UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

JOSÉ MARÍA EGAS

PROYECTO
INTERDISCIPLINARIO E INNOVADOR
2025 – 2026

GRADOS:
9nos: A – B – C

RECUERDA.

1
• Leer con atención la ficha y desarrolla las actividades propuestas. Si
tienes dudas, comunícate con tus docentes, tutor/a o con un miembro
del personal directivo de tu institución.

• Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por

sus correspondientes instrucciones y actividades.

• Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren

de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles.

• Revisa los proyectos y establece cada actividad de acuerdo al horario

de tu grado para desarrollar con el acompañamiento de tus docentes y
familiares.

• En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para

realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela, pero
también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

• Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu

proyecto en tu Portafolio. Al desarrollar tu Portafolio, obtendrás el
requisito para la evaluación.

• Los docentes en forma presencial estarán siempre contigo. El

acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. Queremos
apoyarte.

• Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades

propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

PROYECTO INNOVADOR – INTERDISCIPLINAR:

“EL INGLÉS CONECTA A LAS DIFERENTES CULTURAS”
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE Implementar una sala de audiovisuales que integre herramientas
2
 tecnológicas y metodológicas activos para fortalecer las
competencias comunicativas en inglés.

 Reconoce la utilidad de los recursos tecnológicos,

audiovisuales y didácticos en el proceso de aprendizaje del
idioma inglés, mediante la participación activa en
actividades prácticas.
 Organiza objetos en un espacio físico representado
gráficamente, aplicando principios de proporcionalidad y
análisis espacial para distribuir el mobiliario de manera
funcional y eficiente según las condiciones del entorno.
 CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la
higiene corporal y la dieta equilibrada en la pubertad para
mantener la salud integral y comunicar los beneficios por
diferentes medios.
 CS.4.1.1. Reconocer el estudio de la Historia como
conocimiento esencial para entender nuestro pasado y
DESTREZAS CON CRITERIOS nuestra identidad y para comprender cómo influyen en el
DE DESEMPEÑO:
mundo en que vivimos.
 EFL 2.3.1. Demonstrate basic reading comprehension skills
by identifying the meaning of individual words, phrases, and
sentences, including simple written instructions.
 [Link].4.1.1. Analizar el patrimonio histórico del Ecuador,
(pinturas y esculturas, piezas musicales, personajes
representados en obras artísticas) considerando, las
técnicas utilizadas, las características, los personajes
representados y la función de la obra para su organización
cronológica.
 EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del
reconocimiento de su competencia motriz (sus capacidades
motoras y habilidades motrices) y la construcción de su
imagen y esquema corporal y de los vínculos emocionales
con las prácticas corporales, en interacción con sus pares
durante su participación en prácticas corporales.

INDICADOR DE EVALUACIÓN
DE LA DESTREZA CON  Identifica diferentes tipos de recursos (tecnológicos,
CRITERIO DE DESEMPEÑO: audiovisuales y didácticos) y su función dentro del aula de

3
 inglés. Participa en actividades de comprensión lectora,
juegos, escritura y expresión oral relacionadas con estos
recursos.
 Distribuye los elementos del mobiliario en el plano
respetando las proporciones y dimensiones reales,
asegurando una disposición lógica que favorezca la
visibilidad, movilidad y uso adecuado del espacio.
 Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad
física, higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo,
conociendo el daño que puede provocar el consumo de
sustancias nocivas en los sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y reproductor. (J.3., S.2.) (Ref.
[Link].3.5.2.)
 Historia para la comprensión del origen de la humanidad,
del trabajo como factor fundamental de la evolución y
desarrollo de una sociedad, el papel de la mujer en la
invención de la agricultura y la influencia de la agricultura y
de la escritura en las formas de vida y organización social
de los pueblos. (I.2.)
 [Link].2.11.1. Learners can understand familiar words,
phrases, and short simple sentences and can successfully
complete the simple accompanying task. (I.4)
 ECA.4.1.1. Observa con cierta autonomía manifestaciones
culturales y artísticas, y expresa las características de lo
observado y sus puntos de vista en situaciones de diálogo.
(I.3., S.1., S.3.)
 [Link].4.8.3. Participa en diferentes prácticas corporales
realizando el acondicionamiento corporal previo a la
realización de las mismas, reconociendo los beneficios a
corto y largo plazo del mismo, en la construcción de
maneras de estar y permanecer saludable.

HORARIO DE CLASES PROYECTO INTERDISCIPLINAR

NOVENO “C”
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1
2 MATEMÁTICA INGLÉS

4
 3 LENGUA Y
LITERATURA
4 ESTUDIOS CIENCIAS
SOCIALES NATURALES
RECREO
5 ECA EDUCACIÓN
FÍSICA
6
7

FASE 2 - SEMANA 1
DEL LUNES 1 AL VIERNES 5 DE SEPTIEMBRE

LENGUA Y LITERATURA
Tema: Recursos tecnológicos para un salón audiovisual de inglés
En la actualidad, los salones de clase han cambiado mucho gracias a la tecnología. Uno de los elementos
más comunes en los salones audiovisuales es el proyector, que
se utiliza para mostrar imágenes, videos, presentaciones y
ejercicios interactivos. Este recurso permite que todos los
estudiantes puedan ver el contenido al mismo tiempo y seguir la
clase de manera visual.
Otro recurso muy útil son las pantallas digitales o pizarras
interactivas, que permiten escribir, dibujar y manipular elementos
digitales directamente con un lápiz o con el dedo. Esto facilita la
participación de los estudiantes, ya que pueden resolver ejercicios
en la pizarra de forma divertida.
También se utilizan audífonos, especialmente para actividades de comprensión auditiva, donde los
estudiantes deben escuchar conversaciones, grabaciones o instrucciones en inglés. Así, cada estudiante
puede concentrarse sin distracciones y mejorar su capacidad de entender el idioma.
Los parlantes o altavoces permiten al profesor reproducir audios o videos para toda la clase, lo cual es
muy útil en actividades grupales o para ver contenido multimedia.
Por último, las aplicaciones educativas como Duolingo, ¡Kahoot!, Quizlet o BBC Learning English son
herramientas muy utilizadas en clase o en casa. Estas apps ayudan a los estudiantes
a repasar vocabulario, practicar pronunciación, aprender nuevas palabras y resolver ejercicios de manera
entretenida y efectiva.

5
ACTIVIDADES:

1. Lee cada afirmación y marca si es Verdadera (V) o Falsa (F) según el texto.
a) En el aula de inglés no se utilizan recursos tecnológicos. ( )
b) Las aplicaciones como Kahoot se usan para practicar vocabulario. ( )
c) Los parlantes sirven para escribir en la pizarra. ( )
d) Los audífonos ayudan a mejorar la comprensión auditiva. ( )
e) Las clases con tecnología pueden ser más dinámicas. ( )

2. Completa las siguientes oraciones con palabras del recuadro.

tabletas – proyectores – parlantes – aplicaciones – pizarras interactivas

a) En la clase de inglés usamos __________ para hacer ejercicios divertidos.

b) Los __________ se utilizan para mostrar imágenes y videos en la pared.

c) Con las __________ podemos escribir y mover objetos digitales.

d) Los profesores reproducen audio en los __________.

e) Algunos estudiantes usan __________ para practicar inglés en clase.

3. Relaciona cada recurso con su función correcta.

Recurso tecnológico Función

Proyector a. Se usa para escuchar audios individualmente

Audífonos b. Sirve para mostrar presentaciones en la pared

Aplicaciones c. Permiten hacer ejercicios interactivos

Parlantes d. Se utilizan para reproducir sonidos para todos

Tableta e. Dispositivo portátil para realizar actividades

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 FASE 2 - SEMANA 1
DEL LUNES 1 AL VIERNES 5 DE SEPTIEMBRE

MATEMATICA
Tema: Uso de unidades de medida: metros, centímetros y milímetros.

El Sistema Internacional de Unidades garantiza la uniformidad y equivalencia en las mediciones,

logrando una cualidad única, además de uniformidad y coherencia en las unidades.

El uso de unidades y medidas es fundamental en la vida cotidiana y en diversos campos del conocimiento,
como la arquitectura, el diseño, la ingeniería y la matemática. En este proyecto, aprenderemos a aplicar
estos conceptos para llevar a cabo el diseño funcional y estético de una sala de audiovisuales.

Medir nos permite conocer con precisión las dimensiones de un espacio físico, como su largo, ancho y
altura, así como calcular el área disponible y distribuir adecuadamente los elementos que formarán parte
del ambiente (mobiliario, equipos, etc.).

Para ello, es necesario:

 Utilizar correctamente las unidades del sistema métrico decimal, como el metro (m),
centímetro (cm) y milímetro (mm), que son las más comunes al medir espacios físicos.
 Interpretar y representar medidas en un plano, usando escalas adecuadas que permitan traducir
un espacio real a una representación más pequeña en papel.
 Realizar conversiones entre unidades si es necesario (por ejemplo, pasar de cm a m), y aplicar
fórmulas básicas para calcular perímetros y áreas.

Estos conocimientos permitirán que el diseño del plano sea realista, proporcional y útil para planificar la
ubicación de los distintos elementos en la sala. Comprender y aplicar el uso de unidades y medidas es,
por tanto, un paso clave para convertir ideas en soluciones prácticas y efectivas.

Actividad 1: Tabla de equivalencia de medidas de longitud

7
 1. Transcribe la tabla de equivalencias de medidas de longitud a tu carpeta de Proyecto
Interdisciplinar.

Actividad 2: Contesta las preguntas

1. Si una pared mide 3 metros, ¿cuánto equivale eso en centímetros?

2. Si una pantalla de proyección tiene 5 centímetros de ancho ¿cuántos milímetros son?
3. ¿Cuántos metros se necesitan para colocar un escritorio que mide 250 centímetros de largo?
4.

Actividad 3: Elaboración del plano a escala

Objetivo: Representar el espacio en papel utilizando una escala adecuada.

Materiales: Cartulina A4 color blanco, regla, lápiz, borrador, calculadora.
Pasos:

1. En tu cartulina traza utilizando regla y compás, el perímetro y la puerta de lo que sería la sala de
audiovisuales, dejando un centímetro de margen desde el inicio de la cartulina.

2. Dibuja dentro de ese perímetro los lugares donde estarán: el escritorio del maestro, la pantalla del
proyector, los pupitres o cabinas para los estudiantes y la cabina de control donde se encontrarán
los parlantes y laptop. Guíate con la imagen de referencia.

3. Coloca los nombres de los elementos que acabas de dibujar en tu cartulina y pinta el plano

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 FASE 2 - SEMANA 1
DEL LUNES 1 AL VIERNES 5 DE SEPTIEMBRE

CIENCIAS NATURALES
Animales y su simbolismo en las pinturas inglesas
Título: Animals and Their Symbolism in English Paintings

En la pintura inglesa del siglo XVII, cada animal tenía un significado simbólico. Por
ejemplo, los gatos representaban independencia, los perros lealtad y los búhos
sabiduría.

Información del tema (Ciencias Naturales + Inglés):

Los animales no solo forman parte de la naturaleza, sino que también representan ideas y valores en el
arte. Esto nos enseña cómo la cultura interpreta la vida animal.

Algunos ejemplos:

 Dog (Perro): loyalty (lealtad)

 Owl (Búho): wisdom (sabiduría)
 Lion (León): courage (coraje)
 Cat (Gato): independence (independencia)


Recuerda:
Observar a los animales en la naturaleza y en el arte nos ayuda a comprender su
importancia ecológica y cultural.

Actividades:
1. Reflexión: Escribe un párrafo en inglés sobre tu animal favorito y su simbolismo en la naturaleza y
en la cultura.
2. Creativa: Haz un collage con imágenes de animales y sus significados, usando etiquetas en inglés
y español.

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 FASE 2 - SEMANA 1
DEL LUNES 1 AL VIERNES 5 DE SEPTIEMBRE

ESTUDIOS SOCIALES
Estudios muestran que los estudiantes que aprenden con material visual y actividades interactivas
retienen información hasta un 60% más que solo con clases tradicionales.

TEMA: DECORACIÓN CON AFICHES EDUCATIVOS

Laboratorio de Inglés:

Los afiches educativos para el laboratorio de inglés cumplen una doble función:
1. Visual: Decoran el espacio con colores llamativos y mensajes motivadores.
2. Pedagógica: Refuerzan contenidos de manera dinámica, facilitando el aprendizaje del
idioma y los temas de la asignatura.
Ejemplos de afiches:
 “World Map / Mapa del mundo” con nombres de países en inglés y español.
 Línea de tiempo histórica con vocabulario en inglés (Revolution, Independence,
Democracy).
 Valores ciudadanos bilingües: Respect – Respeto, Freedom – Libertad.
 Figuras históricas ilustradas con su nombre en inglés y español.

Observar el siguiente link. [Link]

Actividades:
Sopa de Letras: Países y Capitales
Instrucción: Encuentra en inglés los siguientes países y capitales.
Lista de palabras — Countries: Ecuador, United States, France, Spain, Mexico, Brazil, Argentina
Lista de palabras — Capitals: Quito, Washington, Paris, Madrid, Mexico City, Brasilia, Buenos
Aires

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 INGLES
FASE 2 - SEMANA 1
DEL LUNES 1 AL VIERNES 5 DE SEPTIEMBRE

TOPIC: AUDIO INSTRUCTION MANUALS

To improve English skills, one can leverage audio manuals effectively by actively
engaging with the material through listening and reading simultaneously, and by utilizing
strategies like visualizing the text, focusing on gist, and practicing pronunciation.
[Link]

ACTIVITIY:
1. Following instructions (washing machine)

2, Write the instructions in order.

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 Existen robots educativos que se centran en el apoyo
curricular, mediante el juego, ejercicios estructurados o la
conversación.

FASE 2 - SEMANA 1
DEL LUNES 1 AL VIERNES 5 DE SEPTIEMBRE

ECA
Tema: “Reescribiendo un Clásico”
Subtemas: Explorando el mundo de los cuentos clásicos.
Actividades:

 Lectura de cuentos clásicos breves en inglés: Little Red Riding Hood, Cinderella, The Three
Little Pigs, etc.
 Identificación de elementos clave: personajes, escenario, problema, solución, moraleja.
 Vocabulario relacionado con cuentos clásicos.

Sabías que… Los cuentos clásicos han sido contados durante siglos y adaptados por diferentes
culturas. Los Hermanos Grimm y Hans Christian Andersen son algunos de los recopiladores más
famosos.

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 FASE 2 - SEMANA 1
DEL LUNES 1 AL VIERNES 5 DE SEPTIEMBRE

EDUCACION FISICA
Actividades adaptadas para diferentes edades en educación física
Prácticas gimnásticas:
Se pueden adaptar ejercicios como sentadillas, flexiones, o saltos, utilizando soportes, variando
la intensidad o utilizando pelotas o aros para facilitar la ejecución

Prácticas corporales expresivo-comunicativas:

Se pueden utilizar técnicas de expresión corporal, danza, o yoga, adaptando los movimientos y
secuencias a las capacidades individuales de los estudiantes
Construcción de la identidad corporal:
Se pueden realizar actividades que fomenten el autoconocimiento corporal y la exploración del
propio cuerpo, como juegos de imitación, actividades sensoriales o ejercicios de relajación

Actividades
PREGUNTAS
1.- Escriba en ingles las siguientes palabras
a.-- danza …………………. b.- yoga…………………..

c.- relajación……………… d.-actividades………….

2.- Pegue o dibuje las siguientes palabras:

Danza Sentadillas Saltos Yoga

Sabías que…
Ayuda a los estudiantes a comprender mejor las instrucciones, a participar activamente en las
actividades ya familiarizarse con términos clave para deportes y ejercicios.
Recuerda…
Puedes usar tarjetas flash para aprender y memorizar vocabulario
Dato curioso…
Este lenguaje se complementa con el vocabulario técnico (términos específicos del deporte o
actividad) y la expresión corporal.

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 FASE 2 - SEMANA 2
DEL LUNES 8 AL VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE

LENGUA Y LITERATURA
Tema: Recursos audiovisuales para un salón de inglés

Aprender inglés no solo implica memorizar palabras y reglas gramaticales. En la actualidad, las escuelas
utilizan recursos audiovisuales para mejorar la enseñanza y
hacerla más interesante para los estudiantes. Estos recursos
combinan imágenes y sonidos, lo que permite una mejor
comprensión del idioma.

Entre los recursos más comunes se encuentran los videos

educativos, que muestran conversaciones en inglés, escenas
cotidianas o explicaciones gramaticales. También se utilizan
canciones en inglés para enseñar vocabulario, pronunciación y estructuras de manera divertida.

Los audios con diálogos y actividades de escucha ayudan a los estudiantes a entrenar su oído para
entender diferentes acentos y velocidades de habla. Para esto, se usan parlantes o audífonos, que
permiten una mejor concentración.

Otro recurso importante son las presentaciones digitales (como PowerPoint o Google Slides), que el
docente utiliza para explicar temas de forma visual. También se pueden usar películas o fragmentos de
series en inglés, con subtítulos, para practicar comprensión auditiva y aprender expresiones del lenguaje
cotidiano.

El uso de estos recursos en el aula de inglés hace que las clases sean más dinámicas, entretenidas y
efectivas. Además, ayudan a los estudiantes a asociar las palabras con sonidos e imágenes, lo cual
facilita la retención del idioma.

ACTIVIDADES:
1. Lee las oraciones y marca si son verdaderas (V) o falsas (F) según la lectura.

a) Los recursos audiovisuales solo se usan en clases de matemáticas. ( )

b) Las canciones en inglés ayudan a aprender vocabulario. ( )
c) Los audios con diálogos no sirven para nada. ( )
d) Las presentaciones digitales ayudan a explicar temas visualmente. ( )
e) Ver series en inglés puede ayudar a mejorar la comprensión auditiva. ( )

2. Escribe la palabra correcta en cada espacio. Usa las opciones del recuadro.
14
1. Escribe la palabra correcta en cada espacio. Usa las opciones del recuadro.

canciones – presentaciones – audífonos – videos – películas

a) En clase usamos __________ para escuchar mejor los audios.

b) Las __________ nos enseñan vocabulario de manera divertida.
c) Los __________ educativos muestran situaciones reales en inglés.
d) Las __________ digitales ayudan al profesor a explicar mejor.
e) A veces vemos __________ en inglés para practicar la escucha.

2. Escribe V si la frase es verdadera y F si es falsa.

a. ( ) Un objetivo general es muy detallado.
b. ( ) Se escribe con un verbo en infinitivo.
c. ( ) Todos los objetivos generales sirven para perder el tiempo.
d. ( ) “Comprender las reglas del fútbol” es un objetivo general.
e. ( ) Los objetivos generales ayudan a guiar un trabajo o meta.

3. Une cada recurso con su uso o función.

Recurso audiovisual Función

Audios a. Escuchar conversaciones en inglés

Videos b. Ver escenas con imágenes y sonido

Parlantes c. Reproducir sonido para toda la clase

Canciones d. Aprender ritmo, pronunciación y vocabulario

Presentaciones e. Mostrar contenido visual como apoyo

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 FASE 2 - SEMANA 2
DEL LUNES 8 AL VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE

MATEMATICA
Tema: Distribución de mobiliario

El plano cartesiano se llama así en honor a René Descartes, un f ilósofo y matemático f rancés del
siglo XVII, quien lo desarrolló. Su nombre deriva de su apellido, "Descartes", y el adjetivo
"cartesiano" se utiliza para ref erirse a cosas relacionadas con su trabajo y f ilosof ía.

El plano cartesiano es una herramienta matemática que nos permite representar con precisión la
ubicación de objetos en un espacio. Está compuesto por dos líneas numéricas que se cruzan
perpendicularmente: el eje horizontal (x) y el eje vertical (y). El punto donde se cruzan se llama
origen (0,0).

Cada punto u objeto en el plano cartesiano se localiza mediante un par ordenado de números: el
primero indica la posición sobre el eje x (izquierda o derecha), y el segundo sobre el eje y (abajo
o arriba). Por ejemplo, el punto (3, 2) está 3 unidades a la derecha del origen y 2 unidades hacia
arriba.

¿Para qué sirve en nuestro proyecto?

Durante el diseño y organización de la sala de audiovisuales, el plano cartesiano será una

herramienta útil para:

 Ubicar con exactitud los muebles y equipos, como sillas, mesas, parlantes o pantallas.
 Organizar el espacio respetando distancias mínimas, áreas de circulación y puntos clave
como puertas o ventanas.
 Facilitar la comunicación de ideas, al poder explicar con claridad dónde está cada objeto
usando coordenadas.

📍 Ventajas de usar el plano cartesiano:

 Permite representar gráficamente la disposición de los objetos.

 Favorece el pensamiento lógico y la orientación espacial.
 Mejora la precisión en el diseño y la toma de decisiones.

📏 Ejemplo aplicado al proyecto:

Supongamos que diseñamos un plano de la sala y colocamos la pantalla en el punto (0,5). Si

queremos que la primera fila de sillas esté ubicada a 2 metros frente a la pantalla, podemos
ubicarla en el punto (0,3). Cada silla puede ocupar una coordenada distinta, por ejemplo:

 Silla 1: (−2, 3)
 Silla 2: (0, 3)
 Silla 3: (2, 3)

Así logramos una distribución simétrica y fácil de interpretar

16
Actividad 1: Distribución de mobiliario y equipos en el plano

Objetivo: Proponer una disposición f uncional del mobiliario y equipos audiovisuales dentro del plano.
Materiales: Hoja de cuadros, lista de equipos (sillas, proyector, pantalla, parlantes), recortes a escala o dibujos, regla, tijera
goma.

Instrucciones:

1. Dibuja un plano cartesiano en la hoja a cuadros (ejes X y Y con numeración de −5 a +5), entre cada número deja 3
cuadritos.
2. Recorta las f iguras del anexo para ubicarlas en el plano cartesiano.

3. Ubica cada objeto usando las coordenadas proporcionadas en la siguiente tabla.

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 FASE 2 - SEMANA 2
DEL LUNES 8 AL VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE

CIENCIAS NATURALES
Nombres científicos de plantas
Título: Plants and Their Scientific Names

El nombre científico de cada planta está en latín y sirve para que científicos de todo el
mundo la reconozcan sin confusiones.

Información del tema (Ciencias Naturales + Inglés):

Aprender los nombres científicos nos ayuda a estudiar la biodiversidad y a proteger las especies.
Algunos ejemplos:
 Rose → Rosa (Rosa spp.)
 Sunflower → Girasol (Helianthus annuus)
 Mint → Menta (Mentha)
 Cactus → Cactus (Cactaceae)

Recuerda:
Usar nombres científicos es como hablar un lenguaje universal de la naturaleza.

Actividades:
1. Investigación: Elige 5 plantas de tu entorno y escribe su nombre común y científico en inglés y
español.
2. Juego: Haz tarjetas con el nombre común por un lado y el nombre científico por el otro para
jugar a emparejarlas.

18
 FASE 2 - SEMANA 2
DEL LUNES 8 AL VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE

ESTUDIOS SOCIALES
Algunos estudiantes aprenden mejor cuando ven la comida típica o los
monumentos de otros países representados visualmente. Por ejemplo,
colorear un sushi japonés o un Big Ben ayuda a memorizar las palabras en
inglés mientras exploran el mundo.

TEMA: DECORACIÓN Y RECURSOS CULTURALES

Afiches Educativos (para decorar y enseñar cultura)

En la sala de inglés, la decoración cumple una función educativa y motivadora. Los afiches culturales no solo
embellecen el espacio, sino que también sirven como recursos didácticos para acercar a los estudiantes a la
lengua y sus contextos culturales. Estos materiales presentan imágenes, frases, personajes históricos,
costumbres, celebraciones y lugares representativos de los países angloparlantes, fomentando el aprendizaje
visual y el interés por la diversidad cultural.

Festividades Internacionales

Christmas (Navidad) – Tradiciones en USA

Halloween – Origen y costumbres
Diwali – Festival de luces en India
Chinese New Year – Año Nuevo Chino
Día de los Muertos – México
Formato: Afiches coloridos con imágenes representativas y palabras clave en inglés.

Comida y Bebida Internacional

Pizza – Italy
Sushi – Japan
Tacos – Mexico
Fish and Chips – UK
Burgers – USA

Lugares Icónicos

Eiffel Tower – France

Statue of Liberty – USA
Machu Picchu – Peru
Big Ben – UK
Great Wall – China

Observar el siguiente link. [Link]

19
Actividades:

Instrucciones: Completa el crucigrama con las palabras correctas según la definición.

 Plato japonés hecho con arroz y pescado crudo (SUSHI)

 Comida rápida muy popular en EE. UU. (BURGER)
 Plato italiano con queso y tomate (PIZZA)
 Comida típica mexicana hecha con tortilla y relleno (TACO)
 Torre famosa en París (EIFFEL)
Gran muro en China (GREATWALL

20
 FASE 2 - SEMANA 2
DEL LUNES 8 AL VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE

INGLES
TOPIC: DIGITAL INSTRUCTION MANUAL

To use a digital instruction manual, locate and access the manual through the provided link, QR
code, or within an [Link] digital and printed manuals serve the same purpose, online manuals
offer a unique experience.
1. Improved customer experience
2. Increased readability
3. Automatic translation I different language
4. Increased accessibility
5. Saved costs and the planet at the same time.
6. Ease to update

ACTIVITIES
1. Select the image that corresponds to an instruction manual

2. Identify the parts of the following instruction manual

21
 La tecnología en la educación se relaciona con la solidaridad, ya que se comparte
información, se crean grupos de trabajo virtuales y foros. El trabajo en equipo que se
fomenta con las nuevas tecnologías contribuye a la difusión de otro valor fundamental en la
sociedad actual, que es la tolerancia.

FASE 2 - SEMANA 2
DEL LUNES 8 AL VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE

ECA
Tema: “Reescribiendo un Clásico”
Subtemas: Planeando mi cuento clásico
Actividades:

 Lluvia de ideas para crear un nuevo cuento inspirado en uno

clásico (cambio de lugar, época, punto de vista).
 Redacción del primer borrador del cuento en inglés.
 Diseño del (guion gráfico) con 4 escenas principales.

Dato curioso: El cuento Cinderella tiene más de 500 versiones en

todo el mundo, desde China hasta América Latina.

22
 FASE 2 - SEMANA 2
DEL LUNES 8 AL VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE

EDUCACION FISICA
Adaptación de actividades para personas con discapacidad en educación física
La educación física adaptada es fundamental para garantizar la inclusión de personas con
discapacidad en actividades físicas, permitiéndoles desarrollar habilidades motoras, mejorar su
salud y fomentar su participación activa. Las adaptaciones pueden incluir modificaciones en las
reglas, materiales y entornos, así como el uso de apoyos y ayudas técnicas, según las
necesidades individuales

Adaptación de espacios:
Modificar los espacios de juego para garantizar la accesibilidad, eliminando obstáculos y
creando entornos seguros y adaptados a las necesidades de cada persona.
Inclusión de juegos adaptados:
Incorporar juegos adaptados que fomenten la participación activa y el trabajo en equipo,
permitiendo a todos los estudiantes disfrutar de la actividad física.
Promueve la inclusión:
Permite que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, se sientan parte
de la comunidad escolar y participen en actividades físicas.
Actividades
PREGUNTAS
1.- Dibuje o pegue dos actividades de personas con discapacidad haciendo actividad
física:

2.- Sopa de letras

23
Sabías que…
Es fundamental para garantizar una participación equitativa y significativa.
Recuerda…
Permite que todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades, puedan disfrutar y
beneficiarse de la actividad física.
Dato curioso…
Implica modificar o ajustar las actividades para asegurar que sean accesibles y significativas para
todos los estudiantes, incluyendo aquellos son discapacidades

FASE 2 - SEMANA 3
DEL LUNES 15 AL VIERNES 19 DE SEPTIEMBRE

LENGUA Y LITERATURA

Tema: Recursos didácticos para un salón audiovisual de inglés

Los recursos didácticos son

herramientas o materiales que los

docentes utilizan para apoyar la

enseñanza y facilitar el

aprendizaje. En el salón de inglés,

estos recursos son especialmente

importantes porque ayudan a

mejorar la comprensión del idioma y a mantener la atención de los estudiantes.

Existen muchos tipos de recursos didácticos. Por ejemplo, los carteles o posters con

vocabulario, reglas gramaticales o expresiones útiles ayudan a reforzar lo aprendido visualmente.

Las tarjetas ilustradas (flashcards) se usan para enseñar nuevas palabras, asociando la imagen

con el significado en inglés.

Los docentes también utilizan juegos didácticos, como crucigramas, bingos, dominós o juegos

de mesa adaptados al aprendizaje del idioma. Estos recursos permiten practicar vocabulario y

estructuras gramaticales de forma divertida.

24
Además, se emplean recursos digitales como presentaciones, videos, audios o aplicaciones

educativas que combinan lo visual y lo auditivo. Las canciones también son una excelente

herramienta, ya que ayudan a mejorar la pronunciación y la comprensión auditiva.

ACTIVIDADES:

1. Escribe la palabra correcta del recuadro en cada espacio.

juegos – pósters – canciones – tarjetas – videos

a) En el aula, los __________ muestran vocabulario y gramática.

b) Los __________ permiten practicar inglés de manera divertida.
c) Las __________ ayudan a relacionar imágenes con palabras.
d) Con las __________ se puede mejorar la comprensión auditiva.
e) Los __________ muestran escenas reales en inglés.

1. Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras

Tarjetas - póster - canción - video - presentación – audios- juego - idioma - inglés - aprendizaje

25
 FASE 2 - SEMANA 3
DEL LUNES 15 AL VIERNES 19 DE SEPTIEMBRE

MATEMATICA
Tema: Cálculo de porcentajes (ajuste de presupuestos, impuestos, márgenes,
etc.)

"Los impuestos existen desde tiempos antiguos. Se cree que el primer impuesto fue
recaudado en Egipto alrededor del año 3000 a.C., donde los faraones cobraban tributos
a sus súbditos en forma de granos, ganado y otros bienes. En Mesopotamia también
existía un impuesto para financiar las guerras"
El porcentaje es una forma de expresar una parte de un total. Se representa con el símbolo % y significa “de cada
100”. Por ejemplo, decir que un producto tiene un 10% de descuento quiere decir que se descuenta 10 unidades
por cada 100 del precio total.

En el contexto del equipamiento de una sala audiovisual, el cálculo de porcentajes es fundamental para realizar
un presupuesto realista y ajustado. Se usa para:

 Aplicar descuentos o ofertas en los productos.

 Calcular el IVA (Impuesto al Valor Agregado) u otros impuestos sobre los precios.
 Estimar un margen de seguridad (dinero adicional por imprevistos).
 Reducir el gasto cuando se supera el presupuesto inicial

📌 ¿Cómo se calcula un porcentaje?

 Para calcular un descuento (restamos el descuento):

 Para calcular un impuesto (sumamos el impuesto):

26
Actividad 1: Reajustemos el presupuesto

Objetivo: Comunicar la planificación del gasto de forma clara y argumentada.

Materiales: Hoja de cuadros, regla, calculadora.

¿Recuerdas el presupuesto de la fase 1? Pues ahora vamos a reajustar las cantidades, agregando descuentos e
impuestos a nuestro presupuesto final.

Instrucciones:

1. Arma un presupuesto para un laboratorio de inglés para 30 estudiantes.

2. Usa los siguientes precios referenciales:

Ítem Precio unitario

Laptop $350
Escritorio del Docente $60
Silla $45
Audífono con micrófono $20
Proyector $450
Pantalla de proyector $300
Parlantes (2) $150 c/u

3. Completa la tabla, considerando que las sillas tienen un descuento del 25% del valor total; la pantalla del
proyector un descuento del 10% y la laptop un 5%. Como compramos en almacén nos cobran un 15% del
IVA.

Ítem Precio Cantidad Precio antes Precio Final

unitario de dctos.

SUBTOTAL
IVA 15%
TOTAL

27
 FASE 2 - SEMANA 3
DEL LUNES 15 AL VIERNES 19 DE SEPTIEMBRE

CIENCIAS NATURALES
Hábitos saludables y tradicionales
Título: Healthy and Traditional Habits

Algunos hábitos tradicionales, como caminar diariamente, beber agua de

frutas naturales o descansar adecuadamente, son beneficiosos para la salud
física y mental.
Información
del tema (Ciencias Naturales + Inglés):
Los hábitos saludables ayudan a mantener nuestro cuerpo y mente fuertes:
 Eat fruits and vegetables → Comer frutas y verduras
 Exercise daily → Hacer ejercicio diario
 Drink water → Beber agua
 Rest well → Descansar adecuadamente
 Spend time outdoors → Pasar tiempo al aire libre

Recuerda:
Combinar hábitos tradicionales con hábitos modernos promueve un estilo
de vida saludable.
Actividades:
1. Reflexión: Haz una lista de 5 hábitos que practicas diariamente y escribe cuáles son
saludables en inglés.
2. Práctica: Crea un póster mostrando tus hábitos saludables favoritos con imágenes y
palabras en inglés y español.

FASE 2 - SEMANA 3
DEL LUNES 15 AL VIERNES 19 DE SEPTIEMBRE
28
 ESTUDIOS SOCIALES

Las calabazas de Halloween se llaman Jack-o’-lanterns y provienen de una

leyenda irlandesa sobre un hombre llamado Jack que engañó al diablo.

TEMA: FESTIVIDADES Y TRADICIONES DE LA CULTURA INGLESA

Las festividades y tradiciones de la cultura inglesa reflejan tanto la historia como la vida cotidiana del país. Entre
las más destacadas están

1. Navidad (Christmas)
 Fecha: 25 de diciembre.
 Origen: Celebración del nacimiento de Jesucristo, con raíces cristianas y tradiciones paganas como la
decoración con acebo y muérdago.
 Tradiciones:
o Decorar árboles de Navidad.
o Intercambio de regalos.
o Cantos de villancicos (carols).
o Cena familiar con pavo, pudding de Navidad y mince pies.
o En algunas regiones, se celebra el Boxing Day el 26 de diciembre, un día de compras y donaciones.

2. Año Nuevo (New Year’s Day)

 Fecha: 1 de enero.
 Tradiciones:
o Fuegos artificiales en ciudades como Londres (especialmente en el London Eye y el río Támesis).
o Celebraciones en pubs y calles.
o En Escocia, se celebra el Hogmanay, una tradición con origen celta que incluye desfiles, bailes y la
primera persona en cruzar el umbral de la casa trae suerte (“first-footing”).

3. Día de San Jorge (St. George’s Day)

 Fecha: 23 de abril.
 Significado: Honra a San Jorge, patrón de Inglaterra.
 Tradiciones:
o Desfiles y festivales con banderas inglesas (cruz de San Jorge).
o Representaciones teatrales de la leyenda de San Jorge y el dragón.
o Algunos eventos incluyen música folclórica y mercados tradicionales.

4. Pascua (Easter)
 Fecha: Variable, marzo o abril.
 Origen: Celebración cristiana de la resurrección de Jesucristo.
 Tradiciones:
o Huevos de Pascua de chocolate.
o Búsqueda de huevos (Easter egg hunts) para niños.

o Hot Cross Buns: panecillos con cruz que se comen el Viernes Santo.
o Servicios religiosos en iglesias.

29
5. Halloween
 Fecha: 31 de octubre.
 Origen: Festival celta de Samhain, que marcaba el fin del verano y la llegada del invierno.
 Tradiciones:
o Disfraces de fantasmas, brujas y criaturas.
o “Trick or treat” (dulce o truco) para niños.
o Decoración de calabazas talladas (Jack-o’-lanterns).
o Fiestas y eventos temáticos.

Observar el siguiente link. [Link]

Actividades:
1.- Realiza un dibujo de los siguientes temas:
 Navidad (Christmas)
 Año Nuevo (New Year’s Day)
 Día de San Jorge (St. George’s Day)
 Pascua (Easter)
 Halloween

FASE 2 - SEMANA 3
DEL LUNES 15 AL VIERNES 19 DE SEPTIEMBRE

INGLES
Topics: KEY COMPONENTS OF AN ENGLISH LAB.

A language lab, also known as an English lab, is a space equipped with

technology to facilitate language learning. Its key components include
communication equipment (headsets with microphones), IT equipment
(computers for students and teachers), specialized software, and
ergonomic furniture. In addition, a modern language lab offers
multimedia resources such as audio and video, communication tools for
student-teacher interaction, and file management systems for the
teacher… [Link]

ACTIVITIES
1. Select print media 2. Select the audiovisual media

30
2. Name the following education through multimedia.

En 2018, investigadores del Instituto Tecnológico de Massachusetts descubrieron que la realidad virtual
podía reducir la depresión entre las personas mayores, ya que puede trasladarlos a escenarios, o a
compartir con seres queridos. Además de revivir viajes a lugares que les traen buenos recuerdos, los
usuarios pueden tele transportarse a bares o clubes que les recuerdan su juventud.

FASE 2 - SEMANA 3
DEL LUNES 15 AL VIERNES 19 DE SEPTIEMBRE

ECA
Tema: “Reescribiendo un Clásico”
Subtemas: Producción final
Actividades:

 Corrección del cuento (gramática, vocabulario, estructura).

 Escritura final a mano.
 Creación de las ilustraciones definitivas (técnica libre: lápiz, acuarela, collage...).
 Diseño de portada y contraportada.

Recuerda:
No se trata de copiar, sino de inspirarte. Tu historia debe tener un toque personal y creativo

31
 FASE 2 - SEMANA 3
DEL LUNES 15 AL VIERNES 19 DE SEPTIEMBRE

EDUCACION FISICA
La importancia de la actividad física para la salud
La actividad física regular es fundamental para mantener una buena salud física y mental. Mejora
la función cardiovascular, ayuda a prevenir enfermedades crónicas como la diabetes y
enfermedades cardíacas, y contribuye a la salud cerebral y al bienestar general. Además, la
actividad física puede mejorar el estado de ánimo, reducir el estrés y la ansiedad, y promover un
peso saludable

Salud cardiovascular:
Fortalece el corazón, mejora la circulación sanguínea y reduce la presión arterial.
Prevención de enfermedades:
Reduce el riesgo de enfermedades crónicas como la diabetes tipo 2, enfermedades cardíacas,
algunos tipos de cáncer y enfermedades metabólicas.
Salud ósea y muscular:
Aumenta la fuerza muscular, la densidad ósea y la movilidad, reduciendo el riesgo de
osteoporosis y caídas.
Salud mental:
Reduce el estrés, la ansiedad y los síntomas de depresión, mejorando el estado de ánimo y la
calidad del sueño
Actividades
PREGUNTAS
1.- En las siguientes imágenes ubique el nombre en ingles

Presión arterial Fuerza muscular

Corazón Diabetes

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2.- Escriba en ingles dos enfermedades
a.-…………………….
b.- ……………………
Sabías que…
La práctica regular de ejercicios ayuda a prevenir enfermedades crónicas, mejora el estado de
ánimo y aumenta la energía
Recuerda…
Además, contribuye al control del peso, fortalece huesos y músculos, y puede incluso reducir el
riesgo de algunos tipos de cáncer.
Dato curioso…
Reduce el riesgo de enfermedades crónicas como enfermedades cardíacas, diabetes tipo 2 y
algunos tipos de cáncer, además de mejorar la salud mental y la calidad de vida.
FASE 2 - SEMANA 4
LUNES 22 AL VIERNES 26 SEPTIEMBRE

LENGUA Y LITERATURA
Tema: Ambientación del salón audiovisual de inglés
El ambiente en el que aprendemos influye mucho en nuestro ánimo, interés y concentración. Por
eso, es muy importante que el salón
audiovisual de inglés esté bien ambientado,
decorado y organizado. Un salón
audiovisual debe ser un espacio cómodo,
limpio y atractivo, donde los estudiantes se
sientan motivados para aprender. La
ambientación puede incluir afiches
coloridos, murales temáticos, tarjetas de
vocabulario, mapas del mundo, y reglas
gramaticales pegadas en las paredes.
Estos elementos ayudan a reforzar el contenido que se trabaja en clase.

Además, se pueden usar pantallas digitales, proyectores, y equipos de sonido, pero también
es importante el aspecto visual del salón: por ejemplo, tener un rincón de lectura c on libros en
inglés, frases motivadoras, o una “pared de palabras nuevas” que se actualice cada semana.

Tener un salón bien ambientado no solo hace que se vea bonito, sino que también mejora el
aprendizaje. Un espacio educativo organizado, visualmente atractivo y funcional puede hacer que
los estudiantes se sientan más comprometidos con su proceso de aprender inglés.

ACTIVIDADES:
33
1. Lee las siguientes oraciones y escribe si son Verdaderas (V) o Falsas (F) según la
lectura.

a) El ambiente del salón no influye en el aprendizaje. ( )

b) Un rincón de lectura en inglés puede ser parte de la ambientación. ( )
c) Las frases motivadoras no ayudan en el aprendizaje del idioma. ( )
d) Un salón audiovisual debe estar limpio, cómodo y organizado. ( )
e) Los mapas y murales no tienen relación con el inglés. ( )
2. Escribe la palabra correcta en cada espacio. Usa las opciones del recuadro.

proyectores – tarjetas – motivadoras – vocabulario – murales

a) Las __________ de vocabulario ayudan a recordar nuevas palabras.

b) Los __________ permiten mostrar imágenes o presentaciones.
c) Las frases __________ animan a los estudiantes a aprender.
d) Los __________ decorativos pueden tener temas culturales.
e) En las paredes podemos pegar __________ en inglés para repasar.
3. Une cada elemento de la ambientación con su función o propósito.

Elemento del aula Función

1. Afiche de gramática a. Reforzar contenido visualmente

b. Dar ánimo y confianza a los

2. Frase motivadora
estudiantes

3. Rincón de lectura c. Promover la lectura en inglés

4. Tarjetas de vocabulario d. Ampliar el léxico de los alumnos

5. Mapa del mundo e. Conocer países donde se habla inglés

4. Escribe un párrafo corto (4 a 5 líneas) respondiendo: ¿Qué elementos incluirías tú para

ambientar el salón audiovisual de inglés y por qué?
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FASE 2 - SEMANA 4
LUNES 22 AL VIERNES 26 SEPTIEMBRE

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 MATEMATICA
Tema: Calculo de nivel de volumen
Un dato curioso sobre el ruido es que el sonido más fuerte que puede viajar por el aire, sin crear un
vacío, es de aproximadamente 194 dB, según un artículo sobre datos interesantes sobre el
sonido. Este límite se debe a la forma en que la intensidad del sonido se relaciona con la presión
atmosférica.
El nivel del volumen o intensidad del sonido se mide en una unidad llamada decibel (dB).
Esta medida no sigue una escala lineal, sino una escala logarítmica, lo que significa que un
pequeño cambio en decibeles representa un cambio mucho mayor en la intensidad real del
sonido.
Por ejemplo:
 Un sonido de 30 dB (como un susurro) es mucho más silencioso que uno de 60 dB (como
una conversación normal).
 Un aumento de solo 10 dB puede duplicar la percepción del volumen por el oído humano.

📍 ¿Por qué es importante en el proyecto?

Al equipar una sala de audiovisuales, el sonido debe distribuirse de manera uniforme para
que todos los usuarios escuchen con claridad y sin molestias. Un volumen demasiado alto puede
causar incomodidad o dañar la audición; un volumen demasiado bajo, en cambio, dificulta la
comprensión del contenido.
Realizar cálculos del nivel de volumen en diferentes puntos del aula nos permite:
 Verificar si el sonido se distribuye correctamente.
 Decidir dónde ubicar los altavoces.
 Establecer un nivel de volumen ideal para diferentes actividades (ver películas, charlas,
música, etc.).

¿Qué cálculos se pueden hacer?

Con una herramienta de medición (como una app de celular), se pueden obtener los valores de
volumen en decibeles. Luego, los estudiantes pueden aplicar operaciones matemáticas como:
 Promedio de volumen:
Para saber cuál es el nivel de sonido general en el aula.


 Nivel máximo y mínimo:
Para identificar zonas con demasiado o muy poco sonido.
 Comparación de diferencias:
Para saber si el sonido se reparte de forma equilibrada en todo el espacio.
 Representación gráfica:
Usar gráficos de barras o diagramas para visualizar la distribución del sonido en el aula.

📏 Ejemplo aplicado:
Supongamos que se miden los siguientes niveles de volumen en distintos puntos de la sala:
Punto Nivel (dB)
A 68
35
Punto Nivel (dB)
B 72
C 65
D 75

 Nivel más bajo: 65 dB

 Nivel más alto: 75
 Diferencia entre el más alto y el más bajo: 10 dB
Esto indica que hay una desigualdad en la distribución del sonido, por lo tanto, habría que
reubicar o ajustar los altavoces.

Actividad 1: Calculemos el ruido en nuestro entorno

Objetivo: Comprender el concepto de decibel y su aplicación en el entorno escolar.

Materiales: App medidora de sonido (como "Sound Meter"), hoja de registro, calculadora.

Instrucciones:

1. Mide el nivel de volumen (dB) en los distintos puntos del aula usando una app o dispositivo
de medición.
2. Registra los valores en la tabla.

3. Calcula el valor mínimo, máximo y el promedio.

4. Elabora un gráfico de barras con los resultados.

5. Responde las preguntas:

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 FASE 2 - SEMANA 4
LUNES 22 AL VIERNES 26 SEPTIEMBRE

CIENCIAS NATURALES
Uso del agua en diferentes países (Cartel ecológico bilingüe)
Título: Water Use Around the World / Uso del agua en el mundo

En algunos países, las personas usan menos de 50 litros de agua al día, mientras
que en otros superan los 300 litros por persona. Esto afecta al medio ambiente y a la
disponibilidad del recurso.

Información del tema (Ciencias Naturales + Inglés):

El agua es un recurso esencial que debemos cuidar. Adoptar hábitos de ahorro de agua protege la
naturaleza y asegura su disponibilidad:
 Conserve water → Conserva el agua
 Turn off the tap → Cierra el grifo
 Water-saving habits → Hábitos de ahorro de agua
 Different countries → Diferentes países

Recuerda:
Cada gota cuenta: el cuidado del agua depende de nuestras acciones diarias.

Actividades:
1. Reflexión: Investiga cuánto agua consume tu familia al día y compáralo con otro país. Escribe las
diferencias en inglés.
2. Creativa: Diseña un cartel ecológico mostrando formas de ahorrar agua en casa o en la escuela,
usando frases bilingües y dibujos llamativos.

FASE 2 - SEMANA 4
LUNES 22 AL VIERNES 26 SEPTIEMBRE

37
 ESTUDIOS SOCIALES
Recuerda que la diversidad cultural se refiere a la coexistencia de distintas lenguas,
costumbres, religiones y formas de vida en una sociedad, y que la migración es uno de los
principales motores que permite este intercambio cultural. Valorar y respetar estas
diferencias fortalece la convivencia y el aprendizaje mutuo.

TEMA: DIVERSIDAD CULTURAL Y MIGRACIÓN

Concepto de Diversidad Cultural

La diversidad cultural se refiere a la coexistencia de diferentes culturas, tradiciones, lenguas,
religiones y formas de vida dentro de una sociedad o en el mundo. Esta diversidad enriquece a
las comunidades, fomentando la creatividad, el aprendizaje y la tolerancia.
 Ejemplos de diversidad cultural:
o Idiomas: español, quechua, inglés, francés, entre otros.
o Tradiciones: festividades locales, danzas, música y gastronomía.
o Religión: cristianismo, islam, budismo, entre otras.
Concepto de Migración
La migración es el movimiento de personas de un lugar a otro, ya sea dentro de un mismo país
(migración interna) o hacia otro país (migración internacional), generalmente por motivos de
trabajo, estudio, conflictos o búsqueda de mejores oportunidades.
 Tipos de migración:
o Voluntaria: cuando las personas deciden mudarse en busca de mejores condiciones
de vida.
o Forzada: cuando las personas se ven obligadas a desplazarse por guerras,
desastres naturales o persecución.

Relación entre Diversidad Cultural y Migración

La migración contribuye a la diversidad cultural, porque los migrantes llevan consigo sus
costumbres, idioma, tradiciones y formas de vida, generando un intercambio cultural que puede
enriquecer a la sociedad receptora.
 Ejemplo: En ciudades cosmopolitas como Nueva York, Londres o Quito, coexisten
personas de diferentes países, lo que genera una gran variedad de gastronomía, música,
festividades y arte.

Beneficios de la Diversidad Cultural

1. Enriquecimiento social: aprender sobre otras culturas amplía la visión del mundo.
2. Innovación: la mezcla de ideas y costumbres fomenta la creatividad y nuevas formas de
hacer las cosas.
3. Tolerancia y respeto: promueve la aceptación de diferentes formas de pensar y vivir.

Observar el siguiente link. [Link]

Actividades:

38
Observa el ejemplo y realiza un organizador gráfico con el contenido Diversidad cultural y
migración.

FASE 2 - SEMANA 4
LUNES 22 AL VIERNES 26 SEPTIEMBRE

INGLES
Topic: IMPORTANCE OF AUDIOVISUAL MATERIALS IN SCHOOLS.

An audiovisual lab in a school is a fundamental space for active learning and creativity. It allows
students to explore the world of audiovisual language, developing practical and theoretical skills in
the production and understanding of multimedia content, preparing them for an increasingly visual
and digital world. The visual aid that audio-visual resources offer, supporting students who
struggle in English lessons to learn easily towards comprehensible input. Moreover, this way of
learning is more attracting for students since it supposes a break for more traditional teaching
approaches.

39
 CURIOSIDADES AUDIOVISUALES:
NIGERIA HACE MÁS PELÍCULAS CADA AÑO QUE ESTADOS UNIDOS

ACTIVITY
1. Match the words with the pictures- 2. Word search about Audiovisual

technologies& Social Networks

FASE 2 - SEMANA 4
LUNES 22 AL VIERNES 26 SEPTIEMBRE

ECA
Tema: “Reescribiendo un Clásico”
Subtemas: Presentación y reflexión.
Actividades:
 Lectura oral del cuento breve (en inglés).
 Reflexión escrita: “What did I learn from creating my story?”
 Evaluación por parte del docente y coevaluación.

Relación de ValoresDurante el desarrollo del proyecto se fomenta:

 Responsabilidad: Cumpliendo con las tareas semanales.
 Creatividad: Usando ideas propias al escribir y dibujar.
 Colaboración: Compartiendo ideas y ayudando a los compañeros.
 Respeto: Escuchando las historias de los demás sin interrumpir.

FASE 2 - SEMANA 4
LUNES 22 AL VIERNES 26 SEPTIEMBRE

EDUCACION FISICA
Creación de juegos adaptados para el aprendizaje en ingles
Para integrar el aprendizaje de inglés en educación física, se pueden crear juegos adaptados que
fomenten la práctica del idioma y el desarrollo de habilidades motrices. Se pueden utilizar juegos

40
pre-deportivos o modificar los existentes, incorporando vocabulario y frases en inglés relevantes
para la actividad
Al integrar juegos en la clase de educación física, se puede crear un ambiente de aprendizaje
más dinámico y efectivo para el inglés.

Juegos de roles:
Los estudiantes interpretan personajes y realizan acciones relacionadas con el deporte, usando
vocabulario en inglés.
Juegos de mesa adaptados:
Se pueden usar juegos como Scrabble o crear versiones con vocabulario específico de
educación física en inglés

Inclusión y participación:
Los juegos deben ser inclusivos y permitir la participación de todos los estudiantes,
independientemente de sus habilidades.

ACTIVIDADES.
Dibuje o pegue figuras de las siguientes palabras y escriba en ingles
a.- silla de rueda
b.- ruleta
Sabías que…
La creación de juegos adaptados para el aprendizaje de inglés en educación física puede ser una
excelente manera de combinar la actividad física con el aprendizaje de idiomas
Recuerda…
Los juegos pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar vocabulario, mejorar la pronunciación, y
aumentar su confianza al hablar inglés
Dato curioso…
Además, el juego fomenta un ambiente de aprendizaje más divertido y motivador.

Muchas Gracias

ELABORADO
Básica Superior

41