IDIOMA ESPAñOL
NIVEL C2.3
CARGA HORARIA PRESENCIAL 20 HORAS RELOJ
CARGA HORARIA SEMIPRESENCIAL
EXAMEN INTERNACIONAL (SUGERIDO) DELE, CELU, CILES
CICLO LECTIVO 2014
METAS INSTITUCIONALES:
Ofrecer un curso distinto, alternativo, innovador y de alta exigencia académica para el aprendizaje del español.
Que el curso sea espacio para el desarrollo de la interacción positiva entre personas de distintos orígenes y educar para la paz responsable en el mundo
Que el alumno sea respetado en su identidad, ritmos de trabajo y estilo de aprendizaje personal.
OBJETIVOS GENERALES:
Ser capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee.
Saber reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y
resumida.
Poder expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de
mayor complejidad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Comprender cualquier tipo de lengua hablada, tanto en conversaciones en vivo como en discursos retransmitidos, aunque se produzcan a una velocidad de hablante
nativo, siempre que haya tiempo para familiarizarse con el acento.
Leer con facilidad prácticamente todas las formas de lengua escrita, incluyendo textos abstractos estructural o lingüísticamente complejos como, por ejemplo,
manuales, artículos especializados y obras literarias.
Tomar parte sin esfuerzo en cualquier conversación o debate y conocer bien modismos, frases hechas y expresiones coloquiales.
Expresarse con fluidez y transmitir matices sutiles de sentido con precisión.
Si se presenta un problema, ser capaz de sortear la dificultad con tanta discreción que los demás apenas se dan cuenta.
Ser capaz de escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado.
Poder escribir cartas, informes o artículos complejos que presentan argumentos con una estructura lógica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas
importantes y a recordarlas.
Escribir resúmenes y reseñas de obras profesionales o literarias.
Funciones Contenidos gramaticales, pragmáticos y lexicales Contenidos culturales Recursos
Valorar Diferencia entre matrices veritativas y matrices valorativas Ritos y tradiciones: el casamiento en el mundo hispánico El Ventilador unidad 6.3 y 6.1
Usos del subjuntivo y indicativo El Ventilador unidad 6.3 y 3.1
Unidad 1 Opinar Los ritos de las bodas en Argentina
Dar opiniones Aunque + subjuntivo y en otros países Artículo “La ira de Dios” de Luis Bruschtein
Hacer valoraciones Aunque + indicativo (publicado en Página 12)
A pesar de/pese a / porque + indicativo/subjuntivo
Identificar objetos, personas, Subjuntivo x Indicativo Fiestas en el mundo: lo sagrado y lo profano El Ventilador Unidad 6.4 y 3.3
momentos, etc. Marcadores temporales El Ventilador Unidad 6.4 y 3.3
Oraciones interrogativas La religión y sus símbolos
Analizar diferentes puntos de La navidad en el mundo
Unidad 2 vista Correspondencia tiempo y modo en la oraciones
subordinadas
Identificar objetos, personas, Vocabulario relacionado con la navidad
momentos, etc.
Expresar emociones El lenguaje cinematográfico La ética en el mundo de la medicina El ventilador Unidad 4.1
personales acerca de una Palabra relevantes para comentar una obra audiovisual El cine latinoamericano Película: “Hable con ella” de Pedro
obra de arte Estrategias para resumir argumentos Almodóvar
* se sugiere usar otra película si los
Identificar aspectos visuales estudiantes son muy jóvenes
Unidad 3 Cotejar diferentes puntos de
vista
Resumir una película
Hacer una entrevista
METODOLOGÍA:
El curso se presenta con un enfoque comunicativo y aplica sistemáticamente, además, el enfoque por tareas, siempre atendiendo a la adquisición de todas las
destrezas ( expresión e interacción oral y escrita y comprensión auditiva) orientada a la vida del estudiante en el área del turismo.
Los profesores son el vehículo de estímulo para que el estudiante ponga en práctica los procedimientos para un aprendizaje significativo, autónomo y por
descubrimiento.
Las tareas y las actividades proponen contenidos funcionales y situaciones de la vida real en el contexto de Argentina y Latinoamérica.
EVALUACIÓN:
Se opta por una evaluación formativa para determinar y controlar tanto el estadio de aprendizaje y las necesidades de cada estudiante a lo largo del proceso, como si
lo planificado está resultando según se preveía o hay que modificarlo.
Es posible también la aplicación de una evaluación sumativa al final del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene una función acreditativa en el caso que el estudiante
necesite constancia de su nivel para presentar fuera del Instituto.
El Instituto adopta una postura de evaluación formativa interactiva, es decir, realiza un proceso constante de regulación entre evaluación y actividades de enseñanza-
aprendizaje, entendiendo, de este modo, que éstas son en sí mismas actividades de evaluación que permiten diagnosticar las necesidades de los aprendientes así como
sus mejoras.
ACTIVIDADES:
Diálogo con el profesor y entre los estudiantes
Interpretar dibujos
Crear leyendas para fotos
Actividades de comprensión auditiva
Actividades de expresión oral
Lectura comprensiva
Análisis de textos
Escribir una carta
Escribir el resumen de una película
Escribir parte de una entrevista
Debatir un tema polémico
BIBLIOGRAFÍA:
CHAMORRO GUERRERO, M. Dolores et ali. El Ventilado: Curso de espa;ol de nivel superior. Barcelona: difusión, 2006.
INSTITUTO CERVANTES. Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español, Madrid: Edelsa, 2007.
INSTITUTO CERVANTES. Diccionario de términos clave de ELE. Diposnible en: [Link]
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Madrid: Anaya, 2002 (Traducido y
adaptado por el Instituto Cervantes).