PARA EL ALUMNO Y PARA EL PROFESOR

IDIOMA ESPAñOL
NIVEL C1.3
CARGA HORARIA PRESENCIAL 20 HORAS RELOJ
CARGA HORARIA SEMIPRESENCIAL
EXAMEN INTERNACIONAL (SUGERIDO) DELE, CELU, CILES
CICLO LECTIVO 2014

METAS INSTITUCIONALES:

 Ofrecer un curso distinto, alternativo, innovador y de alta exigencia académica para el aprendizaje del español.
 Que el curso sea espacio para el desarrollo de la interacción positiva entre personas de distintos orígenes y educar para la paz responsable en el mundo
 Que el alumno sea respetado en su identidad, ritmos de trabajo y estilo de aprendizaje personal.
OBJETIVOS GENERALES:
• Comprender una amplia gama de textos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos.
• Saber expresarse de forma fluida y espontánea sin muestra muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresión adecuada.
• Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organización, articulación y
cohesión del texto.
• Hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Comprender discursos extensos incluso cuando no están estructurados con claridad y cuando las relaciones están sólo implícitas.
• Comprender sin mucho esfuerzo los programas de televisión y las películas.
• Comprender textos largos y complejos de carácter literario o basados en hechos, apreciando distinciones de estilo.
• Comprender artículos especializados e instrucciones técnicas largas, aunque no se relacionen con la especialidad de cada uno.
• Expresarse con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas.
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• Utilizar el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales.

• Formular ideas y opiniones con precisión y relacionar las intervenciones propias hábilmente con las de otros hablantes.
• Hacer descripciones claras y detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión apropiada.
• Expresarse en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista con cierta extensión.
• Escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes resaltando lo que considero que son aspectos importantes.
• Seleccionar el estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos cada texto escrito.

Funciones Contenidos gramaticales y lexicales Contenidos culturales Material

Dar consejos Recursos para aconsejar. Usos del subjuntivo en Consultorio sentimental. Cartas y anuncios personales. Libro y audio de ABANICO- unidad 8
Expresar gustos, deseos y oraciones sustantivas. Conectores de causa y oposición Vocabulario para nombrar y describir relaciones
sentimientos Verbos con OI obligatorio personales
Un poco de literatura: La Celestina
Unidad 1

Analizar y redactar noticias Uso contrastivo del Gerundio y del Participio en el Textos periodísticos Libro y audio de ABANICO- unidad 9
contexto de la información periodística. Noticias del periódico
Voz pasiva en textos formales Revistas del corazón
Unidad 2
Discurso referido: verbos para transmitir palabras de uso Vocabulario referido a las secciones de un periódico
formal Un poco de literatura: un poema de Lorca

Organizar el discurso Conectores discursivos de causa, oposición, y de Léxico de nacionalidades y de lenguas Libro y audio de ABANICO- unidad 10
organización de la información y sus posibilidades de Textos informativos y divulgativos
combinación gramatical Idiosincrasia española. Variedades geográficas,
Préstamos, contribuciones léxicas de otras lenguas al formación de la lengua y relaciones con otros idiomas
Unidad 3 español y falsos amigos La copla y el pasodoble
Construcciones impersonales con SE y verbos que la Un poco de literatura: Moratín
admiten
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Describir y valorar referentes Formación de palabras: recursos de valoración Libro y audio de ABANICO- unidad 11
artísticos Expresiones y frases hechas Vocabulario de las artes relacionado con la descripción:
Dar opiniones sobre películas Diferencias de registro colores, léxico abstracto y formación de sustantivos a
Unidad 4 Describir impresiones y Sustantivos y adjetivos partir de objetivos. Expresiones de colores. Vocabulario
emociones y frases relacionadas con el cine
Textos críticos de cien. Tratamiento de las diferencias de
registro en textos orales y escritos
Discurso académico
Un poco de literatura: un poema de Octavio Paz

Expresar condiciones y argentar Oraciones condicionales y concesivas: AUNQUE en Vocabulario relacionado con las supersticiones Libro y audio de ABANICO- unidad 12
Usar refranes construcciones con determinados tiempos y modos Refranes
verbales Un poco de literatura: un poema de Luis Cernuda
Unidad 5 Oraciones condicionales y temporales: uso contrastivo

METODOLOGÍA:
 El curso se presenta con un enfoque comunicativo y aplica sistemáticamente, además, el enfoque por tareas, siempre atendiendo a la adquisición de todas las
destrezas ( expresión e interacción oral y escrita y comprensión auditiva) orientada a la vida del estudiante en el área del turismo.
 Los profesores son el vehículo de estímulo para que el estudiante ponga en práctica los procedimientos para un aprendizaje significativo, autónomo y por
descubrimiento.
 Las tareas y las actividades proponen contenidos funcionales y situaciones de la vida real en el contexto de Argentina y Latinoamérica.
EVALUACIÓN:
 Se opta por una evaluación formativa para determinar y controlar tanto el estadio de aprendizaje y las necesidades de cada estudiante a lo largo del proceso, como si lo
planificado está resultando según se preveía o hay que modificarlo.
 Es posible también la aplicación de una evaluación sumativa al final del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene una función acreditativa en el caso que el estudiante
necesite constancia de su nivel para presentar fuera del Instituto.
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 El Instituto adopta una postura de evaluación formativa interactiva, es decir, realiza un proceso constante de regulación entre evaluación y actividades de enseñanza-
aprendizaje, entendiendo, de este modo, que éstas son en sí mismas actividades de evaluación que permiten diagnosticar las necesidades de los aprendientes así como
sus mejoras.
ACTIVIDADES:
 Trabajo en parejas y en forma individual
 Actividades de comprensión auditiva
 Actividades de expresión oral y escrita a partir de la simulación de situaciones
 Lectura comprensiva
 Análisis de textos periodísticos escritos ( estilo, vocabulario, sintaxis, estructura de la información)
 Debate
 Proponer títulos para noticias
 Completar diálogos
 Trabajo con el vocabulario y las redes semánticas de un texto
 Audición de noticias de radio
 Escritura en forma individual y grupal: redactar noticias
 Comparación de un texto periodístico con una conversación normal
 Formular hipótesis a partir de imágenes

BIBLIOGRAFÍA:

CHAMORRO GUERRERO, M. Dolores et ali. Abanico: Curso avanzado de Español Lengua Extranjera. Barcelona: difusión, 2007.
INSTITUTO CERVANTES. Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español, Madrid: Edelsa, 2007.
INSTITUTO CERVANTES. Diccionario de términos clave de ELE. Diposnible en: [Link]
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Madrid: Anaya, 2002 (Traducido y
adaptado por el Instituto Cervantes).