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II. Propósitos DE Aprendizaje Y Evaluación: Chapa Salinas Manuel Armando

La sesión de aprendizaje se centra en el tema de segmentos en geometría para estudiantes de 2do secundaria en la I.E.P. Luz de Jesús-Parachique. Se busca que los alumnos resuelvan problemas de cantidad y comprendan las relaciones geométricas a través de ejercicios básicos, intermedios y avanzados, utilizando una lista de cotejo como instrumento de evaluación. La sesión incluye momentos de inicio, desarrollo y cierre, promoviendo la participación cooperativa y la reflexión sobre el aprendizaje.

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La sesión de aprendizaje se centra en el tema de segmentos en geometría para estudiantes de 2do secundaria en la I.E.P. Luz de Jesús-Parachique. Se busca que los alumnos resuelvan problemas de cantidad y comprendan las relaciones geométricas a través de ejercicios básicos, intermedios y avanzados, utilizando una lista de cotejo como instrumento de evaluación. La sesión incluye momentos de inicio, desarrollo y cierre, promoviendo la participación cooperativa y la reflexión sobre el aprendizaje.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO: SEGMENTOS
EXPERIENCIA: FORTALECEMOS VINCULOS EN NUETSTRA COMUNIDAD EDUCATIVA Duració Fecha 12/3/2026
n: 1h –
I.E.P LUZ DE JESUS-PARACHIQUE
20min
DOCENTE Chapa salinas Manuel Armando
ÁREA MATEMATICA- GEOMETRIA
GRADO Y 2DO secundaria -unica
SECCIÓN

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN


COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones
1. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización entre las características y
1.1 Modela objetos conformas geométricas y sus transformaciones. los atributos medibles
1.2 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. de
1.3 Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espació objetos real o
1.4 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas imaginarios. Asocia
características y las
representa con formas
bidimensionales
compuestas y
tridimensionales
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
RECONOCER y desarrollar SEGMENTO ,ADEMAS REFORZANDO CON EJERCICIOS BASICOS,INTERMEDIOS Y AVANZADOS Lista de cotejo

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO


Día del logro, promover la participación cooperativa entre los estudiantes.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO


SECUENCIA DIDÁCTICA - Plumón
[Link] (15 minutos) Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo, - Pizarra 15´
INICIO

escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus - Lápiz
compañeros).EL DOCENTE HARA ALGUNAS PREGUNTAS COMO SI SABEN QUE ES UN SEGMENTO,TIPOS DE - Mota
SEGMENTOS,ENTRE OTRAS PREGUNTAS PARA PODER SABER EL NIVEL QUE TIENE LOS ALUMNOS REFERENTE AL TEMA.
DESARROLLO (60) minutos) - Libro de trabajo 55´
DESARROLLO

EL DOCENTE HACE UN BREVE REPASO DE LA CLACE ANTERIOR, PARA PROCEDER AL DESRROLLO DE LOS EJERCICIOS del área
BASICOS ,INTERMEDIOS Y AVANZADOS+ geometria
Invictus
intelectum

CIERRE (15 minutos)


CIERRE

Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué
aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar? 10´

EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO
1.1 Modela objetos conformas - Análisis
1.- Comprende los cambios dados en el
geométricas y sus
paso del tiempo en masa y estatura.
transformaciones.
2.- Relaciona el aumento de las medidas de la masa y la de - Lista
1.2 Comunica su comprensión sobre las
medida de la talla. de
formas y relaciones geométricas. desempeño.
3.- Calcula las diferencias en el cambio de estatura y pasa en el cotejo
1.3 Usa estrategias y procedimientos - Observación.
paso del tiempo.
para medir y orientarse en el - Desempeño
3.- Explica las Variaciones dadas en el paso del tiempo.
espació
de los
1.4 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones estudiantes.
geométricas - Interrogatorio.

ANEXOS
Armando chapa salinas GENOVEVA VILLEGAS
Docente CTA Director

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