Programa sintético
Fase 3
Integrantes:
Juan Edgardo Reyes Rodríguez
America Yetzibe Machado Cota
Ivanna Ceseña Lucater
Rocío Martínez Aguilar
Jesus Ernesto Arce López
Kamila Valeria Zamudio Bueno
La Fase 3 abarca:
• 1° grado de primaria
• 2° grado de primaria
Características de la Fase 3
1. Inicio del trayecto en primaria
• Mayor tiempo en la escuela.
• Más interacción con compañeros de distintas edades.
• Adaptación a nuevas dinámicas escolares.
2. Trabajo por Campos Formativos
(no por asignaturas tradicionales):
• Lenguajes
• Saberes y Pensamiento Científico
• Ética, Naturaleza y Sociedades
• De lo Humano y lo Comunitario
3. Aprendizaje situado
• Parte del contexto familiar y comunitario del alumno.
• Se promueve la contextualización y el codiseño docente.
4. Proceso gradual
• Especial énfasis en la adquisición de la lectura y escritura.
• Desarrollo del pensamiento científico básico.
• Formación en valores, identidad y comunidad.
5. Evaluación formativa
• Se prioriza el seguimiento del proceso.
• La evaluación acompaña el aprendizaje.
• La calificación es parte del sistema,
pero no el centro del proceso.
Propósito de la Fase 3
El propósito principal es:
• Favorecer la adaptación al nuevo entorno escolar.
• Consolidar habilidades básicas de:
• Comunicación oral y escrita.
• Exploración del entorno natural y social.
• Convivencia pacífica.
• Impulsar el bienestar individual y colectivo.
• Sentar las bases para el perfil de egreso de educación
básica.
¿Qué se espera del alumno en Fase 3?
La Fase 3 es una etapa de alfabetización inicial, adaptación
escolar y fortalecimiento de la identidad, donde el niño:
• Aprende a leer y escribir con sentido.
• Comienza a estructurar su pensamiento.
• Se reconoce como parte de una comunidad.
• Desarrolla habilidades sociales básicas.
CAMPOS
FORMATIVOS
Los campos formativos organizan el aprendizaje de manera
integral, no por materias separadas.
Buscan que el alumnado aprenda relacionando conocimientos,
emociones, valores y contexto social.
Lenguajes
Saberes y pensamiento científico
Ética, naturaleza y sociedades
De lo humano y lo comunitario
MANERA DE TRABAJAR
Trabajo por proyectos Participación activa del alumno
El aprendizaje se organiza mediante El estudiante es protagonista de su
proyectos, problemas y situaciones reales. aprendizaje.
Los estudiantes investigan, reflexionan y Participa, opina, investiga y colabora.
proponen soluciones. Se fomenta el pensamiento crítico
Un solo proyecto puede incluir varios campos desde edades tempranas.
formativos.
MANERA DE TRABAJAR
Relación con la comunidad Enfoque humanista
Los contenidos se conectan con la vida Se prioriza el respeto, la empatía y la inclusión.
cotidiana. Se busca el bienestar emocional del alumnado.
Se toman en cuenta la cultura, Se promueven valores como solidaridad y
tradiciones y problemas locales. responsabilidad.
La escuela se vincula con la familia y la
comunidad.
Metodologías en la fase 3
Aprendizaje por proyectos y trabajo en equipo
Integración de saberes (Campos Participación colaborativa
formativos)
Situaciones reales y contextualizadas Construcción colectiva del conocimiento
Metodologías en la fase 3
Actividades lúdicas
Exploración y experimentación Ambiente de interés y agrado
El juego no es
accesorio, es
parte del proceso
de aprendizaje
Desarrollo creativo y artístico
Participación activa
Metodologías en la fase 3
Aprendizaje significativo
Parte de experiencias previas Problematización de la realidad
Construcción progresiva del
Interacción con textos y situaciones
conocimiento
reales
Perfil del estudiantes
Como aprende
Es constructor de su propio aprendizaje.
Aprenda de manera situada: A partir de su contexto familiar,
escolar y comunitario.
Construye el aprendizaje en interacción con otros: Docente–
estudiante, estudiante–estudiante, familia–comunidad.
Participe activamente en: Proyectos y experiencias significativas.
Aprenda mediante: La reflexión sobre lo qué hace.
Desarrolle su aprendizaje: A través del juego, el arte, la
exploración y la experimentación.
Habilidades Campos formativos
Lenguajes Saberes y Pensamiento Científico
Lectura y escritura con sentido. Observación y exploración del entorno.
Expresión oral clara y respetuosa. Pensamiento científico (preguntar, investigar y registrar
Comprensión y producción de distintos tipos de textos. información).
Comunicación en su lengua materna y valoración de la Comprensión del cuerpo humano y hábitos saludables.
diversidad lingüística. Identificación de cambios en la naturaleza y
Expresión artística (corporal, visual y sonora). fenómenos cotidianos.
Resolución de problemas a partir de la
experimentación.
Habilidades Campos formativos
Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano a lo Comunitario
Comprensión de derechos humanos. Sentido de pertenencia a la familia y comunidad.
Reconocimiento de la diversidad cultural. Construcción de su identidad personal.
Identificación de situaciones de injusticia o Educación integral de la sexualidad acorde a su edad.
discriminación. Trabajo colaborativo.
Participación en la construcción de normas y acuerdos. Desarrollo del pensamiento creativo y lúdico.
Cuidado del medio ambiente.
Valores y actitudes
Practiquen el respeto hacia las personas y la naturaleza.
Valoren la diversidad cultural y lingüística.
Resuelvan conflictos mediante el diálogo y la
construcción de paz.
Defiendan la igualdad y la no discriminación.
Sean reflexivos y críticos.
Desarrollen empatía y responsabilidad.
Evaluación FORMATIVA CALIFICACIÓN
Analiza el proceso Se expresa en
Mejora el número
aprendizaje Mide los resultados
Es continua Cumple función
Se da por periodos administrativa
Promueve reflexión
La calificación mide un resultado; la
evaluación formativa mejora el proceso.
Relación, escuela, familia
y comunidad
Participacion de padres de familia Apoyo en casa
Proyectos comunitarios Valores sociales
¡Gracias!