UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO

FACULTAD DE HUMANIDADES, CIENCIAS SOCIALES Y DE LA SALUD

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PLANIFICACIÓN DE CÁTEDRA

CARRERA: CONTADOR PÚBLICO NACIONAL

ASIGNATURA: MATEMATICA
RÉGIMEN: ANUAL

AÑO ACADÉMICO
2010

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1. EQUIPO CÁTEDRA:

Profesores Adjuntos:

Lic. Marcela Molina (responsable de cátedra)

Lic. Ana María Ceballos
Lic. Sylvia Nabarro
Lic. José Ismael Gomez

Jefes de Trabajos Prácticos.

Prof. Omar Lescano

Ing. Pablo Frediani

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2. PRESENTACIÓN

IDENTIFICACION

2.1 Nombre de la Asignatura: Matemática

2.2 Carrera: Contador Público Nacional

2.3 Ubicación de la Asignatura en el Plan de Estudio:

1º año . Anual
Correlativas anteriores: no tiene
Correlativas posteriores: Complemento de Matemática
Introducción del Universo Científico
Economía I
2.4 Fundamentación:

De acuerdo a los objetivos establecidos en el Plan de Estudio para el Área

Matemática: “ Lograr en el futuro profesional, el desarrollo de una estructura mental
que amplíe su capacidad para resolver problemas reales” y al perfil del egresado, se
considera que la formación profesional del estudiante de la carrera Contador Público
Nacional exige del mismo capacidad para leer e interpretar información compleja,
autonomía en la toma de decisiones, capacidad para pensar, planificar estratégicamente y
dar respuestas creativas a demandas cambiantes en el área específica en la que se
desempeñará.
Esto presupone una preparación en destrezas comunicativas, flexibilidad para
explorar, crear y acomodarse a condiciones alteradas y crear conocimientos nuevos de
manera activa a lo largo de su carrera. Deberá asegurar el desarrollo de competencias, como
la capacidad para hacer conjeturas, razonar lógicamente, formular y resolver problemas y
comunicarse matemáticamente; es decir, la adquisición de los procesos que caracterizan el
pensamiento matemático, como las capacidades de abstracción, representación y
modelización.

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 La intención es presentar a la matemática no solo como un conjunto de conceptos y
destrezas, sino también como un medio de investigación, razonamiento y comunicación. Se
pretende entonces que la matemática colabore en la formación de los futuros profesionales,
desarrollando en ellos la capacidad de resolver problemas.
El trabajar con problemas de aplicación les brindará la oportunidad de leer, escribir
y discutir ideas en la que el uso del lenguaje matemático facilitará, clarificará y permitirá
que consoliden su pensamiento.
La utilización de signos, símbolos y terminología matemática como formas
socializada de representar conocimientos les permitirá apreciar su valor formativo que
colabora a estructurar el pensamiento y agilizar el razonamiento deductivo
El enfoque epistemológico adoptado es concebir la matemática como un medio para
el desarrollo de capacidades personales y habilidades que sirvan para comprender e
interpretar la realidad y para emplear los conceptos y procedimientos matemáticos en la
modelización de fenómenos. Se considera que la actividad matemática es una actividad
intelectual y humana en un contexto socio – cultural, y se tiene en claro lo que es la
matemática como disciplina científica y lo que debe ser como objeto de estudio

3. OBJETIVOS GENERALES

El desarrollo de procesos mentales típicos de la disciplina, el dominio de los

distintos lenguajes y de la interacción y retroalimentación de la matemática con otras
ciencias y con la realidad, le permitirá al estudiante:

 Incorporar a su lenguaje y a sus modos de argumentación habituales

las distintas formas de expresión matemática

 Utilizar las formas de pensamiento lógico para formular y comprobar

conjeturas, realizar inferencias y deducciones, así como para
organizar y relacionar informaciones diversas relativas a la vida
cotidiana y a la resolución de problemas.

 Modelizar situaciones del área de la administración y economía,

utilizando la matemática como herramienta para la conceptualización
y la transferencia de la información

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  Elaborar estrategias personales para el análisis de situaciones
concretas, utilizando distintos recursos e instrumentos de la
matemática.

4. CONTENIDOS

4.1 Criterio de selección de contenidos

La selección de contenidos conceptuales se realiza conforme a los contenidos

mínimos contemplados en el Plan de Estudios de la carrera. Estos constituyen ejes
organizadores conceptuales y se incluyen aquellos contenidos particulares relacionados y
que resultan necesarios para la formación básica del estudiante.
Los contenidos procedimentales se seleccionan a partir de los Procedimientos
Generales de la Matemática, que permiten resolver problemas que requieran de las
estructuras Algebra y Análisis Matemático.
Con respecto a los contenidos actitudinales se eligen aquellos que tiendan al
desarrollo de valores y actitudes superadoras en su formación individual y social.

4.2 Contenidos conceptuales

Si bien los contenidos se agrupan en unidades, éstas no son bloques aislados,

sino atendiendo a la unidad de estructura de la Matemática, los contenidos se
interrelacionan conformando un todo coherente.
Con el fundamento de la Lógica y basándose en la Teoría de Conjuntos se
estudian diferentes estructuras como la de Cuerpo de números reales y la de Espacio
vectorial (en particular de matrices). Las funciones que establecen relaciones entre los
elementos de conjuntos (numéricos o no), se utilizan tanto para definir sucesiones, que son
el punto de partida del cálculo combinatorio, como para definir determinante de
matrices, que a su vez se aplican en la resolución de Sistemas de Ecuaciones Lineales. En
particular el análisis de las funciones escalares se realiza a través del estudio de su
continuidad (basado en el concepto de límite funcional), para concluir con los dos
problemas fundamentales del cálculo, como es la derivada y la integral, conceptos ligados
a través del Teorema Fundamental del Cálculo.

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CONTENIDOS
Lógica Teoría de
Conjuntos

Espacios
Sist. de Nº Vectoriales
Reales

Matrices Espacio
Vect. Rn

FUNCIONES
Determinante Sistemas de
Ecuaciones
Lineales

Funciones
Escalares Métodos de
Resolución de sistemas
de ecuaciones lineales

Sucesiones

Limite
Funcional

Calculo Continuidad
combinatorio

Derivada

Integral

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Unidad 1: “Nociones de Lógica y Teoría de Conjuntos”

Objetivos Específicos:

 Incorporar el lenguaje de la lógica proposicional y de la teoría de

Conjuntos a sus saberes.
 Transferir del lenguaje coloquial al gráfico y simbólico, y viceversa.
 Distinguir los conceptos de producto cartesiano, relación y función
 Analizar las propiedades de leyes de composición interna
 Aplicar los contenidos en situaciones relativas a la Administración y
a la Economía.
 Justificar correctamente las decisiones tomadas en la resolución de
diferentes actividades que requieran la aplicación del los contenidos
de la unidad.

Contenidos:

Proposición. Conectivos lógicos. Formulas equivalentes. Tautologías, contradicciones y

contingencias. Función proposicional. Conjuntos de verdad. Cuantificadores. Conjuntos.
Operaciones con conjuntos. Relación. Función. Ley de composición interna. Propiedades.

Unidad 2: Conjuntos Numéricos-Elementos de combinatoria

Objetivos específicos:
 Aplicar los conceptos de sucesiones y sumatoria en la generalización
de propiedades relativas a los números naturales.
 Utilizar el método de inducción completa en la demostración de
propiedades.
 Reconocer y distinguir los diferentes problemas de combinatoria
simple
 Resolver problemas aplicando los conceptos de la unidad.
 Justificar correctamente las decisiones tomadas en la resolución de
diferentes actividades que requieran la aplicación del los contenidos
de la unidad.

Contenidos:

Conjuntos Numéricos. Sucesiones. Sumatoria. Factorial de un número natural. Método de

Inducción Completa. Combinatoria Simple: permutaciones, variaciones y combinaciones.
Número combinatorio. Binomio de Newton.

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Unidad 3: Vectores y Matrices

Objetivos específicos:

 Aplicar propiedades de operaciones con vectores y matrices.

 Analizar la dependencia e independencia lineal de un conjunto finito
de vectores.
 Reconocer las matrices especiales
 Relacionar los conceptos de matrices equivalentes, inversibles y
rango.
 Aplicar operaciones con matrices en situaciones relativas a la
Administración y a la Economía.
 Justificar correctamente las decisiones tomadas en la resolución de
diferentes actividades que requieran la aplicación del los contenidos
de la unidad.

Contenidos:

Cuerpo de los Números Reales. Cuerpo de los Números Complejos Vectores en Rn.
Operaciones. Propiedades. Combinación Lineal. Dependencia e independencia lineal.
Propiedades. Matrices. Operaciones. Producto de Matrices. Operaciones elementales en una
matriz. Matrices equivalentes. Matrices Cuadradas. Matrices especiales. Matriz inversible.
Rango de una matriz. Método de Gauss Jordan. Aplicaciones económicas.

Unidad 4: Ecuaciones y Sistema de Ecuaciones Lineales

Objetivos específicos:
 Utilizar la definición axiomática de función determinante en la
demostración de propiedades y como una manera de reconocer si una
función es o no un determinante.
 Aplicar los procedimientos convenientes en el cálculo de
determinantes, en la obtención de inversas de matrices cuadradas y
en la resolución de ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.
 Resolver problemas del área de la economía y administración, que
requieran del conocimiento de los conceptos y la destreza en la
aplicación de métodos relativos a sistemas de ecuaciones lineales.
 Justificar correctamente las decisiones tomadas en la resolución de
diferentes actividades que requieran la aplicación del los contenidos
de la unidad.

Contenidos:

Función determinante. Propiedades. Regla de Laplace. Adjunta de una matriz. Ecuaciones

Sistemas de ecuaciones lineales. Notación matricial. Conjunto Solución Sistemas
homogéneos. Teorema de Roche Frobenius Sistemas cuadrados. Teorema de Cramer.
Ecuaciones de demanda y oferta. Punto de equilibrio.

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Unidad 5: Funciones Escalares: Límite y Continuidad

Objetivos específicos:
 Analizar las propiedades del conjunto de números reales.
 Aplicar propiedades de valor absoluto en la resolución de ecuaciones e inecuaciones
 Analizar funciones escalares, a través del estudio de los elementos de la misma y su
representación gráfica.
 Interpretar la definición de límite en términos de entorno y gráficamente
 Aplicar propiedades de límite y artificios aritméticos en el cálculo de límites
indeterminados
 Reconocer funciones continuas, relacionando la continuidad y el límite de funciones
reales.
 Resolver situaciones problemáticas que involucren funciones en Economía y
Administración
 Justificar correctamente las decisiones tomadas en la resolución de diferentes
actividades que requieran la aplicación del los contenidos de la unidad.

Contenidos

El Sistema de los Números Reales: El cuerpo de los números reales. Orden en R.

Completitud. Valor absoluto. Propiedades. Inecuaciones. Intervalos. Entornos.
Funciones escalares: dominio, recorrido, simetrías, intersecciones con los ejes. Funciones
elementales: polinómica, racional, circular, exponencial, logarítmica, etc. Álgebra de
funciones. Función inversa. Composición de funciones. Las funciones en Economía y
Administración.
Límite funcional. Puntos de acumulación. Límites finitos. Propiedades. Álgebra de límites.
Generalización del concepto de límite.
Continuidad. Continuidad de una función en un punto. Discontinuidades. Álgebra de
funciones continuas. Continuidad en un conjunto. Propiedades de funciones continuas.

Unidad 6: “Los dos problemas fundamentales del cálculo”

Objetivos específicos:

 Aplicar definiciones, propiedades y métodos convenientes en el cálculo de

derivadas e integrales.
 Interpretar geométricamente la derivada y la integral de funciones reales
 Relacionar los conceptos de continuidad, derivabilidad e integración de funciones
reales.
 Reconocer la importancia de los teoremas del cálculo integral, en la conexión de
los dos problemas fundamentales del cálculo
 Resolver situaciones problemáticas de la Geometría, de la Administración y de la
Economía, aplicando derivadas e integrales
 Justificar correctamente las decisiones tomadas en la resolución de diferentes
actividades que requieran la aplicación del los contenidos de la unidad.

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Contenidos

Recta tangente a una curva en un punto: derivada de una función en un punto. Función
derivada. Derivada y continuidad. Álgebra de derivadas. Derivada de funciones
compuestas. Teorema del valor medio. Análisis marginal en Economía.
Área bajo una curva: integral de Riemann. Teorema del valor medio del cálculo integral.
Conexión entre los dos problemas del cálculo: Teorema fundamental del Cálculo Integral.
Regla de Barrow. Cálculo de integrales inmediatas. Métodos de Integración: por
sustitución, por partes.
Aplicaciones en el cálculo de áreas de regiones limitadas por curvas y en la Economía y
Administración

4.3 Contenidos Procedimentales

 Aplicación de distintas estrategias en la resolución de problemas.

 Fundamentación de los criterios aplicados.
 Aplicación de procedimientos generales de la matemática como la
axiomatización, modelización, deducción, inducción y la
algoritmación.
 Selección, categorización y registro de información.
 Aplicación de los conceptos al análisis de situaciones reales
cotidianas y a la exploración de problemas y fenómenos del entorno.
 Producción personal oral y escrita.

4.3 Contenidos actitudinales

 Valoración del trabajo individual y en equipo.

 Honestidad y sentido crítico en relación con los resultados obtenidos.
 Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico.
 Valoración del lenguaje científico para su adecuada aplicación en
situaciones reales.
 Análisis crítico y respeto de las normas de trabajo

5 Metodología de enseñanza

En cuanto al aspecto pedagógico se adopta el modelo constructivista,

centrado en la construcción de saberes. La resolución de problemas, la modelación
matemática, la abstracción y la representación facilitan al estudiante la adquisición del
manejo del lenguaje formal, de la coherencia sintáctica y la estructura lógica formal, que
son propios del conocimiento matemático.
La cátedra concibe el aprendizaje como un proceso constructivo interno mediante el
cual se incorporan los contenidos, que debe estar ligado a las necesidades y características
del medio y de su futura profesión.
Un aspecto esencial en el aprendizaje es la interacción social, de esta forma se
propone el trabajo grupal como un factor importante en este proceso.

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 Se plantea que en las clases se lleve a cabo una articulación entre la teoría y la
práctica, puesto que el aprendizaje no resulta significativo si se presenta disociado. Por ello
se propone que las clases llamadas “teóricas” sean enriquecidas con ejemplos de aplicación
práctica y de igual modo las “prácticas” se retroalimenten con los marcos teóricos mínimos
necesarios para el desarrollo de la misma.
Con el objeto de que el alumno sea protagonista de su proceso de aprendizaje se
propondrán guías de trabajo que sean resueltas por ellos, con la orientación del docente.
Se combinarán distintas técnicas metodológicas según lo requieran las condiciones
(número de alumnos, teoría a estudiar, tiempo), entre ellas la heurística, la exposición, el
interrogatorio, la discusión.

6 METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y CARGA HORARIA

Modalidad de la Horas Horas anuales Prácticas en la

actividad semanales institución
Nº aulas
Teóricas 3 90 14, 15, 16
Prácticas 3 90 14, 15, 16
TOTAL DE HORAS 6 180

7 CONDICIONES DE REGULARIDAD

Para regularizar la asignatura los alumnos deberán obtener una calificación mínima de 5
(cinco) en cada uno de las evaluaciones parciales o recuperatorios correspondientes.

8 CONDICIONES DE PROMOCION

Para promocionar la asignatura los alumnos deberán

i) aprobar los tres parciales o recuperatorios con una nota no inferior a 6 (seis),
con promedio de 7 (siete).
ii) aprobar un parcial teórico al finalizar el segundo módulo (al que podrán acceder
solo los alumnos que cumplieron satisfactoriamente con el item i) con nota no
inferior a 7 (siete)
iii) acreditar una asistencia no inferior al 75% en las clases prácticas

9 CONDICIONES DE APROBACIÓN POR EXAMENES LIBRES

El examen libre se llevará a cabo en dos instancias

1º un examen escrito que consistirá en situaciones problemáticas relativas a la práctica de la
asignatura, que el alumno deberá aprobar para pasar a la segunda instancia.
2º un examen oral o escrito de la teoría de la asignatura, en esta instancia el alumno podrá

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elegir un tema del programa para desarrollar o bien para comenzar su exposición y luego el
tribunal examinador podrá realizar preguntas de cualquier tema del programa vigente. En el
caso de ser escrito, se plantearán cuestiones de la asignatura que deben ser justificadas con
la teoría correspondiente.

Nota:
Se expondrán en el transparente de la cátedra, los horarios y el lugar donde se tomarán los
exámenes parciales.
Los alumnos deben presentarse a todas las evaluaciones con la libreta universitaria o un
documento con foto que acredite su identidad.
Los resultados de las evaluaciones se publicarán en el transparente de la cátedra y podrán
ver su examen en los horarios fijados para ello.

EVALUACIÓN

Evaluación diagnóstica.

Se llevará a cabo al comenzar la asignatura buscando analizar el punto de partida de los

distintos estudiantes a fin de adaptar la enseñanza a esas condiciones
Contenidos: Operaciones con números reales. Expresiones algebraicas. Resolución de
ecuaciones. Funciones. Resolución de situaciones problemáticas.
Objetivos: Conocer los aprendizajes previos.
Características de la evaluación: Especialmente diseñada, individual, escrita.
Nivel de calificación: Cualitativo Politómico

Evaluación de proceso

La evaluación formativa es de carácter continuo y esta dirigida a evaluar el proceso

de aprendizaje, por lo que se llevará a cabo durante todo el desarrollo de la asignatura de la
siguiente forma:

Contenidos: Unidad 1 a 6

Objetivos: Aplicar los conceptos básicos. Establecer asociaciones y relaciones entre los
conceptos principales y otros ya aprendidos. Resolver situaciones problemáticas.
Retroalimentación del proceso.

Características de la evaluación: Especialmente diseñada, individual, escrita.

Nivel de calificación.: Cuantitativo Politómico

Instrumentos: Exámenes parciales.

Programa de evaluación parcial.

El siguiente cronograma detalla las tres evaluaciones parciales, con sus respectivos
recuperatorios, posibles fechas de realización, temas que abarca cada una de ellas. Estas
evaluaciones son individuales, escritas, con resolución documentada de aplicaciones

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justificadas con los fundamentos teóricos correspondientes, y de problemas. Además se
presenta la evaluación parcial teórica correspondiente a la promoción, para la misma se
seleccionan contenidos fundamentales de las distintas unidades del programa, que se
informan al alumno a través del transparente de la cátedra.

Parcial Contenidos Fecha

Primer 3ª semana de mayo
Rec Primer parcial Unidad 1, 2 1ª semana de junio
Segundo 2º semana de julio
Rec Segundo parcial Unidad 3 ,4 2º semana de agosto
Tercer 1ª semana de noviembre
Rec Tercer parcial Unidad 5 ,6 2ª semana de noviembre
Parcial Teórico Unidad 1 a 6 3ª semana de noviembre

Autoevaluación

Al finalizar cada unidad se realizará autoevaluaciones con el objetivo de desarrollar el

juicio crítico, la capacidad de autoevaluarse, valorar el trabajo individual y grupal y la
participación activa. El agente evaluador es autoevaluación del alumno. Como instrumento
se utilizará una encuesta de opción múltiple en el que el alumno se evaluará respecto de los
conocimientos y procedimientos adquiridos, las actitudes profundizadas y su rol en el
grupo.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Cesar Trejo “Matemática Elemental Moderna”. Editorial Eudeba

Rojo A. “Álgebra I y II”. Editorial El Ateneo.
Hernández “Álgebra y Geometría” Editorial Universitaria Autónoma de Madrid.
R. Smith-R. Minton “Calculo” Tomo I Editorial McGraw Hill
Larson Hostetler Edwars “Calculo y Geometría Analítica”. Volumen I. Ed Mc Graw Hill
Hebe Rabuffetti “Introducción al Análisis Matemático” Calculo I. Ed El Ateneo.
P. Haeussler. “Matemáticas para Administración y Economía” Editorial Iberoamericana
J. Arya. R. Lardner “Matemáticas aplicadas a la Administración y a la Economía” Ed.
Prentice Hall.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIADA

Juan de Burgos.”Álgebra Lineal” Editorial McGraw Hill

K. Hoffman y R. Kunze. “Álgebra Lineal”. Editorial Prentice may
Hasser La Salle Sullivan. Análisis Matemático I. Ed. Trillas.
Louis Leithold “El cálculo con Geometría Analítica”. Editorial Harla.
Checa Juan Carlos. “Álgebra Lineal para Economía y Administración”. Ed. Eudecor.
Vitale Blanca R. “Aplicaciones del Análisis Matemático a la Economía”. Ed. Ediciones
Cooperativas.
Miguel de Guzmán- José Colera. “Mateméticas I y II”. C. O. U. Editorial Anaya.

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CRONOGRAMA 2010

Mes Contenidos
marzo Diagnóstico
Unidad 1: Proposición. Conectivos lógicos. Formulas equivalentes. Tautologías, contradicciones
y contingencias.
abril Condición necesaria y suficiente. Condicionales asociados
Función proposicional. Cuantificadores. Conjuntos. Operaciones con conjuntos. Relaciones
Función. Ley de composición interna. Propiedades
Unidad 2: Sucesiones. Sumatoria. Factorial de un número natural. Método de Inducción
Completa.

mayo Combinatoria Simple: permutaciones, variaciones y combinaciones.

Número combinatorio. Binomio de Newton.
Revisión.
Unidad 3: Vectores en Rn. Operaciones. Propiedades. Combinación Lineal. Dependencia e
independencia lineal. Propiedades.
Matrices. Operaciones. Producto de Matrices. Operaciones elementales en una matriz. Matrices
equivalentes.

junio Matrices Cuadradas. Matrices especiales. Matriz inversible. Rango de una matriz. Método de
Gauss Jordan. Aplicaciones económicas
Unidad 4: Función determinante. Propiedades. Regla de Laplace. Adjunta de una matriz.
Sistemas de ecuaciones lineales. Conjunto Solución. Notación matricial. Sistemas homogéneos.
Teorema de Roche Frobenius Sistemas cuadrados. Teorema de Cramer
Revisión

agosto Unidad 5 El Sistema de los Números Reales: El cuerpo de los números reales. Orden en R.
Completitud. Valor absoluto. Propiedades. Inecuaciones. Intervalos. Entornos.
Funciones escalares: dominio, recorrido, simetrías, intersecciones con los ejes.

septiembre Funciones elementales: polinómica, racional, circular, exponencial, logarítmica, etc. Álgebra de
funciones. Función inversa. Composición de funciones. Las funciones en Economía y
Administración.
Límite funcional. Puntos de acumulación. Límites finitos. Propiedades. Álgebra de límites.
Generalización del concepto de límite.
Continuidad. Continuidad de una función en un punto. Discontinuidades. Álgebra de funciones
continuas. Continuidad en un conjunto. Propiedades de funciones continuas.

octubre Unidad 6: Recta tangente a una curva en un punto: derivada de una función en un punto.
Función derivada. Derivada y continuidad.
Álgebra de derivadas. Derivada de funciones compuestas. Teorema del valor medio.
Área bajo una curva: integral de Riemann. Teorema fundamental del Cálculo Integral. Regla de
Barrow.

noviembre Cálculo de integrales inmediatas. Métodos de Integración: por sustitución, por partes.
Aplicaciones en el cálculo de áreas de regiones limitadas por curvas

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