-DISLEXIA-

la lectura (lóbulos temporales,

parietales y occipitales
izquierdos).
 Definición:  Características:
La dislexia es un trastorno Lectura lenta y vacilante.
específico del aprendizaje que
Omisión, inversión o sustitución
afecta la habilidad para leer con
de letras.
precisión, velocidad y
comprensión. No está Dificultades en la comprensión
relacionado con la inteligencia ni lectora.
con una falta de escolarización,
Baja autoestima por dificultades
sino con una alteración en el
académicas.
procesamiento fonológico del
lenguaje.  Estrategias para su
abordaje:
 Clasificación:
Métodos multisensoriales como
Dislexia fonológica: dificultad
Orton-Gillingham o Barton.
para leer palabras desconocidas
o pseudopalabras al no poder Lectura guiada y repetida con
asociar fonemas con grafemas apoyo visual y auditivo.
correctamente.
Uso de audiolibros y lectores
Dislexia superficial: problema digitales.
para reconocer palabras
comunes visualmente; se basa Enseñanza explícita de
excesivamente en la conciencia fonológica.
decodificación fonética.
Dislexia profunda o mixta:
combina características de las
dos anteriores; también pueden
aparecer errores semánticos
(leer "gato" por "perro").
 Causas:
Factores genéticos y
hereditarios.
Déficits en el procesamiento
fonológico.
Alteraciones neurológicas en las
áreas del cerebro implicadas en
-DISGRAFIA- Desorganización de ideas al
 Definición: escribir.

Es un trastorno de la escritura  Estrategias para su

que se manifiesta en dificultades abordaje:
para formar letras de manera Terapia ocupacional para mejorar
legible y ordenada, y puede la motricidad fina.
afectar tanto la escritura manual
como la organización de ideas al Actividades grafomotoras con
escribir. trazos guiados.

 Clasificación: Uso de computadoras o tablets

para escribir.
Disgrafía motora: afecta la
caligrafía por problemas en la Reducción de la cantidad de
coordinación motriz fina. escritura exigida.

Disgrafía específica: afecta la

producción escrita desde el
punto de vista lingüístico
(ortografía, gramática y
redacción).
 Causas:
Déficits en la coordinación
visomotriz.
Trastornos en el desarrollo
neuromotor.
Falta de estimulación en
habilidades gráficas en la etapa
preescolar.
 Características:
Escritura ilegible o con trazos
inconsistentes.
Dificultad para mantener el
tamaño y la alineación de las
letras.
Fatiga al escribir o rechazo a la
tarea escrita.
 Escritura sin segmentación
-DISORTOGRAFIA- adecuada de palabras.
 Definición:  Estrategias para su
Es una alteración específica del abordaje:
lenguaje escrito que se Ejercicios de conciencia
manifiesta en errores fonológica y segmentación.
persistentes en el uso correcto
de las normas ortográficas, tanto Dictados visuales y auditivos.
naturales como arbitrarias. Uso de reglas ortográficas con
 Clasificación: apoyo gráfico.

Fonológica: dificultad para Juegos de palabras y ortografía

asociar sonidos y letras, por interactiva.
ejemplo, "kasa" por "casa".
Visual: errores en palabras
frecuentes que deben
memorizarse visualmente, como
"haber" por "a ver".
Gramatical: errores en la
concordancia verbal o uso de
tildes y signos de puntuación.
Causas:
Déficit en la conciencia
fonológica.
Problemas de memoria auditiva o
visual.
Trastornos específicos del
aprendizaje.
 Características:
Omisión o adición de letras.
Errores en uso de b/v, s/c/z, h,
g/j.
Problemas con el uso de tildes,
signos de puntuación y
mayúsculas.
-ALEXIA-
 Estrategias para su
abordaje:
Rehabilitación con logopeda o
neuropsicólogo.
 Definición:
La alexia es una pérdida
Uso de pictogramas, imágenes o
adquirida de la capacidad para
lectura por asociación.
leer, que se presenta tras una
lesión cerebral, especialmente en Terapias repetitivas para
adultos, aunque también puede reaprender palabras frecuentes.
aparecer en etapas posteriores al
aprendizaje.
 Clasificación:
Alexia pura: pérdida de la
lectura sin afectar la escritura.
Alexia con agrafia: afecta
tanto lectura como escritura.
Alexia frontal: afecta la lectura
oral y silenciosa, asociada a
lesiones frontales.
 Causas:
Accidente cerebrovascular.
Traumatismos craneoencefálicos.
Tumores o enfermedades
neurodegenerativas.
 Características:
El paciente ya sabía leer y pierde
la capacidad.
Puede identificar letras, pero no
formar palabras completas.
Comprensión oral y otras
funciones lingüísticas intactas.
-AGRAFIA-
 Estrategias para su
abordaje:
Ejercicios de reeducación en
 Definición: lenguaje escrito.
La agrafia es la pérdida adquirida Terapia ocupacional y del
de la capacidad para escribir, lenguaje.
que suele acompañarse de
Uso de tecnología: escritura por
alexia. Puede afectar desde el
dictado o pictogramas.
trazado motor hasta la
organización lingüística del texto.
 Clasificación:
Agrafia lingüística: afecta la
construcción de palabras y
frases.
Agrafia apraxia: dificultad
motora para realizar los
movimientos del trazo.
Agrafia periférica: errores
ortográficos o caligráficos.
 Causas:
Daño cerebral (ACV, trauma,
tumor).
Enfermedades degenerativas
como Alzheimer.
Afecciones en áreas motoras o
del lenguaje del cerebro.
 Características:
Escritura con errores graves o sin
sentido.
Incapacidad para formar letras o
palabras.
Dificultad para organizar la
información escrita.
REFERENCIAS

American Psychiatric Association.

(2014). Manual diagnóstico y
estadístico de los trastornos
mentales (DSM-5). Editorial
Médica Panamericana.

Cuetos, F., Rodríguez, B., &

Ruano, E. (2019). Psicología del
lenguaje. Ediciones Pirámide.

León, C. (2020). Trastornos del

aprendizaje: Dislexia, disgrafía y
disortografía. Narcea Ediciones.

González, A. M., & García, M. L.

(2017). Trastornos del
aprendizaje: Evaluación e
intervención. Editorial Síntesis.

Luria, A. R. (1980). Funciones

corticales superiores del hombre.
Editorial Científico-Técnica.

Organización Mundial de la
Salud. (2023). Clasificación
Internacional de Enfermedades
(CIE-11).