltaje.
Para este caso analizamos 4 casos.
Caso base: 𝐶 = 100 µ𝐹
1. Reactancia:
𝑋𝐿 = 2𝜋 × 60 × 0.1 = 37.70 𝛺
1
𝑋𝐶 = = 26.53 𝛺
2𝜋 × 60 × 100 × 10−6
2. Impedancia:
𝑍 = √(10)2 + (37.70 − 26.53)2 = √100 + 124.77 = √224.77
𝑍 = 15.0 𝛺
3. Corriente de pico:
10
𝐼0 = = 0.667 𝐴
15.0
4. Voltaje de pico en el capacitor:
𝑉𝐶0 = 𝐼0 ∙ 𝑋𝐶 = 0.667 × 26.53 = 17.70 𝑉
5. Energía máxima almacenada:
1 1
𝑈𝐶 = × 100 × 10−6 × (17.70)2 = × 10−4 × 313.29 = 15.66 𝑚𝑗
2 2
6. Angulo de fases:
37.70 − 26.53
∅ = arctan ( ) = arctan(1.117) = 48.20°
10
Caso 1: 𝐶 = 50 µ𝐹 (mitad del valor base)
1. Reactancia capacitiva:
1 1
𝑋𝐶′ = = = 53.05 Ω
2𝜋 × 60 × 50 × 10−6 0.01885
2. Impedancia:
𝑍 ′ = √(10)2 + (37.70 − 53.05)2 = √100 + (−15.35)2 = √100 + 235.62 = √335.62
𝑍 ′ = 18.32 𝛺
3. Corriente de picos:
10
𝐼0 = = 0.667 𝐴
15
4. Voltaje de pico en el capacitor:
𝑉𝐶0 = 𝐼0 ∙ 𝑋𝐶 = 0.667 × 26.53 = 17.70 𝑉
5. Energía máxima almacenada:
1 1
𝑈𝐶 = × 100 × 10−6 × (17.70)2 = × 10−4 × 313.29 = 15.56 𝑚𝐽
2 2
6. Ángulo de desfase:
37.70 × 26.53
∅ = arctan ( ) = arctan(1.117) = 48.20°
10
Caso 1: 𝐶 = 50 µ𝐹 (mitad del valor base)
1. Reactancia capacitiva:
1 1
𝑋𝐶′ = = = 53.05 Ω
2𝜋 × 60 × 50 × 10−6 0.01885
2. Impedancia:
𝑍 ′ = √(10)2 + (37.70 − 53.05)2 = √100 + (−15.35)2 = √100 + 235.62 = √335.62
𝑍 ′ = 18.32 Ω
3. Corriente de pico:
10
𝐼0′ = = 0.546 𝐴
18.32
4. Voltaje de pico en el capacitor:
′
𝑉𝐶0 = 0.546 × 53.05 = 28.96 𝑉
5. Energía máxima almacenada:
1 1
𝑈𝐶′ = × 50 × 10−6 × (28.96)2 = × 5 × 10−5 × 838.68 = 20.97 𝑚𝐽
2 2
6. Ángulo de desfase:
37.70 − 53.05
𝜙 ′ = arctan ( ) = arctan(−1.535) = −56.9 °
10
El signo negativo indica que el circuito cambió de carácter inductivo a capacitivo: la
corriente ahora adelanta al voltaje de la fuente.
Caso 2: 𝐶 = 200 µ𝐹 (doble del valor base)
1. Reactancia capacitiva:
1 1
𝑋𝐶′′ = −6
= = 13.26 Ω
2𝜋 × 60 × 200 × 10 0.07540
2. Impedancia:
𝑍 ′′ = √(10)2 + (37.70 − 13.26)2 = √100 + (24.44)2 = √100 + 597.31 = √697.31
𝑍 ′′ = 26.41 Ω
3. Corriente de pico:
10
𝐼0′′ = = 0.379 𝐴
26.41
4. Voltaje de pico en el capacitor:
′′
𝑉𝐶0 = 0.379 × 13.26 = 5.02 𝑉
5. Energía máxima almacenada:
1 1
𝑈𝐶′′ = × 200 × 10−6 × (5.02)2 = × 2 × 10−4 × 25.20 = 2.52 𝑚𝐽
2 2
6. Ángulo de desfase:
37.70 − 13.26
𝜙 ′′ = arctan ( ) = arctan(2.444) = 67.7 °
10
Caso 3: C = 140.5 µ𝐹 (resonancia con L = 0.1 H a f = 60 Hz)
En resonancia se cumple 𝑋𝐿 = 𝑋𝐶
1 1 1
𝐶𝑟𝑒𝑠 = 2
= 2 = = 70.37 × 10−6 F ≈ 70.4 𝜇F
𝜔 𝐿 (2𝜋 × 60) × 0.1 14210.56
Verificación:
1
𝑋𝐶𝑟𝑒𝑠 = = 37.70 Ω = 𝑋𝐿
2𝜋 × 60 × 70.4 × 10−6
Impedancia en resonancia (mínima):
𝑍𝑟𝑒𝑠 = √(10)2 + (37.70 − 37.70)2 = √100 = 10 𝛺 = 𝑅
Corriente máxima:
10
𝐼0𝑟𝑒𝑠 = = 1.0 𝐴
10
Desfase:
0
𝜙𝑟𝑒𝑠 = arctan ( ) = 0°
10
En resonancia el voltaje y la corriente están en fase, la impedancia es igual a la
resistencia pura y la corriente alcanza su valor máximo posible para ese circuito.
Tabla comparativa de resultados
Configuración 𝑪(µF) 𝑿𝑪 (Ω) 𝒁(Ω) 𝑰𝟎 (A) 𝑽𝑪𝟎 (V) 𝑼𝑪 (mJ) 𝝓 Carácter
Mitad 50 53.05 18.32 0.546 28.96 20.97 −56.9° Capacitivo
Base 100 26.53 15.0 0.667 17.70 15.66 +48.2° Inductivo
Doble 200 13.26 26.41 0.379 5.02 2.52 +67.7° Inductivo
Resonancia 70.4 37.70 10.0 1.000 37.70 50.00 0° Resistivo
Los cuatro escenarios calculados nos ofrecen tres aprendizajes físicos de primera
importancia confirmados por el simulador. Primero, la capacitancia no tiene una
relación monótona simple con la corriente ni con la energía almacenada: existe un valor
óptimo de 𝐶 el de resonancia, 𝐶𝑟𝑒𝑠 = 70.4 𝜇F donde la corriente es máxima (1.000 A) y
la energía almacenada en el capacitor también alcanza su máximo (50.00 mJ), porque
en ese punto 𝑋𝐶 = 𝑋𝐿 y la impedancia se reduce a su valor mínimo igual a 𝑅. Segundo,
reducir 𝐶 por debajo del valor base invierte el carácter del circuito de inductivo a
capacitivo, lo que el simulador hace observable como un cambio en el sentido del
desfase entre las ondas de voltaje y corriente. Tercero, el voltaje en el capacitor puede
superar significativamente el voltaje de la fuente en el caso de 𝐶 = 50 𝜇F, 𝑉𝐶0 = 28.96V
con una fuente de solo 10 V fenómeno denominado sobrevoltaje de resonancia que
Serway y Jewett (2008) describen al señalar que "en resonancia, el voltaje en el
capacitor y en el inductor puede ser mucho mayor que el voltaje de la fuente".
CONCLUSIONES
Esta actividad practica de simulación del circuito RLC en corriente alterna nos ayudó a
verificar de manera experimental, visual y cuantificable que los tres elementos pasivos
resistencia, inductor y capacitor son en verdad la materialización física de tres
fenómenos electromagnéticos distintos que interactúan de manera dinámica y
predecible cuando se someten a una señal de corriente alterna. Creo que el
aprendizaje más inmediato y contundente fue comprender que la impedancia total 𝑍 =
√𝑅 2 + (𝑋𝐿 − 𝑋𝐶 )2 no es la suma aritmética de las oposiciones individuales sino su
composición vectorial, que produce el fenómeno de resonancia a 𝑓0 = 1/(2𝜋√𝐿𝐶) =
50.3Hz donde 𝑍 = 𝑅 es mínima y la corriente alcanza su valor máximo de 1.000 A
resultado que el simulador confirmó visualmente como el momento en que las ondas de
voltaje y corriente quedan perfectamente alineadas con desfase 𝜙 = 0°. Por otra parte
los experimentos de los pasos aumenta la Inductancia (L) y observar qué sucede con la
oposición al flujo de corriente y modifica la Capacitancia (C) y observar el cambio en el
almacenamiento de energía del circuito demostraron además que inductor y capacitor
tienen efectos opuestos y complementarios sobre la impedancia: aumentar 𝐿 de 0.1 H a
0.4 H elevó 𝑍 de 15.0 Ω a 124.67 Ω reduciendo la corriente al 12% de su valor original,
mientras que modificar 𝐶 desplazó el punto de resonancia y alternó el carácter del
circuito entre inductivo y capacitivo, comportamientos que Serway y Jewett (2008)
formalizan al señalar que "el ángulo de fase entre la corriente y el voltaje depende de la
razón de la reactancia a la resistencia", relación que quedo demostrada con precisión
numérica .
El segundo aprendizaje que me parece relevante mencionar es la comprensión del
circuito RLC como el fundamento físico de todo sistema de selección y procesamiento
de frecuencias. El sintonizador de un receptor de radio, el filtro de una línea de
transmisión, el circuito oscilador de un transceptor y el adaptador de impedancias de
una antena son todos, en su esencia, variantes del mismo circuito analizado en esta
práctica, donde la resonancia permite seleccionar una frecuencia específica con
máxima eficiencia energética mientras atenúa todas las demás. Como señala la
UnADM (s.f.), "una forma sencilla de generar ondas es usando un circuito RLC que
produzca una variación senoidal con el tiempo", y es precisamente esa capacidad
generadora y selectiva lo que hace del circuito RLC el bloque constructivo más
importante de la electrónica de comunicaciones. Además la simulación demostró que
modelar un circuito antes de su implementación física es una condición metodológica
crítica del proceso de diseño, porque los errores de impedancia, desfase y resonancia
detectados en la simulación cuestan cero en tiempo y recursos, mientras que los
mismos errores descubiertos en hardware implementado pueden traducirse en la
destrucción de componentes, la degradación del servicio o el fallo completo del
sistema.
EFERENCIAS
Referencias
Giancoli, D. C. (2006). Física: Principios con aplicaciones. Volumen 1 (6.ª ed.). Pearson
Educación.
PhET Interactive Simulations. (s.f.). Kit de construcción de circuitos: CA [Simulador
interactivo]. Universidad de Colorado Boulder.
[Link]
kit-ac_all.html?locale=es
Serway, R. A., y Jewett, J. W. (2008). Física para ciencias e ingeniería. Volumen 1 (7.ª
ed.). Cengage Learning.