Programa de Historia Cultural y Latinoamericana
Profesor: Nicolás Rodriguez
Curso: 5°
Ciclo lectivo: 2023
Carga horaria semanal: 3 hs cátedra
Objetivos Generales:
Que el alumno:
Pueda identificar los diferentes ejes tematicos, sus características principales y tambien
elaborar los elementos de debate que se prestan para cada problemática.
Pueda utilizar los conceptos rectores de la materia para describir dichos procesos, pudiendo
incorporar el vocabulario especifico.
Comprenda la lógica interna de los procesos económicos, sociales y políticos, en donde se
incorporan temas y problemáticas especificas de la economía, la sociología, la filosofía y la
ciencia política.
Pueda desarrollar tanto en la oralidad como en la expresión escrita, la articulación de los
temas, explicarlos y comprenderlos.
Comprenda la especificidad del quehacer histórico, es decir, la cientificidad basada en la
correcta utilización del metodo cientifico.
Comprenda y sepa la utilización de las fuentes primarias, secundarias y la importancia de
las citas bibliograficas en cualquier aproximación histórica.
Pueda expresar su opinion fundamentada en la comprensión de algunos temas y procesos
históricos, haciendo del pensamiento critico el pilar de cualquier conocimiento.
Comprenda que cualquier avance científico se nutre de la construcción del conocimiento
colectivo.
Comprenda la historia argentina en el marco de los procesos económicos mundiales y
geopoliticos.
Comprenda la especificidad de la historia en America Latina y su significación para el
tiempo presente.
UNIDADES TEMÁTICAS:
Unidad N°1: Historia cultural de América Latina. Aspectos conceptuales: historia-cultura,
naturaleza.
- Concepto de America Latina, Hispanoamerica, Sudamerica.
- Teorias sobre la identidad latinoamericana.
Unidad N°2: Historia de la conquista. La cuestion del Otro. Debates en torno a la “naturaleza
indigena”.
- El descubrimiento y el mito de la modernidad europea. El otro como continuacion de “lo
mismo”
- La historia de la conquista. Denuncias y debates en torno a la esclavizacion. Leyes de burgos.
Leyes nuevas. Debates de Valladolid.
Unidad N°3: Las Reformas Liberales y sus efectos en la formación de los mercados de tierra y de
trabajo. Expansión y retracción del capital. Hacia la estabilidad política de los estados nacionales.
TEXTOS PARA TRABAJAR (SELECCIONAR FRAGMENTOS, NO TEXTOS ENTEROS)
- Jorge Gelman, « Los cambios en la economía atlántica entre los siglos XVIII y XIX. Desarrollo
capitalista, globalización y desigualdad en América Latina. », Nuevo Mundo Mundos Nuevos [En
ligne], Débats, mis en ligne le 29 janvier 2014, consulté le 08 mai 2023.
- Charles A. Hale, “Ideas políticas y sociales en América Latina 1870-1930”, en L. Bethell (ed.),
Historia de América Latina, Barcelona, Crítica, 1991. Tomo 8.
Unidad N°4: :La Revolución Mexicana. El impacto de la Primera guerra mundial en las economías
latinoamericanas. El nuevo rol de los Estados Unidos y su relación con América Latina.
Modernismos latinoamericanos: la construcción de las vanguardias latinoamericanas.
TEXTOS PARA TRABAJAR (SELECCIONAR FRAGMENTOS, NO TEXTOS ENTEROS)
- Fernando Mires, La rebelión permanente. Las revoluciones sociales en América Latina,
México, Siglo XXI Editores, 1988. Cap. 3
- Jorge Schwartz, Las vanguardias latinoamericanas. Textos programáticos y críticos, Buenos
Aires, FCE, 2001. Introducción.
Unidad N°5: Populismos. Nocion y debate en torno a la categoria. La Revolucion Cubana.
Contexto Guerra Fria. Crisis de los misiles. Alianza para el Progreso. La modernizacion. CEPAL y
la [Link]. La Teoria de la Dependencia.
Estrategias Evaluativas y criterios de evaluación:
-Elaboración de actividades escritas, previa lectura de textos, para la articulación de contenidos. Ya
sea con preguntas de desarrollo, de opinión personal fundamentada, o respuestas mas concretas.
-Elaboracion de textos escritos, sea en forma de aproximacion del texto academico, ensayo u otro
formato, para ejercitar el metodo cientifico (utilizacion de fuentes primarias y secundarias, citas
bibliograficas,etc).
-Elaboracion de mapas conceptuales, cuadros sinopticos y resumenes para mejorar la interpretacion
de los temas, el estudio y la articulacion de conceptos y procesos.
-Evaluaciones escritas del tipo multiple-choice para ejercitar conceptos especificos.
-Evaluaciones del tipo “libro abierto” para ejercitar con textos, la reflexion y articulacion de
algunos temas.
-Evaluaciones escritas con desarrollo de conceptos y procesos historicos.
-Evaluaciones orales, sean grupales o individuales del tipo exposicion de algunas problematicas
historicas.
-Elaboracion de trabajos grupales escritos y en diferentes soportes virtuales (ej: proyectos
audiovisuales, diseños web, redes sociales,etc.)
-Debates en clase sobre algun texto o problemática historica, teniendo como eje la fundamentacion
de las posiciones de acuerdo al metodo cientifico correcto.
-Que el alumno pueda abordar textos academicos o especializados en la materia, extrayendo de
ellos sus ideas principales.
-Que el alumno pueda relacionar conceptos o temas trabajados con la realidad presente, teniendo en
cuenta siempre los contextos y la especificidad historica de cada momento.
-Que el alumno pueda aplicar los contenidos trabajados a situaciones problemáticas planteadas.
-Que el alumno termine el curso con una idea mas acabada de lo que siginifica “pensar
historicamente”.