UANL - FIME 1

Estática
IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Estática

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 48 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 3
Fecha de elaboración: 20 / Marzo / 2012 Fecha de la última actualización: 28 / Mayo / 2012
Responsables del diseño: Dr. José Luis Cavazos García
M.C. Ma. de Jesús Náñez R

Presentación:

Esta unidad de aprendizaje se divide en tres fases, en la primera el estudiante podrá mediante la aplicación de las leyes de Newton del
movimiento resolver problemas para determinar las fuerzas que actúan en una partícula en equilibrio, durante la segunda fase aplicará los
conceptos de los momentos producidos por fuerzas y en la tercera fase resolverá problemas de cuerpos rígidos en equilibrio, en casos
particulares en estructuras en un plano.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
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Estática
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Propósito:

La finalidad de esta unidad de aprendizaje es permitir a los estudiantes de ingeniería comprender los conceptos fundamentales de la
mecánica de los sólidos rígidos para aplicarlos en unidades temáticas posteriores referente a la mecánica de los sólidos deformables, así mismo
resolverá problemas básicos de estructuras que puedan encontrarse en su entorno, en beneficio de su comunidad., además de desarrollar el
pensamiento crítico, el trabajo en grupo y la investigación.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
 Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o
contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.
 Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su
profesión y la generación de conocimientos.

Competencias personales y de interacción social

 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
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b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Aplicar las leyes de del movimiento de Newton para resolver problemas referentes al equilibrio de cuerpos rígidos para llegar a la solución de
estructuras , estableciendo las bases en la aplicación de temas de Mecánica de materiales, desarrollando el pensamiento crítico, el trabajo en
grupo, la investigación y manejo de los paquetes computacionales básicos, respetando los valores promovidos por la UANL.

Representación gráfica
Revisión: 1
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Instrumentales
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la investigación
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Aprendizaje
Aprendizaje estructuras

Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad,

Personales
Personales yy de
de honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás,
Interacción
Interacción respeto
respeto aa la naturaleza, integridad,
la naturaleza, ética profesional,
integridad, ética profesional, justicia
justicia yy
Social
Social responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir
a construir una sociedad sostenible

Unidad temática 1: Estática de Partículas.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
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Competencias particulares:
Aplicar la primera ley de newton del movimiento para la solución de problemas que involucren el equilibrio de partículas, las fuerzas que actúan
sobre cables concurrentes desarrollando el pensamiento crítico, el trabajo en grupo, y la investigación.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Resumen de los Principios y
Aplicar la primera ley de conceptos de Resumen de los conceptos Investigar y elaborar un conceptos Libro de texto o
Newton del movimiento equilibrio de una de equilibrio de una resumen de los conceptos fundamentales de apoyo
para resolver problemas partícula en el partícula en el espacio: fundamentales de la
de equilibrio de una espacio  Conceptos estática para el equilibrio Componentes Problemario de
partícula que involucran  Conclusiones de una partícula en el rectangulares estática
cables concurrentes,  Referencias espacio, para su discusión de una fuerza
desarrollando el Bibliográficas y análisis a través de en el espacio Pintarrón
pensamiento crítico  Tiempo de entrega actividades que apoyen el
mediante dinámicas de aprendizaje del Equilibrio de Salón de clase
grupo estudiante. una partícula en
Problemas resueltos el espacio
respecto a equilibrio de
partículas en el espacio:
 DCL
 Componentes de las
fuerzas
 Ecuaciones de Equilibrio
Problemas  Resultados Resolución de problemas
resueltos respecto empleando los principios
a equilibrio de básicos utilizando diversas
partículas en el técnicas de aprendizaje
espacio

Unidad temática 2: Cuerpos Rígidos. Sistemas de Fuerzas Equivalentes.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
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Competencias particulares:
Aplicar los conceptos de momentos que provocan las fuerzas aplicadas sobre cuerpos rígidos, para la obtención de su resultante y sus
equivalencias desarrollando el pensamiento crítico, el trabajo en grupo, y la investigación.

Elementos de Evidencias de Actividades de

Criterios de desempeño Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje aprendizaje
Resumen de los Resumen de los conceptos Momento de
Aplicar los conceptos de conceptos de cuerpos de cuerpos rígidos: Investigar y elaborar un una fuerza con
momentos producidos rígidos  Conceptos resumen de los respecto a un Libro de texto o
por fuerzas aplicadas en  Conclusiones conceptos punto en un de apoyo
diferentes puntos para  Referencias fundamentales de los plano y en el
la solución de problemas Bibliográficas momentos para su espacio Problemario de
que involucran a  Tiempo de entrega discusión y análisis a estática
cuerpos rígidos través de actividades Momento de
obteniendo la resultante que apoyen el pares en un Pintarrón
Solución de problemas
de las fuerzas ejercidas aprendizaje del plano y en el
respecto a cuerpos
sobre el, así como, estudiante espacio Salón de clase
sistemas de fuerzas Problemas resueltos rígidos:
 Momento de una fuerza
equivalentes, respecto a cuerpos Sistema fuerza .
con respecto a un punto
desarrollando el rígidos sometidos a en un plano y en el par en un plano
pensamiento crítico fuerzas en diferentes espacio Resolución de problemas y en el espacio
puntos.  Momento de un par en empleando la ecuación
un plano y en el espacio de momentos en su Resultante de
 Sistema fuerza par en un expresión escalar y/o un sistema de
plano y en el espacio vectorial utilizando fuerzas y pares
 Resultante de un sistema diversas técnicas de en un plano y en
de fuerzas y pares en un aprendizaje el espacio
plano y en el espacio

Unidad temática 3: Estática de Cuerpos Rígidos

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
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Competencias particulares:
Analizar las fuerzas desconocidas que actúan sobre una estructura cuando son sometidos a fuerzas externas aplicando las ecuaciones de
equilibrio de fuerzas lineales y de momentos desarrollando el pensamiento crítico, el trabajo en grupo, y la investigación.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Aplicar las ecuaciones de Resumen de los Resumen de los Investigar y elaborar un Reacciones en Libro de texto
equilibrio de fuerzas conceptos teóricos conceptos de resumen de los conceptos apoyos en dos o de apoyo
lineales y de momentos para llegar al estructuras y vigas: fundamentales de la tercera dimensiones
para resolver problemas análisis y la  Conceptos ley de Newton, los tipos de Problemario de
de equilibrio de cuerpos solución de  Conclusiones apoyos y sus fuerzas de Análisis de estática
rígidos determinando las estructuras y vigas  Referencias reacción, identificar los tipos Estructuras
fuerzas de reacción Bibliográficas de estructuras, así como los  Armaduras por Pintarrón
ejercidas para el  Tiempo de diagramas de cortantes y método de
equilibrio de estructuras entrega momentos para vigas a través nodos y Salón de clase
que están sometidas a de actividades que apoyen el secciones
fuerzas externas, aprendizaje del estudiante  Bastidores
desarrollando el Problemas resueltos  Maquinas
pensamiento crítico respecto a Estructuras
y vigas en un plano Vigas
Los problemas Resolución de problemas  Tipos de cargas
Problemas deberán incluir relacionados con el calculo de y apoyos
resueltos respecto  DCL las fuerzas que intervienen en  Fuerza cortante
a Estructuras y  Solución de un cuerpo rígido en equilibrio y momento
vigas en un plano reacciones  Análisis de Armaduras por el flector
 Ecuaciones de método de nodos y secciones  Diagrama de
Equilibrio  Análisis de Bastidores y cortantes y
 Resultados Maquinas momentos
 Análisis de Vigas

Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
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Evidencia Ponderación

Resumen de los conceptos de equilibrio de una partícula en el espacio 4%

Problemas resueltos respecto a equilibrio de una partícula en el espacio 6%
Resumen de los conceptos de Cuerpos rígidos 4%
Solución de problemas respecto a cuerpos rígidos 6%
Resumen de los conceptos de estructuras y vigas 4%
Problemas resueltos respecto a Estructuras y Vigas en un plano 16 %
Examen de medio curso 20 %
Examen Ordinario 20 %

Producto integrador de aprendizaje:

Producto integrador 20 %

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante entregará un proyecto final en el cual analizará una estructura con las especificaciones
técnicas indicada por su profesor, aplicando los conocimientos adquiridos en el curso calculará las fuerzas que se ejercen en los elementos que la
constituyen en forma matemática con el uso de un software o desarrollando un prototipo físico de madera haciendo el análisis de las fuerzas
que actúan sobre él y sometiendo a un ensayo real.

Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Mecánica Vectorial para Ingenieros

Autor: Ferdinand Beer y E Russell Jhonston Jr
Editorial: Mc Graw Hill

 Libro: Mecánica para Ingeniería

Autor: Anthony Bedford y Wallace Fowler
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 9
Estática
IT-7-ACM-04-R03
Editorial: Addison Wesley

 Libro: Engineering Mechanicas statics

Autor: R.C. Hibbeler
Editorial: Prentrice Hall

o Tema: Leyes de Newton

Liga: [Link]
Fecha última revisión: 8 de Mayo del 2012

 Revista: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias

Año: 2009
# de revista: vol 8 N° 2
Mes:
Nombre del artículo: Los conceptos de sistema de equilibrio en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Mecanica
Autor: Rodrigo Covaleda, Marco A Moreira

Perfil del docente:

El profesor deberá tener grado mínimo de Ingeniería preferentemente Maestría en Ingeniería Mecánica o afín, con bases firmes en mecánica
lineal referente al equilibrio de fuerzas, honesta, responsable, con una ética profesional comprobable.

Ficha bibliográfica del profesor:

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 10
Estática
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Dr. José Luis Cavazos García.- Maestro de la FIME con 30 años de impartir la materia de Estática, con perfil PROMEP y Nivel I del SNI
M.C. Ma de Jesús Náñez R .- Maestra de la FIME con 28 años de impartir la materia de Estática, con perfil PROMEP

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DE MATERIALES

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011