Tema 4: Objeto de estudio
4.1. Concepto
El objeto de la investigación científica es aquello a lo que se aplica el pensamiento.
Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento científico el objeto se erige en fortaleza
que hay que conquistar con métodos que aseguren la garantía de obtención de una
verdad contrastable por toda la comunidad científica
El objeto de estudio —aquello sobre lo cual recae una acción sobre todo intelectual—,
en la medida en que define un fenómeno o una perspectiva con la que se aborda un
fenómeno, constituye uno de los requisitos que definen un campo de intervención
científica.
A dicha definición fenoménica habría que añadir, entre otros aspectos, la existencia de
un método identificable y ciertos principios de actuación —más o menos discutibles— a
propósito de la objetividad, neutralidad, etc. con que se aborda el estudio de dicho
fenómeno; es decir, con la que se lleva a cabo alguno de los métodos científicos de
investigación.
• En primer lugar, objeto científico se refiere al tema de estudio. Se trata de una
condición necesaria del saber científico, pero no suficiente, puesto que cualquier
parcela de la realidad puede convertirse en tema de estudio según opciones
cognoscitivas distintas de la científica.
• En segundo lugar, objeto científico hace referencia a los productos de la
investigación científica, substancialmente distinta de otros productos
cognoscitivos e interpretativos tales como el conocimiento ordinario, la intuición o
el mito. Los productos científicos suelen estar relacionados con aspectos parciales
y conceptualmente reconstruidos de la realidad.
• Y, finalmente, objeto científico debe hacer referencia a los objetivos de la
investigación que, en su caso, ha de ser la resolución de problemas generales o
particulares, teóricos o prácticos, atendiendo a los criterios (como tendencias) de
rigor, fiabilidad, objetividad, ahondamiento, amplitud, etc. y, desde luego, según
una perspectiva abierta, crítica y participativa de la ciencia: emancipación social.
4.2. Planteamiento del Objeto de Estudio
Se plantea el objeto de estudio como lo que queremos saber, dado que la investigación
científica es una forma de construir una representación de un fenómeno de interés. La
investigación científica enfatiza la naturaleza transparente y criticable de la forma de
construir el objeto.
El fenómeno de interés es el objeto de estudio, es lo que queremos saber, la forma de
construir su representación es el proceso investigativo, con toda su complejidad
empírica, metodológica, teórica y epistemológica.
El objeto en sí mismo no tiene conciencia, es el sujeto quien tiene que ir apropiándose
del objeto, retomándolo.
Si aceptamos la premisa que el objeto de interés, en tanto fenómeno social a estudiar,
es algo externo al investigador, el punto de partida de la investigación entonces, en tanto
objeto externo, lo podemos denominar objeto delimitado y nuestro objetivo es lograr una
representación mental de él. En otras palabras, existe, fuera de nosotros algo que nos
interesa conocer, describir, explicar o interpretar. Por lo tanto, es lo que el investigador
quiere saber.
4.3. Justificación
Además de los objetivos y las preguntas de investigación es necesario justificar las
razones que motivan el estudio. La mayoría de las investigaciones se efectúan con un
propósito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese
propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique la realización.
Además, en muchos casos se tiene que explicar ante una o varias personas por qué es
conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán
de ella.
La justificación es la exposición de los motivos por las cuales se quiere realizar la
investigación del objeto de estudio. Toda investigación debe realizarse con un propósito
definido. Debe explicar porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los
beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido.
Explica las razones por las que es importante o pertinente llevar a cabo el proyecto. Lo
pertinente se refiere a qué tan adecuado y actual es el tema a tratar, según el contexto
en el que se esté trabajando. Debe de aportar una innovación y abordar a profundidad
los aspectos del tema.
Tiene que responder por escrito a la pregunta “¿Por qué se investiga este tema?”. Para
redactar una justificación se necesita tener un conocimiento amplio del tema que se va
a desarrollar. Además, se deben tener claros los objetivos del trabajo, la delimitación que
va a orientar los esfuerzos, y los trabajos previos que han tratado sobre el mismo tema,
como un antecedente.
4.3.1. Criterios para evaluar la justificación o el valor potencial de una investigación
Desde luego, una investigación puede ser conveniente por diversos motivos: tal vez
ayude a resolver un problema social o a construir una nueva teoría. Lo que algunos
consideran que es relevante y debe ser investigado, para otros no lo es. Llega a diferir
la opinión de las personas a este respecto. Sin embargo, se puede establecer una serie
de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, criterios que evidentemente
son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos:
1) Conveniencia
¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es, ¿para qué sirve? Se debe presentar
que tan aplicable es el proyecto. ¿Esta investigación tendrá resultados concretos?, ¿Este
proyecto resolverá problemas en alguna área particular?
2) Relevancia social
Su proyección en la sociedad y quienes se beneficiarán. Debe responder a las
preguntas:
¿Cuál es su relevancia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados
de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué proyección social tiene?
3) implicaciones prácticas
Si se está realizando una investigación sobre la igualdad de género en un espacio de
trabajo, se deberá indicar que será beneficioso para la empresa y los empleados; así
como también se debe indicar que la muestra tomada será de cierto número de variables
para que el estudio pueda ser llevado a cabo.
¿Ayudará a resolver algún problema práctico?, ¿Tiene implicaciones trascendentales
para una amplia gama de problemas prácticos?
4) Valor teórico
Se debe presentar los motivos o razones teóricos que sustentan el proyecto. Por lo tanto,
se deben indicar los aportes que tendrá este trabajo sobre el área investigada.
Con la investigación, ¿se logrará llenar algún hueco de conocimiento?, ¿se podrán
generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga
puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en
mayor medida el comportamiento de una o diversas variables o la relación entre ellas?,
¿ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno?, ¿qué se espera
saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿puede sugerir ideas,
recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?
Por ejemplo, si se quiere hacer una investigación sobre la deforestación de eucaliptos en
el bosque, se debería hacer un énfasis en los nuevos conocimientos de impacto
ambiental que se obtendrán.
5) Utilidad metodológica
La justificación debe indicar los posibles aportes a otros proyectos y el diseño que se va
a utilizar.
Debe responder a estas preguntas: ¿Los resultados permitirán resolver la validez por su
aplicación?, ¿Los resultados podrán ser utilizados en otras investigaciones?
Por ejemplo, se puede decir que el estudio sobre el cultivo de tomates en una región
podrá ser de ayuda en el futuro cuando se quieran realizar investigaciones agrícolas en
esa área.
La investigación, ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o
analizar datos?, ¿ayuda a la definición de un concepto, variable o relación entre
variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o
más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población? Desde
luego, es muy difícil que una investigación pueda responder positivamente a todas estas
interrogantes; algunas veces incluso, sólo puede cumplir un criterio.
4.4. Fuentes de información
Una fuente de información es todo aquello que nos proporciona datos para reconstruir
hechos y las bases del conocimiento.
Las fuentes de información son un instrumento para el conocimiento, la búsqueda y el
acceso de a la información. Encontraremos diferentes fuentes de información,
dependiendo del nivel de búsqueda que hagamos. El siguiente esquema muestra los
diversos tipos de fuentes de información.
Son los múltiples tipos de documentos que brindan información y conocimiento útil
requerido para llevar a cabo una investigación y, consecuentemente, generar
conocimiento. Este tipo de fuentes pueden ser llamadas también fuentes de información
y varían de acuerdo con las necesidades del proceso de investigación del que son parte.
Todo proceso de investigación inicia con la búsqueda de información relativa a un tema
definido, y se desarrolla en torno a las diversas fuentes disponibles (hipótesis, teorías,
técnicas, entre otros tipos de documentos).
Las fuentes de información o investigación permiten al investigador realizar un análisis
crítico de la información. Éstas son elegidas de acuerdo con el énfasis propuesto para la
investigación.
4.4.1. Tipos de fuentes de información.
[Link] Fuentes primarias.
Las fuentes primarias son aquellas utilizadas para tener acceso de forma directa a la
información. Son todas aquellas que incluyen información de primera mano, original y sin
abreviaciones. Aquí se incluyen, en general, producción documental de alta calidad.
• Características:
– Son tan fiables y precisas como las fuentes secundarias.
– Su contenido se basa en la evidencia directa o testimonio sobre el tema tratado.
– Son redactadas por una persona directamente involucrada con el tema de
investigación. Por lo tanto, estas fuentes tratan el tema desde el interior de un evento
particular.
• Clasificación de las fuentes primarias.
– Monografías, Diario personal, Noticias, Novelas, Minutas, Entrevistas, Poesía, Apuntes
de investigación, Autobiografías, Cartas (correo tradicional y correo electrónico),
Discursos, Fotografías, Tesis, Investigaciones, Trabajos creativos, Certificados,
Diplomas.
[Link] Fuentes secundarias.
Las fuentes secundarias son aquellas que se componen de información sintetizada o
reelaborada. Son las fuentes de investigación diseñadas para hacer las veces de
instrumentos de consulta rápida. Presentan la información de manera organizada y
objetiva, por lo cual se convierten en excelentes fuentes de consulta.
• Características de las fuentes secundarias.
– Analizan e interpretan información dada por las fuentes primarias.
– Se derivan de la generalización de un tema.
– Analizan, sintetizan, interpretan y evalúan la información para realizar compendios de
la misma.
• Clasificación de las fuentes secundarias.
– Revistas de resúmenes, Enciclopedia, Diccionarios especializados, Estadísticas,
Libros de texto, Resúmenes, Biografías, Comentarios, Reseñas, Críticas literarias.
[Link] Fuentes terciarias.
Incluyen los Índices, Directorios, Catálogos de bibliotecas, Bibliografías, Comentarios,
Críticas literarias, y el Registro de las fuentes de cualquier trabajo académico.
Toda investigación precisa hacer uso de diferentes tipos de fuentes de investigación, con
el fin de garantizar que la investigación sea objetiva y no esté sesgada por la opinión de
quien la lleva a cabo.