INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DE SALTA
PERÍODO LECTIVO 2020
CARRERA Profesorado para la ESCUELA SECUNDARIA
EN HISTORIA
ESPACIO CURRICULAR Año Régime Hs. Cátedra
n
PSICOLOGÍA EDUCACIONAL 1°1° Cuatrim. 6
1°2°
Profesor: María Gabriela Vuistaz Serrano
FUNDAMENTACIÓN
La Psicología Educacional es una materia que trata del aprendizaje y el desarrollo
humano a través de la Educación. Psicología y Educación son dos campos entre los
cuales hay una dependencia recíproca: la práctica educativa y las teorías psicológicas.
La Psicología Educacional intenta ser el vínculo que une estos dos campos dando
lugar al desarrollo de teorías acerca de cómo mejorar la práctica educativa. Se centra
en la situación de aprendizaje de los sujetos, de los que se estudian los procesos
cognitivos, afectivos y motivacionales, cuyo desarrollo y mejora se busca a través de la
Educación.
La materia Psicología Educacional le permite al alumno construir marcos teóricos
sobre los procesos psicológicos que fundamentan el aprendizaje.
OBJETIVOS
De los Contenidos Procedimentales para el Conocimiento de la Realidad Social:
Comprender los aportes conceptuales de la Psicología Educacional para
interpretar las situaciones educativas en el aula y en la institución
educativa.
Analizar los procesos de construcción de conocimientos y de los
aprendizaje desde diferentes paradigmas psicológicos en situaciones
escolares
Interpreten el complejo entramado y diferentes dimensiones que atraviesan
la problemática del aprendizaje, anudadas en un contexto socio-cultural
Promover la reflexión para interpretar el escenario educativo actual y
motivar la apropiación de los conocimientos que nos brinda la psicología
para proponer alternativas y resolver problemas concretos en el quehacer
educativo.
Unidad I: La Psicología Educacional
Perspectiva histórica. Origen, antecedentes.
Aportes de la psicología a la educación.
Psicología Evolutiva
La psicología Educacional aproximación a los objetivos y contenidos.
Bibliografía
Carlos Ernesto Nogueira “La construcción de la infancia en el
discurso de los pedagogos de la escuela activa”
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Tinés Horacio Manrique “La contribución de Darwin al surgimiento de
la psicología evolutiva”
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Unidad II: Modelos y Teorías del Aprendizaje en el contexto Tie
educativo mp
o
Análisis y lectura crítica de las teorías del aprendizaje.
El sujeto en el aprendizaje desde las distintas teorías.
Las teorías conexionistas, el aprendizaje por condicionamiento
La psicología de la forma (Gestalt)
La epistemología genética de Jean Piaget
El aprendizaje significativo de David Ausubel
Bruner y el aprendizaje por descubrimiento.
Vygotsky y su teoría socio cultural.
La importancia de los procesos de concientización para la
transformación de las prácticas educativas-Pablo Freire-
La pedagogía social, aportes a la educación del siglo XXI.
Los aportes del psicoanálisis a los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Bibliografía
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Unidad III: El contexto social y la subjetividad en la escuela
Neoliberalismo y caída de los límites. Y sus consecuencias.
El vínculo educativo.
La autoridad del docente.
Fracaso escolar y problemas de aprendizaje. Deserción escolar.
Las violencias en las Instituciones educativas.
Bibliografía
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Pelicula :Entre les murs (conocida en España como La clase y en
Argentina como Entre los muros) es una película francesa de 2008,
dirigida por Laurent Cantet
[Link]
ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS
Análisis y comentario de fuentes-textos preparados por la cátedra. Se
implementan distintas estrategias, como ejercicios de lectura comprensiva,
exposiciones orales, interrogatorios, discusiones dirigidas, trabajo grupal, etc.
Los trabajos prácticos elaborados en casa (y entregados en cada encuentro
respectivo) permitirán sustentar las exposiciones orientadoras del material de
trabajo, reafirmando los contenidos significativos. A las exposiciones
orientadoras se agregarán prácticos grupales; los que se verán reforzados por
los análisis de casos y procesos, por medio de lecturas particularizadas y la
proyección de documentales/fragmentos de películas. Para ello podrán recurrir
a artículos de revistas especializadas, cintas y documentos, como una manera
de aplicar procedimientos de trabajo para complementar la parte teórica.
EVALUACION
CRITERIOS
- La presentación de trabajos prácticos en tiempo y forma (fechas pautadas,
con prolijidad y claridad conceptual. No se aceptan borradores ni información
“bajada” de internet de forma textual, es decir sin procesar).
- La claridad conceptual y poder articular la teoría con la realidad social de
la escuela y los jóvenes
- La interpretación y emisión de juicio de valor sobre la información que se
trabaja en clase, expresada a través del uso de recursos informáticos.
- La comprensión de imágenes, propaganda, fuentes en un contexto socio-
histórico determinado para seleccionar información significativa.
INSTRUMENTOS
a- Trabajos prácticos: los que articularán los diferentes contenidos
haciendo hincapié en las relaciones establecidas entre los diversos niveles de
análisis y con puntos de vista diversos. Deberán ser presentados de forma
individual y otros de elaboración grupal (como máximo 4 integrantes) Para su
aprobación se tendrá en cuenta la concordancia de los contenidos con las
propuestas áulicas.
b- Exposiciones grupales: se recurrirá al trabajo con artículos de
revistas especializadas, material audiovisual y documentos, como una manera
de aplicar procedimientos de trabajo para complementar la parte teórica.
CONDICIONES PARA OBTENER LA REGULARIDAD
Se tendrá presentes como condiciones de acreditación:
► El cumplimiento de la presentación de los trabajos prácticos.
► La aprobación del 100 % de los trabajos práctico obligatorios.
RECURSOS DIDÁCTICOS
-Nube virtual para la difusión de los contenidos de las unidades en forma
sistemática y organizada. Que se encuentra a disposición de los alumnos en
forma permanente.
-WhatsApp para la comunicación fluida con los alumnos y evitar la dispersión
en redes diferentes y responder las consultas .
-Mail previamente acordado con los alumnos, esta herramienta es para el envio
de los trabajos prácticos
Salta, ___15__ de octubre 2020________
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Prof.M Gabriela Vuistaz