CUADRO COMPARATIVO
UNIDAD I:
Usos de las tecnologías en la educación
Presenta:
Alvarez Sosa Moises
Estudiante de la Maestría en Educación Basada en Competencias
Asignatura:
Generación de ambientes de aprendizaje con el uso de las TIC para la
formación de competencias.
Profesor:
Dr. Manuel Nava Pérez
20 de septiembre de 2021
ANÁLISIS COMPARATIVO
Punto de vista de expertos
LAS TIC EN SOCIEDAD DEL TEORIAS EMERGENTES SOCIEDAD DE LA ENTORNOS VIRTUALS DE
EDUCACIÓN CONOCIMIENTO INFORMACIÓN APRENDIZAJE
Adell, J. y Castañeda, L.
García, F., Canales, I., Coll, C. Silva, J.
Ramírez, R., Portillo, R. y
Sáenz, J.
Potenciali dades • Los conocimientos que se • El autor ubica las TIC • Nuevo escenario social, • Fomenta el trabajo
adquieren en distintos como tecnologías económico, Político y colaborativo, desarrollando
momentos de acuerdo a los emergentes y reconocer el cultural, facilitado en buena la construcción de
diferentes entornos donde se poderque están ejerciendo medida por las TIC y otros aprendizajes pro medio de
trabaja tradicionalmente, en la educación, describe desarrollos tecnológicos que la creación de comunidades
mismos que emplean un dos frases para definir su han venido produciéndose colaborativas en el ámbito
nuevo método de trabajo que potencial “llegar a ser” y desde la segunda mitad del de la TIC.
se pretende ayude con los “evolución”. siglo xx.
métodos de las TIC. • Interacción de grupos como
• la educación ya no es vista
• Nuevas herramientas e alumnos y docentes para
únicamente como un
• Habilidades y nuevas innovaciones tecnológicas lograr un trabajo en equipo y
instrumento para promover
capacidades que permiten que mejoran y en ciertas el desarrollo de
el desarrollo, la socialización
que los alumnos amplíen su partes beneficia el trabajo de aprendizajes.
y la enculturación de las
conocimiento y los colaborativo.
personas, como un
conviertan en habilidades.
instrumento de construcción
• Nuevos espacios formativos de la identidad nacional o
• Una nueva posibilidad de para mejorar un proceso de como un medio de
desarrollar conocimientos aprendizaje de forma construcción de la
distintos a los de costumbres digitalizada. ciudadanía.
brindando una manera
distinta de oportunidades • En este escenario la
que genere la inquietud de • Las TIC son instrumentos educación adquiere una
desarrollar herramientas poderosos para promover nueva dimensión: se
para la vida. el aprendizaje, tanto desde convierte en el motor
unpunto de vistacuantitativo fundamental del desarrollo
• Sinergia para desarrollar como cualitativo económico y social.
una capacidad para Tradicionalmente, la
identificar, producir, tratar, educación
transformar, difundir y utilizar
la informacióncon
vistas a crear y aplicar • se presentan como
los conocimientos instrumentos poderosos para
necesarios parael promover el aprendizaje,
desarrollohumano. tanto desde un punto de vista
cuantitativo como cualitativo.
Alcances y • El sistema educativo y sus • El autor menciona que • Se amplía la manera de • Creación de entornos
Limitaciones programas y planes de tienen un alcance en la obtener nuevas habilidades y virtuales de aprendizaje a
estudio. creación de conocimientos partir del rol del docente o
• Diversidad de formación herramientas, conceptos y tutor.
docente. plataformas eneducación.
• Falta de equipamiento • Uso de TIC,
adecuado • Hablando de las plataformas y ambientes
• Infraestructura del edificio limitaciones su evolución virtuales.
escolar, por ejemplo, contar estácondicionada conel mal
con aulas inteligentes. uso y con los estudios que • Aprendizajes exitosos de
se estén utilizando para los estudiantes partir de la
monitorear su avance y su participación y el
aplicación autoaprendizaje
Riesgos • desde el momento que se • La falta de análisis en los • Desigualdad dentro del • No lograr ser unfacilitador
empezó a utilizar este nuevo distintos modos de centro educativo al interiorde los grupos y no
método hubo brechas que no situaciones puede crear • Emplearlas únicamente con conjuntar a los que
se incorporaron bien lo que situaciones inalcanzables y una visión transmisora o comparten intereses.
dificulta que existan espacios difíciles de manejar. tradicional de la enseñanza.
básicos sin mejorar nuevos • Impulsar la • Falta o ausencia de
lineamientos fijos. incorporación de las TIC a docentes capaces de usar
la educación escolar y, al las tecnologías para crear
• Un mal manejo de proceso mismo tiempo, seguir ambientes deaprendizaje.
puede llevar a entenderse de manteniendo un currículo y
muchas maneras mismas una organización del • El trabajo de los docentes
que puedes desviar la sistema educativo que es indispensable para
enseñanza planeada. respondan más bien a las lograr nuevas habilidades
necesidades y unos de en la tecnología, pero si no
aprendizaje y deacceso al se logra trabajar con este
conocimiento que en buena nuevo método el éxito será
medida no son los propios muy poco.
de la Sociedad de la • Otro punto muy importante
Información. es la motivación que el
docente tenga con sus
alumnos con el grupo de
trabajo donde labore, ya
que si no se logra nada de
esto el aprendizaje se verá
afectado sin lograr un
resultado positivo.
Alcances
Promover la investigación, el desarrollo científico y tecnológico y la incorporación
de las tecnologías en las aulas para apoyar el aprendizaje de los alumnos mismos
que ayudaran al docente a obtener nuevos aprendizajes para fortalecer la
formación científica y tecnológica, todo esto se debe de llevar a cabo durante la
educación básica para desarrollar actividades de investigación.
El fomento de las nuevas tecnologías a desarrollado un sinfín de apoyos de
aprendizaje mismos que ampliaron nuevas competencias en el sistema educativo
y favorecen su inserción en la sociedad del conocimiento el uso de las tecnologías
de la información y la comunicación mejorar los ambientes y procesos de
aprendizaje, la operación de redes de conocimiento y el desarrollo de proyectos
entra e interinstitucionales.
Impulsar la educación abierta y a distancia con criterios y estándares de calidad e
innovación permanentes, con especial énfasis en la atención de regiones y grupos
que carecen de acceso a servicios escolarizados.
Limitaciones
Una de las principales limitaciones es de que no todos los lugares de México llegan
apoyos tecnologías mismos que se dificultan los aparatos electrónicos y la poca
accesibilidad de conexiones inalámbricas, así como la crisis económica que afecta
a México en general y al sector educativo en particular, sobre todo en lo que
respecta a la distribución de presupuestos.
Los recortes presupuestales que han afectado los programas de gobierno en
distintossectores, entre ellos, el educativo. En este texto, interesa básicamente la
educación superior y en especial la inversión para el uso de TIC.
Los procesos de migración digital en las comunidades académicas, en especial con
los docentes, los cuales tienen que ser graduales. Es poco probable que con sólo
poner a la disposición de los profesores las TIC se logre cambiar sus prácticas
académicas.
Se requiere pasar por procesos de actualización y capacitación que les permita
comprender los posibles beneficios que obtendrán con el uso de las TIC.
Procesos de formación que les permita comprender las especificidades de su rol
docente y las actividades que debe desarrollar en esta modalidad, así como falta
cursos de formación para el desarrollo de habilidades pedagógico-didácticas con el
fin de desarrollar estrategias de inserción de ese equipamiento en su práctica
docente. Inclusión de zonas marginadas o alejadas (geográficamente hablando),
donde no hayInternet ni elementos para utilizarlo como computadoras, tabletas o
celulares.
Riesgos
Que los recursos tecnológicos en algunos casos sean subutilizados: no en todos
los centros educativos, de cualquier nivel, existen programas de formación para que
los académicos aprovechen mejor los recursos tecnológicos en su práctica docente.
Falta de acceso a equipos de cómputo, así como el mal funcionamiento de estas o
por lo tanto no contar con conexiones wifi lo que imposibilita al estudiante o docente
no poder enseñar o aprender de este nuevo proceso de aprendizaje. Así como la
economía de las escuelas que es muy poco y es difícil comprar equipos para todos
los alumnos y con los pocos que se logran tener en el aula no es suficiente para
enseñarles a todos por igual.
Y en muchos casos muchas escuelas reciben el apoyo económico per esos
recursos son utilizados en otras cosas y no les dan mucha importancia a nuevos
proyectos porque están acostumbrados a trabajar como años anteriores y creen
que no son necesarios y no sean empleados de manera eficaz enproyectos que
realmente favorezcan la creación de soluciones de largo plazo a los problemas
educativos de nuestro país.
Conclusión
Para finalizar las TIC debe ser ayudar al alumno y tutor ya que es una nueva forma
de aprender, al uso de nuevos métodos y técnicas los nuevos contenidos educativos
creados con recursos tecnológicos permiten presentar la información de otra forma
nos damos cuenta de la importancia que adquiere el utilizar los buscadores
académicos que tenemos anuestro alcance,
Es una herramienta muy favorable para el desarrollo de las habilidades en los
alumnos. Es una realidad que, a nivel mundial, nos hemos enfrentado al uso de las
mismas, siendo un gran desafío para muchos de nosotros.
A la vez nos hace darnos cuenta de que son necesarias en la actualidad ya que hay
una mayor interactividad entre docente y alumno, más atractivos y permitir mejoras
cognitivas, partiendo de la comprensión y el análisis de las tecnologías.
Y al ir adentrándonos más en los conocimientos que nos proporciona la materia,
podemos ver que contamos con más buscadores como Google Académico y poder
hacer que el alumno este bien estimulado en clase ya que consigue mejores
resultados y posee una visión mucho más positiva de la escuela, ve a esta para
aprender y vivir nuevas experiencias.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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