IDIOMA ESPAñOL

NIVEL C2.1
CARGA HORARIA PRESENCIAL 20 HORAS RELOJ
CARGA HORARIA SEMIPRESENCIAL
EXAMEN INTERNACIONAL (SUGERIDO) DELE, CELU, CILES
CICLO LECTIVO 2014

METAS INSTITUCIONALES:

 Ofrecer un curso distinto, alternativo, innovador y de alta exigencia académica para el aprendizaje del español.
 Que el curso sea espacio para el desarrollo de la interacción positiva entre personas de distintos orígenes y educar para la paz responsable en el mundo
 Que el alumno sea respetado en su identidad, ritmos de trabajo y estilo de aprendizaje personal.
OBJETIVOS GENERALES:

 Ser capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee.
 Saber reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y
resumida.
 Poder expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de
mayor complejidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Comprender cualquier tipo de lengua hablada, tanto en conversaciones en vivo como en discursos retransmitidos, aunque se produzcan a una velocidad de hablante
nativo, siempre que haya tiempo para familiarizarse con el acento.
 Leer con facilidad prácticamente todas las formas de lengua escrita, incluyendo textos abstractos estructural o lingüísticamente complejos como, por ejemplo,
manuales, artículos especializados y obras literarias.
  Tomar parte sin esfuerzo en cualquier conversación o debate y conocer bien modismos, frases hechas y expresiones coloquiales.
 Expresarse con fluidez y transmitir matices sutiles de sentido con precisión.
 Si se presenta un problema, ser capaz de sortear la dificultad con tanta discreción que los demás apenas se dan cuenta.
 Ser capaz de escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado.
 Poder escribir cartas, informes o artículos complejos que presentan argumentos con una estructura lógica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas
importantes y a recordarlas.
 Escribir resúmenes y reseñas de obras profesionales o literarias.

Funciones Contenidos gramaticales, pragmáticos y lexicales Contenidos culturales Recursos

Hablar de nosotros mismos y conocer a Adjetivos de carácter El significado de los nombres El Ventilador Unidad 1.1
los demás Expresiones para expresar opinión. Nombre de pila, apellidos y apodos. Artículo: la Numerología
Sustantivos relacionados con adjetivos de carácter Los nombres en Argentina: apellidos y apodos más
Unidad 1 Evitar la repetición Sinónimos comunes
Vocabulario relacionado con nombres
Producir informes escritos

Hablar de nuestra personalidad Nombres de algunos animales La relación de cada uno con sus mascotas
Adjetivos de carácter La defensa de los derechos de los animales El Ventilador Unidad 1.2
Hacer comparaciones Vocabulario relacionado con el mundo animal El uso de animales en experimentos científicos La fauna Mendocina: cuadernillo de confección propia del
Unidad 2 Instituto.
Producir cartas de opinión

Analizar y comentar el Marcadores discursivos para reformular y organizar el discurso El español en el mundo El ventilador Unidad 2.3
funcionamiento de la lengua y para argumentar Artículo: “EL VALOR DE LA LENGUA” de César Antonio Molina
Unidad 3 Organizar el discurso

Producir una queja por escrito

Unidad 4 Intensificar el discurso Expresiones para intensificar el discurso: verbo + adjetivo, La radionovela El Ventilador Unidad 2.1
Expresarse con diferentes matices de verbo + nombres, verbo + super /re/ requete/pero que muy + Los significados culturales de la intensificación
intensificación adverbio/adjetivo + sujeto, entre otros.
Expresiones idiomáticas que expresan intensificación
 Producir un texto explicativo Adjetivos
Producir diálogos escritos La doble negación

Atenuar el discurso Expresiones para atenuar el discurso: nombre/adjetivo + sufijo Los significados culturales de la atenuación El Ventilado unidad 2.2
Expresarse con diferentes matices de (-ito/-illo), verbo + un poco/algo + adjetivo/adverbio, No +
atenuación verbo + muy/demasiado + adjetivo/adverbio, entre otros
Expresiones para justificarse
Unidad 5 Explicarse y justificarse

Comunicarse por medio de un correo

electrónico

METODOLOGÍA:
 El curso se presenta con un enfoque comunicativo y aplica sistemáticamente, además, el enfoque por tareas, siempre atendiendo a la adquisición de todas las
destrezas ( expresión e interacción oral y escrita y comprensión auditiva) orientada a la vida del estudiante en el área del turismo.
 Los profesores son el vehículo de estímulo para que el estudiante ponga en práctica los procedimientos para un aprendizaje significativo, autónomo y por
descubrimiento.
 Las tareas y las actividades proponen contenidos funcionales y situaciones de la vida real en el contexto de Argentina y Latinoamérica.
EVALUACIÓN:
 Se opta por una evaluación formativa para determinar y controlar tanto el estadio de aprendizaje y las necesidades de cada estudiante a lo largo del proceso, como si
lo planificado está resultando según se preveía o hay que modificarlo.
 Es posible también la aplicación de una evaluación sumativa al final del proceso de enseñanza-aprendizaje. Tiene una función acreditativa en el caso que el estudiante
necesite constancia de su nivel para presentar fuera del Instituto.
 El Instituto adopta una postura de evaluación formativa interactiva, es decir, realiza un proceso constante de regulación entre evaluación y actividades de enseñanza-
aprendizaje, entendiendo, de este modo, que éstas son en sí mismas actividades de evaluación que permiten diagnosticar las necesidades de los aprendientes así como
sus mejoras.
ACTIVIDADES:
 Diálogo con el profesor y entre los estudiantes
 Juego: la numerología de los nombres
 Actividades de comprensión auditiva
 Actividades de expresión oral
 Lectura comprensiva
 Análisis de textos
 Relacionar imágenes
 Completar un test
 Escritura de una queja
 Escribir un diálogo de una radionovela
 Escribir un correo electrónico

BIBLIOGRAFÍA:

CHAMORRO GUERRERO, M. Dolores et ali. El Ventilado: Curso de espa;ol de nivel superior. Barcelona: difusión, 2006.
INSTITUTO CERVANTES. Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español, Madrid: Edelsa, 2007.
INSTITUTO CERVANTES. Diccionario de términos clave de ELE. Diposnible en: [Link]
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Madrid: Anaya, 2002 (Traducido y
adaptado por el Instituto Cervantes).