DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

PROGRAMA REGULAR

Carrera: Diplomatura en Ciencias Sociales

Año: 2026, primer cuatrimestre
Curso: Historia de América Latina siglos XIX y XX
Profesor: Carolina Biernat
Carga horaria semanal: 4 horas áulicas presenciales: lunes y jueves de18 a
20 horas
Créditos: 10 créditos
Núcleo al que pertenece: materia orientada a las Licenciaturas en Ciencias
Sociales e Historia y Profesorado de Historia, electiva para las demás carreras.
Tipo de Asignatura: teórico-práctica
Presentación y Objetivos:
Contribuir a una mejor comprensión de los procesos económicos, políticos,
sociales y culturales de América latina, desde los movimientos de
independencia hasta la actualidad.
Distinguir y analizar tres procesos claves de los cambios en la relación Estado-
sociedad: modelos de acumulación, modernización y cambios ideológicos y
culturales.
Suministrar grandes líneas de análisis del proceso histórico social global,
teniendo en cuenta cómo problemas similares adquieren características
específicas en distintos países.
Ejercitar la aplicación del método comparativo.
Presentar un conjunto de problemas a debatir y estimular la formulación de
hipótesis.

Contenidos mínimos: Las revoluciones de la independencia. Los ensayos

constitucionales. Repúblicas e imperios. Militarización y ruralización. La
apertura comercial. El orden liberal a finales de siglo XIX. El crecimiento
exportador. Las economías de enclave. La crisis del orden oligárquico. La
ampliación política. La revolución mexicana. La Gran Depresión en América
Latina. El modelo de sustitución de importaciones. Los populismos. El

desarrollismo. La revolución cubana y la efervescencia revolucionaria. Las

dictaduras militares. Procesos de Democratización política. El agotamiento del
modelo de sustitución de importaciones, las reformas pro-mercado y su crisis.
Res (CS) Nº 092/13

Contenidos Temáticos o Unidades:

Unidad 1: La formación de los Estados-nacionales
Proceso de adquisición de atributos de estatidad: externalización del poder,
institucionalización de la autoridad, diferenciación del control, internalización de
la identidad colectiva.
La consolidación de los regímenes oligárquicos: legislación, ejército,
burocracias estatales, secularización, impuestos, exclusión política,
mecanismos de dominación. Una comparación entre Brasil y México.
Integración al mercado mundial a través de las economías agroexportadoras: la
plantación esclavista, la región campesina y minera y las áreas de inmigración.
Mercado de factores: tierra, trabajo y capitales.
Crecimiento urbano y estructura social: desarrollo de los sectores medios y
populares. Conflictos sociales y cambios ideológicos y culturales.
Disolución de la dominación oligárquica: México y Brasil.
La revolución mexicana: discusiones teóricas y estudios de género.
Unidad 2: Crisis económica, Estado social y populismo
Consecuencias políticas y económicas de las crisis de 1890 y 1930.
Estado populista: cardenismo mexicano y varguismo brasileño.
Estado y conflicto agrario: el caso brasileño.
Estado y movimiento obrero: de la represión a la integración: el caso peruano.
Intervencionismo estatal. Industrialización por sustitución de importaciones. La
ampliación del mercado interno.
Migraciones internas y procesos de urbanización. Inclusión política y social.
Ideologías y orientaciones culturales
Unidad 3: Impacto de la Guerra Fría en América latina
La Revolución Boliviana y la Revolución Cubana: campesinos, mineros y
proletarios rurales. La “vía chilena” al socialismo. Modernización económica:
proyecto de profundización industrial. Desarrollismo. Alianza para el Progreso.
Reformas agrarias en perspectiva comparada.
La doctrina de Seguridad Nacional y las dictaduras institucionales de las
fuerzas armadas: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile y Uruguay. Dictaduras
reformistas (Ecuador y Perú), híbridas (Guatemala y Paraguay) y patrimoniales
(Honduras, Nicaragua, Guatemala, República Dominicana, El Salvador y Haití).

Unidad 4: Transiciones a la democracia y neoliberalismo

La reconstrucción de la democracia y sus límites.
Deuda externa y reformas neoliberales. Políticas de ajuste y reestructuración
económica.
Estado excluyente: fragmentación y desigualdades sociales. Nuevos
movimientos sociales.
Los intentos de integración económica regional.
Entre liberalismo e intervencionismo.
Neoindigenismo, estados plurinacionales y socialismo comunitario.
Narcoestado y femicidio.

Bibliografía Obligatoria:
Unidad 1
-Waldo Ansaldi, Verónica Giordano, “Presupuestos teórico-metodológicos para
el análisis socio-histórico del proceso de formación de los estados
latinoamericanos”, Revista de Estudios del ISHIR, año 2, n 4, 2012.
-Waldo Ansaldi y Verónica Giordano, América Latina. La construcción del
orden, Buenos Aires, Ariel, 2012, Tomo I, pp. 465-480; 489-492; 497-501; 561-
585 y 627-642.
-Werner Herzog, Fitzcarraldo (1982)
-Patricia Funes, “Antiimperialismo y Latinoamericanismo” en: Historia Mínima
de las ideas en América Latina, México. El Colegio de México-Turner, 2014,
pp. 129-145.
- Alan Knight, “¿Fue un éxito la Revolución Mexicana?” en: Alan Knight, La
revolución cósmica. Utopías, regiones y resultados. México 1910-1940, México,
Fondo de Cultura Económica, 2015, 165-196.
- Gabriela Cano, “Amelio Robles, andar de soldado viejo. Masculinidad
(trangénero) en la Revolución Mexicana”, Debate feminista, 39, 2009, 14-39.

Unidad 2
-Waldo Ansaldi y Verónica Giordano, América Latina. La construcción del
orden, Buenos Aires, Ariel, 2012, Tomo II, pp. 11-114 y 226-244.
-Alan Knight, “Cardenismo: coloso o catramina? En: María Mackinnon y Mario
Petrone (compiladores), Populismo y neopopulismo en América Latina. El
problema de la Cenicienta, Buenos Aires, EUDEBA, 1998, pp. 197-230.
- Vanderlei Vazelesk Ribeiro, “La voz campesina. Los trabajadores rurales
frente al varguismo y al peronismo” en: Noemí Girbal-Blacha y Sonia Regina
Mendonca (coordinadoras), Cuestiones agrarias en Brasil y Argentina, Buenos
Aires, Prometeo, 2007, pp. 113-126.
-Paulo Drinot, La seducción de la clase obrera. Trabajadores, raza y formación
del Estado peruano, Lima, IEP, 2016, pp. 15-110.

Unidad 3
- Waldo Ansaldi y Verónica Giordano, América Latina. La construcción del
orden, Buenos Aires, Ariel, 2012, Tomo II, pp. 245-287, 406-479.
-Vilma Espín, Asela de los Santos, Yolanda Ferrer, Las mujeres en Cuba.
Haciendo una revolución dentro de la revolución, Pathfinder, Montreal, 2022,
pp. 43-118.
-Andrew Pearse, “Campesinado y revolución. El caso de Bolivia” en: Fernando
Calderón y Jorge Dandler (compiladores). Bolivia, la fuerza histórica del
campesinado. Movimientos campesinos y etnicidad, UNRISD/CERES, La Paz,
1984, pp. 309-358.
- Magdalena Cajías De La Vega, “Los mineros en la Revolución Nacional. La
identidad minera y su accionar sindical y político”, Data. Revista del Instituto de
Estudios Andinos y Amazónicos, (3), 1992, pp. 55-72.
-Leandro Morgenfeld, “Desarrollismo, Alianza para el progreso y Revolución
Cubana. Frondizi, Kennedy y el Che en Punta del Este (1961-1962), Ciclos en
la Historia, la Economía y la Sociedad, Buenos Aires, 2012, vol. XX, pp. 133-
163.
- Matías Oberlín Molina, “Guerra Fría y reforma agraria en América Latina: la
gestación del concepto de reforma agraria integral” en: Alejanro Schneider
(compilador) (2021), América Latina bajo la sombra de la Guerra Fría, Clacso-
Teseo, pp. 48-82.
- Inés Nercesian y Julieta Rostica, Todo lo que necesitás saber sobre América
latina, Buenos Aires, Paidós, pp. 135-206,
-Lorena Soler, Paraguay, la larga invención del golpe. El stronismo y el orden
político paraguayo, Buenos Aires. Imago Mundi, 2012, pp. 27-41 y 103-188.
- Julieta Rostica, “Las dictaduras militares en Guatemala (1982-1985) y
Argentina (1976-1983) en la lucha contra la subversión”, Latinoamérica. Revista
de Estudios Latinoamericanos; Año: 2015 vol. 1 p. 13 – 52.

Unidad 4.
-Waldo Ansaldi, “La novia es excelente, solo un poco ciega, algo sorda y al
hablar tartamudea. Logros, falencias y límites de las democracias de los países
del Mercosur, 1982-2005”, en: Waldo Ansaldi (director), La Democracia en
América latina: un barco a la deriva, Buenos Aires, Fondo de Cultura
Económica, 2006, pp. 529-572.
-José Bengoa, “¿Una segunda etapa de la emergencia indígena en América
latina?”, Cuadernos de Antropología Social, 2009.
-Salvador Schavelzon, “La plurinacionalidad en los
Andes”, IBEROAMERICANA. América Latina - España - Portugal, 18 (67),
2018, pp. 11–22.
- Álvaro García Linera, “Indianismo y Marxismo. El desencuentro de dos
razones revolucionarias” en Maristella Svampa y Pablo Stefanoni
(compiladores), Bolivia: memoria, insurgencia y movimientos sociales, Buenos
Aires, CLACSO, 2007.
-Alejandro Landes, Cocalero, 2007.
-Héctor Domínguez Rubalcaba, “Ciudad Juárez. La vida breve”, Observatorio
Latinoamericano, Dossier México, abril 2011.
- Héctor Domínguez Rubalcaba y Patricia Ravelo Blancas, “Las batallas de las
cruces. Los crímenes contra mujeres en la frontera y sus interpretaciones”,
Observatorio Latinoamericano, Dossier México, abril 2011.

Bibliografía de consulta:
-Leslie Bethell (editora), Historia de América Latina, Tomo 7-10, Barcelona,
Crítica, 2000.
-Fernando Cardoso y Enzo Faletto, Dependencia y desarrollo en América
latina, México, Siglo XXI, 1969.
-Marcelo Carmagnani, Estado y sociedad en América Latina, Barcelona,
Crítica, 1984.
-Marcelo Cavarozzi y Juan Abel medina (compiladores), El asedio de la política.
Los partidos latinoamericanos en la era neoliberal, Rosario, Homo Sapiens,
2003.
-Fernando Devoto y Boris Fausto, Argentina-Brasil 1850-2000, Buenos Aires,
Sudamericana, 2004.
-Torcuato Di Tella, Historia de los partidos políticos en América Latina, siglo
XX, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 1993.
-Patricia Funes (compiladora), América Latina: Planteos, problemas, preguntas,
Buenos Aires, Manuel Suárez Editor, 1992.
-Horacio Gaggero, Alicia Garro y Silvia Mantiñan, Historia de América en los
siglos XIX y XX, Buenos Aires, Aique, 2011.
Pablo González Casanova (compilador), Historia política de los campesinos
latinoamericanos, México, Siglo XXI, 1985.
-Tulio Halperín Donghi, Historia Contemporánea de América Latina, México,
Alianza Editorial, 1989.
-Elizabeth Jelin (compiladora), Ciudadanía e identidad: las mujeres en los
movimientos sociales latinoamericanos, Ginebra, UNRISD, 1987.
-Guillermo O’Donell, Modernización y autoritarismo, Buenos Aires, Paidós,
1972.
-Thomas Skidmore y Peter Smith, Historia contemporánea de América Latina,
Barcelona, Crítica, 1996.
-Rosemary Thorp, Pobreza, progreso y exclusión. Una historia económica de
América latina en el siglo XX, Unión Europea, Banco Interamericano de
Desarrollo, 1998.

Modalidad de dictado:
El curso es presencial, por lo que se exige una asistencia obligatoria al 75% de
las clases dictadas. Las clases se dividirán en expositivas y de discusión. En
las primeras la docente presentará los ejes que articulan cada una de las
unidades y los problemas a desarrollar. En las segundas, los alumnos deberán
haber realizado una lectura detallada de la bibliografía señalada por la docente
y en el transcurso de la clase expondrán contenidos, reflexiones, críticas y
dudas.
Actividades extra-áulicas obligatorias:
Los/as/es alumnos/as/es deberán participar de las clases y realizar un trabajo
grupal sobre uno de los puntos del programa. Estas actividades serán
evaluadas y conformarán una nota que será promediada con la de las
evaluaciones.

Evaluación:
Lo que corresponde al Régimen de Estudio vigente aprobado por la
Universidad Nacional de Quilmes según Resolución (C.S.) Nº 201/18.

La evaluación constará de dos parciales escritos, individuales y presenciales y

una nota en la que se promediarán la participación en clase y el trabajo grupal.
Para aprobar la materia deberán aprobarse las tres instancias de evaluación
con un promedio mínimo de siete puntos y un mínimo de 6 puntos en cada una
de ellas. De las tres evaluaciones sólo habrá derecho a recuperar una. Los
alumnos que obtengan una calificación inferior a siete y superior a mínimo de 4
(cuatro) puntos en cada instancia parcial de evaluación podrán: a. aprobar con
4 (cuatro) un examen integrador, que se tomará dentro de los plazos del curso
y transcurrido un plazo de -al menos- 1 (una) semana desde la última instancia
parcial de evaluación o de recuperación; o b. en caso de no aprobarse o no
rendirse el examen integrador en la instancia de la cursada, se considerará la
asignatura como pendiente de aprobación (PA) y el/la estudiante deberá
obtener un mínimo de 4 (cuatro) puntos en un examen integrador organizado
una vez finalizado el dictado del curso. En este último caso se tratan de dos
instancias fijadas por Calendario académico UNQ.

Carolina Biernat